陜西高校軟實(shí)力提升策略

李月娟　郭德　曹超　彭霞

陜西高校軟實(shí)力提升策略

李月娟 郭德 曹超 彭霞

[摘要]高校軟實(shí)力是大學(xué)精神、大學(xué)傳統(tǒng)、大學(xué)理念等多種因素的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，也是學(xué)校持久發(fā)展不可缺少的部分。陜西省作為教育資源大省，地理位置特殊，但也面臨如何在新世紀(jì)提升整體教育實(shí)力的問(wèn)題。本文從陜西省地理位置特色、國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展策略的位置，以及陜西省文化特色等方面進(jìn)行研究，最終提出陜西省高校軟實(shí)力提升策略。

[關(guān)鍵詞]陜西省 軟實(shí)力 高校 策略

1引言

自從約瑟夫.奈對(duì)軟實(shí)力進(jìn)行詳細(xì)的論述后，軟實(shí)力研究不斷深化。而國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要組成部分就是軟實(shí)力發(fā)展。結(jié)合中國(guó)的發(fā)展，國(guó)家軟實(shí)力提升就必須考慮高等學(xué)校的軟實(shí)力。國(guó)家層面的軟實(shí)力提升需要考慮國(guó)家發(fā)展特色，而高效軟實(shí)力也需要具體考慮環(huán)境。高校軟實(shí)力的提升不能一概而論，而應(yīng)該因地制宜，根據(jù)自己文化傳統(tǒng)、地理位置、在國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展策略的位置進(jìn)行分析，然后提出適合自己的提升策略。高等教育是一個(gè)地區(qū)的資源，能夠吸引人才，培養(yǎng)人才，當(dāng)教育成果能夠轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)引擎時(shí)，將很好的帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2陜西省高校軟實(shí)力現(xiàn)狀

陜西是一個(gè)教育大省，有81所普通高等學(xué)校，有軍事院校7所，獨(dú)立學(xué)院12所，成人高等學(xué)校16所，中等職業(yè)學(xué)校204所，民辦非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu)有40所，其中“985”高校有3所，“211”高校7所，一般本科院校32所，據(jù)2013年統(tǒng)計(jì)顯示，科教綜合實(shí)力位列全國(guó)第三，工科實(shí)力位列全國(guó)第二，是全國(guó)位列前茅的科教大省。但要分層次看，985院校有三所，雖然數(shù)量上在全國(guó)各省市靠前，但是綜合實(shí)力不能相當(dāng)。

（1）科研能力是現(xiàn)在評(píng)價(jià)高水平大學(xué)的一個(gè)不能忽視的項(xiàng)目，在這個(gè)方面來(lái)看，陜西省高校科研能力成果突出。在2015年的國(guó)家科學(xué)技術(shù)頒獎(jiǎng)大會(huì)上，陜西省共有39項(xiàng)主持和參與完成的重大技術(shù)成果獲的2015年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量居全國(guó)第四，其中在基礎(chǔ)研究方面陜西省獲獎(jiǎng)總數(shù)為4，排名位居全國(guó)第三，而西安交通大學(xué)單獲3項(xiàng)，數(shù)量居全國(guó)第一位。同時(shí)在技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)方面西安交通大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)都有收獲。除此之外，西北農(nóng)林科技大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)都獲得國(guó)際科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。由此可見(jiàn)陜西省高校的整體科技實(shí)力凸顯，而且在國(guó)家科技獎(jiǎng)的三個(gè)門(mén)類(lèi)中，西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)主要獲得獎(jiǎng)項(xiàng)為自然科學(xué)獎(jiǎng)和技術(shù)發(fā)明，而其他高校獲獎(jiǎng)都為科技進(jìn)步獎(jiǎng)，這也側(cè)面體現(xiàn)陜西省各高?？萍挤矫娌煌?85院校側(cè)重于基礎(chǔ)研究而且實(shí)力全國(guó)領(lǐng)先，農(nóng)業(yè)院校和非985高校側(cè)重于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中關(guān)鍵技術(shù)難題的發(fā)展和對(duì)成果的轉(zhuǎn)化?？傮w上，陜西省高校科研實(shí)力突出。

（2）教學(xué)理念是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的目標(biāo)體現(xiàn)，是塑造學(xué)生素質(zhì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)不可少的一部分，同時(shí)也是體現(xiàn)學(xué)校軟實(shí)力中的精神建設(shè)和文化建設(shè)必不可少的重要一環(huán)。而學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、辦學(xué)理念是教學(xué)理念的重點(diǎn)。陜西省高校眾多，只有少部分學(xué)校提出自己的辦學(xué)理念，大部分沒(méi)有明確的辦學(xué)理念，另外各個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)雖然不同，基本意思相差不大，誠(chéng)實(shí)、勤奮、創(chuàng)新是各個(gè)高校校訓(xùn)中出現(xiàn)最多的，三所985院校在校風(fēng)上都以培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)毅、踏實(shí)的學(xué)生為理念，這也代表了陜西省高校的教育理念的一個(gè)方面，符合陜西省高校給社會(huì)普遍印象。另外，世界知名大學(xué)如劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、哈佛大學(xué)以及北京大學(xué)等的辦學(xué)理念都是以生為本，追求學(xué)術(shù)自由。大學(xué)是知識(shí)聚集的場(chǎng)所，是繼承傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，創(chuàng)新科技文化的場(chǎng)所。

（3）大學(xué)精神是衡量這個(gè)學(xué)校的軟實(shí)力情況的重要指標(biāo)。大學(xué)精神應(yīng)該包括兩個(gè)部分，即對(duì)外界的態(tài)度和對(duì)內(nèi)部的態(tài)度。以世界知名大學(xué)為例，哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等無(wú)不有對(duì)外兼并包容的大學(xué)精神，就以大學(xué)設(shè)施來(lái)看，他們都沒(méi)有圍墻，許多學(xué)校資源都是與社會(huì)共享，同時(shí)與社會(huì)的交流更多更頻繁，這也體現(xiàn)了他們對(duì)外包容的態(tài)度。而對(duì)內(nèi)學(xué)術(shù)追求上，他們無(wú)不追求學(xué)術(shù)自由、思想自由。蔡元培先生曾提出“兼并包容、思想自由”，并提出中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)的三項(xiàng)基本原則：一是大學(xué)要獨(dú)立和自主，二是大學(xué)要保持學(xué)術(shù)自由和思想自由，三是大學(xué)學(xué)術(shù)和思想自由需要保持相應(yīng)的自由社會(huì)政治環(huán)境。蔡元培先生所提原則是一體的?？v觀陜西省高校，雖然都各有自己特色，但總體上以踏實(shí)、誠(chéng)懇為特點(diǎn)的高校培養(yǎng)出大批從事工程領(lǐng)域工作的畢業(yè)生，但缺少具有創(chuàng)新性的著名人才。這一點(diǎn)上相對(duì)于沿海和北京上海等高校有所區(qū)別，由于這些地方地理位置特點(diǎn)和學(xué)校大學(xué)精神更加自由、創(chuàng)新，所以相對(duì)于陜西省高校來(lái)說(shuō)培養(yǎng)出更多的商業(yè)領(lǐng)軍人物。

3陜西省高校特點(diǎn)

研究陜西省高校軟實(shí)力的提升路徑，首先必須了解陜西省高校的特點(diǎn)，在清楚了解陜西省高校的特點(diǎn)之后才能因地制宜，提出更加合理適合陜西省高校的提升軟實(shí)力的策略。下面主要從陜西省高校情況、陜西省文化特點(diǎn)、陜西省地理位置、以及與陜西省相關(guān)的國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展來(lái)具體考察陜西省高校的特點(diǎn)。

首先，從陜西省高校種類(lèi)分布來(lái)看，“985”、“211”高校相對(duì)于全國(guó)來(lái)說(shuō)比較多，這些大學(xué)得到國(guó)家教育部直接的經(jīng)費(fèi)支持量比較足，所以高等教育重點(diǎn)大學(xué)的教育資源相對(duì)來(lái)說(shuō)比較足，那么就應(yīng)該嚴(yán)格制定重點(diǎn)大學(xué)的準(zhǔn)人和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，可以看到除了211院校的普通院校數(shù)量是相對(duì)來(lái)說(shuō)不多。從學(xué)校類(lèi)別分類(lèi)來(lái)看，陜西省有7所軍事院校，這幾所高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科以軍工為背景，所以嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)適合陜西省高校的特點(diǎn)。但另一方面，也可以看出，陜西省高校創(chuàng)新力不足，創(chuàng)新力不只是科研能力，也指學(xué)校學(xué)生勇于冒險(xiǎn)進(jìn)行商業(yè)上的活動(dòng)上的創(chuàng)新能力，由于經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展相對(duì)落后于沿海比較開(kāi)放的城市，相應(yīng)的，高校培養(yǎng)的新一批人才創(chuàng)新力的不足也影響著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的活躍性。

地區(qū)文化形象是一個(gè)地區(qū)文化傳統(tǒng)、文化行為、文化實(shí)力的集中體現(xiàn)。陜西省的教育離不開(kāi)該地區(qū)的文化特點(diǎn)。濟(jì)南大學(xué)軟實(shí)力研究中心運(yùn)用各種綜合方法對(duì)2012年15省市地區(qū)軟實(shí)力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，顯示出陜西省文化傳播力相對(duì)走高、區(qū)域吸引力相對(duì)走低的狀況，客觀來(lái)說(shuō)這對(duì)處于該地區(qū)的高校也影響巨大。陜西文化資源來(lái)看，這里有“倉(cāng)頡造字”、“蔡倫造紙”、“走西口”、“絲路起點(diǎn)”、“杜康造酒”、“秦統(tǒng)一”、“盛唐帝都”等形象資源，但在全國(guó)各地?fù)屨嘉幕Y源的激烈競(jìng)爭(zhēng)下，沒(méi)有能夠很好的開(kāi)發(fā)，間接造成了文化資源的流失。通過(guò)查找陜西省文化相關(guān)的文獻(xiàn)，可以看出陜西省有厚重的文化傳統(tǒng)和悠久的歷史文化。陜西地處秦地，歷史上秦統(tǒng)一六國(guó)，靠的是重視科技、重視人才和對(duì)人才任用的“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”，歷史上對(duì)秦國(guó)有重大貢獻(xiàn)的人如商鞅、張儀、白起、呂不韋以及修筑水利的“鄭國(guó)渠”無(wú)不是外來(lái)引進(jìn)的別國(guó)人才。而后的漢唐共13個(gè)王朝在此建都，歷時(shí)1100多年，也在這創(chuàng)造了璀璨的文化。其次革命文化給陜西添上寶貴的文化資源，總體看來(lái)，陜西人有勇于奮斗、剛健勇為的人文精神，陜西民俗文化也異常豐富，有剪紙、民歌、說(shuō)書(shū)、腰鼓等，可以說(shuō)陜西民俗文化價(jià)值不亞于周、秦、漢、唐文物價(jià)值。endprint

考慮高校的戰(zhàn)略發(fā)展就要提前對(duì)高校的地理位置進(jìn)行考察，陜西省高校每年培養(yǎng)大批的人才，而人才的去向成為高校應(yīng)該考慮的問(wèn)題。陜西位于全國(guó)幾何中心，承東啟西、連接南北，是重要的交通樞紐，也是古代絲綢之路的起點(diǎn)，面向中亞、歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)，背靠中國(guó)中、東部廣闊的經(jīng)濟(jì)腹地，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)西進(jìn)過(guò)程中，起著重要的經(jīng)濟(jì)橋頭堡作用。在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)背景下，這種特殊的地理位置為發(fā)展文化軟實(shí)力帶來(lái)難得的機(jī)遇。而且陜西輻射西北地區(qū)，西安是西北地區(qū)的中心，在西北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到關(guān)鍵作用。同時(shí)西北地區(qū)有眾多科研研究所。這樣看來(lái)，陜西豐富的教育資源提供人才供給，廣大的西北地區(qū)提供人才消化的地方，兩者相互促進(jìn)，相得益彰。這也為陜西高校進(jìn)行軟實(shí)力建設(shè)提供保障。

4陜西省高等院校軟實(shí)力提升策略

（1）大學(xué)精神是大學(xué)立足的支柱。中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成說(shuō)：“大學(xué)是有精神的，唯其精神，使之經(jīng)世而獨(dú)立，歷久而彌新?！贝髮W(xué)精神是教師、學(xué)生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和，是學(xué)校傳統(tǒng)和學(xué)校作風(fēng)的綜合體現(xiàn)，是大學(xué)文化的一種群體意識(shí)，也是群體價(jià)值觀的主要組成部分。大學(xué)精神是個(gè)隱性的指標(biāo)，人可以通過(guò)學(xué)校的教學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)得以探究。結(jié)合前文對(duì)陜西高校的大學(xué)精神探索，可以發(fā)現(xiàn)陜西省大學(xué)也存在著注重硬件的建設(shè)而忽視軟實(shí)力建設(shè)，對(duì)高校的精神建設(shè)也不夠重視。對(duì)于陜西省高校的大學(xué)精神建設(shè)，首先是要有正確的辦學(xué)理念。陜西省高校應(yīng)該適當(dāng)減少對(duì)硬件建設(shè)的投入而加大對(duì)大學(xué)精神方面的建設(shè)。應(yīng)該堅(jiān)持“以生為本”，以生為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)思想，也是大學(xué)軟實(shí)力造就過(guò)程中的重要原則。應(yīng)該看到，無(wú)論現(xiàn)代傳媒如何發(fā)達(dá)，都不能忽視人與人之間的情感交流和融合；無(wú)論各項(xiàng)制度多么完善，都不能替代人文關(guān)懷的巨大作用。

（2）大學(xué)管理制度是建設(shè)大學(xué)軟實(shí)力的基礎(chǔ)。大學(xué)制度建設(shè)就是對(duì)大學(xué)內(nèi)部包括戰(zhàn)略、行政、協(xié)同等方面的管理。從不同的角度可以有不同的管理，但是學(xué)生和教師是學(xué)校的主體，沒(méi)有一個(gè)好的管理就不會(huì)有高效和優(yōu)秀的學(xué)生，也不會(huì)有強(qiáng)勁的軟實(shí)習(xí)。陜西高校應(yīng)該多強(qiáng)化大學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的適應(yīng)性，現(xiàn)在社會(huì)變化快，可以發(fā)展的方向豐富多彩。所以應(yīng)該以大學(xué)為原點(diǎn)，以社會(huì)為舞臺(tái)，自主的向社會(huì)開(kāi)放，多和社會(huì)交流；要以建設(shè)企業(yè)的角度去建設(shè)好一個(gè)大學(xué)：對(duì)外多輸出自己的文化，專(zhuān)門(mén)成立處理和管理校友、同行、業(yè)界、政府工作的部門(mén)，管理整合自己的外部資源；對(duì)內(nèi)則要提升實(shí)力，也要像培養(yǎng)建設(shè)一個(gè)企業(yè)一樣有良好的品牌管理、戰(zhàn)略管理、人事管理和協(xié)同管理?？v觀世界知名大學(xué)無(wú)不有戰(zhàn)略視角，而在陜西省的全部高校中只有西交大能找到關(guān)于戰(zhàn)略視角的自己的使命。不管是不是國(guó)家重點(diǎn)高校，都應(yīng)該尋找自己使命，例如專(zhuān)科技校就應(yīng)該有培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)頂尖技術(shù)人才的使命。人事、協(xié)同管理也是相當(dāng)重要的方面，由于高校的行政多壓力小，所以人事要求低，協(xié)同效率也低是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，要想提升陜西省高校軟實(shí)力就該對(duì)此進(jìn)行改革。

（3）文化建設(shè)是軟實(shí)習(xí)建設(shè)的重點(diǎn)。對(duì)軟實(shí)力的研究也是從文化開(kāi)始，美國(guó)是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，同時(shí)也是一個(gè)強(qiáng)大的文化輸出國(guó)，美國(guó)文化影響著世界各地，他也通過(guò)文化輸出吸引著世界各地的優(yōu)秀人才。同樣高校建設(shè)也是如此。前文說(shuō)過(guò)陜西省有自己的文化特點(diǎn)，陜西省高校也應(yīng)該有自己的大學(xué)文化，通過(guò)優(yōu)秀的大學(xué)文化輸出吸引全國(guó)甚至是世界各地優(yōu)秀學(xué)子來(lái)陜西高校讀書(shū)。陜西省高校應(yīng)該要結(jié)合自己吃苦耐勞的文化傳統(tǒng)，擯棄“小福則安”和追求安逸不愿冒險(xiǎn)的文化弊端，再結(jié)合自己學(xué)校的歷史，定位好自己學(xué)校的文化，做好自己大學(xué)建設(shè)的總體發(fā)展規(guī)劃。當(dāng)然一個(gè)前提就是必須保證有一定的文化建設(shè)投入，比如說(shuō)先重點(diǎn)培養(yǎng)文化建設(shè)的骨干力量、多組織一些有助于校園文化建設(shè)的文化活動(dòng)，同時(shí)也要好好利用媒體的作用。

（4）人員素質(zhì)是高校軟實(shí)力建設(shè)的保證。高校中的人員包括學(xué)校的教師、學(xué)生，當(dāng)然更為重要的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。人是建設(shè)軟實(shí)力的主體，如果一個(gè)學(xué)校的教師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有好的素質(zhì)，那么這個(gè)學(xué)校的軟實(shí)力是無(wú)論如何也建設(shè)不好的。所以在學(xué)校對(duì)高校教師的引進(jìn)時(shí)，不能只關(guān)注他以前擁有的科研和教學(xué)成果，還要考察他的素質(zhì)。北大就是因?yàn)橛性S許多多像考上北大研究生的門(mén)衛(wèi)那樣的人，才屹立于世界知名大學(xué)之林。同時(shí)學(xué)生的培養(yǎng)也要注重素質(zhì)教育，人生是長(zhǎng)跑，只有擁有良好的素質(zhì)才能贏得最終的勝利。而對(duì)于高校領(lǐng)導(dǎo)的選拔更是關(guān)乎于學(xué)校的未來(lái)。不得不說(shuō)蔡元培先生的教育家領(lǐng)導(dǎo)作用對(duì)于北大能有今天地位功不可沒(méi)。大學(xué)校長(zhǎng)是大學(xué)獨(dú)立發(fā)展的“舵手”杰出校長(zhǎng)往往成為大學(xué)發(fā)展史上的豐碑。大學(xué)校長(zhǎng)肩負(fù)著大學(xué)組織和改革的任務(wù)，如果不能很好對(duì)軟實(shí)力建設(shè)有清楚的認(rèn)識(shí)，一切都是無(wú)用之功。所以陜西高校進(jìn)行軟實(shí)力建設(shè)的一個(gè)大前提是各學(xué)校有起到引領(lǐng)作用的校長(zhǎng)。同時(shí)不僅是陜西，全國(guó)各高校在教育改革的浪潮中都需要這樣的人。endprint