“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的影響及對(duì)策研究

盧雪琴

摘 要 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)文化不斷滲透人們的生活，尤其是大學(xué)生的生活，對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)產(chǎn)生重要的影響，包括積極影響和消極影響。對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的影響進(jìn)行研究，闡述了網(wǎng)絡(luò)文化既能幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，也能誘導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的道德觀念，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化影響，提出加強(qiáng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的策略，必須要將“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)生的積極影響充分的發(fā)揮出來(lái)，降低消極影響，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓大學(xué)生擁有更好的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)背景；網(wǎng)絡(luò)文化；大學(xué)生；人文素養(yǎng)

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2017）198-0171-02

21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入人們的生活，網(wǎng)絡(luò)文化已它獨(dú)有的形式滲入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的形成產(chǎn)生重要影響[1]。新時(shí)代下的大學(xué)生更多的是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，智能手機(jī)、計(jì)算機(jī)這些應(yīng)用設(shè)備為大學(xué)生的生活提供了極大的便利，帶來(lái)了新的選擇，可是網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬性很高的平臺(tái)，任何人都可以利用互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息，既有相對(duì)積極方面的影響，也有相對(duì)消極方面的影響，需要帶著辯證的目光來(lái)看待。將積極影響發(fā)揮到最大，消極影響降到最低，是新時(shí)代思想政治教育領(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題[2]。

綜上所述，本文對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的影響及對(duì)策進(jìn)行研究，以辯證的角度看待網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)產(chǎn)生的積極影響和消極影響，通過(guò)分析的網(wǎng)絡(luò)文化影響，提出了加強(qiáng)大學(xué)色人文素養(yǎng)的策略。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的影響

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第37次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截止到2015年12月，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)使用者已經(jīng)高達(dá)6.88億，其中手機(jī)使用者超過(guò)6.2億，互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)國(guó)民的普遍率達(dá)到50.3%，這些數(shù)據(jù)宣布我國(guó)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型時(shí)代[3]。

在互聯(lián)網(wǎng)的使用人群中，大學(xué)生所占的比例是最高的，超過(guò)互聯(lián)網(wǎng)使用者的一半，高達(dá)25.2%，其中手機(jī)端用戶高達(dá)70%。大學(xué)生們?cè)谖⒉?、微信等通訊工具中獲得信息，發(fā)表言論。大學(xué)生接收到高等教育，思維方式靈活，接受能力強(qiáng)，能夠以最快的速度采集到信息，可是與此同時(shí)大學(xué)生也是一群思想觀、人生觀、價(jià)值觀并不成熟的群體，他們有自己一定的認(rèn)知，但是了解的還不夠全面深入，處于人生的十字路口階段，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)產(chǎn)生影響要從辯證的角度來(lái)看，既有積極的影響，同時(shí)也有消極的影響。

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的積極影響

網(wǎng)絡(luò)文化有利于大學(xué)生擁有一個(gè)正確的道德觀，加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，因此大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中擁有足夠的自由，大學(xué)生只有有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，才能保證網(wǎng)絡(luò)文化順暢的流通。同時(shí)，社會(huì)一些反面案例也會(huì)為大學(xué)生帶來(lái)深深的震撼，網(wǎng)絡(luò)視頻給人親眼目睹的感覺(jué)，大學(xué)生可以通過(guò)別人的案例想到自己，從而豐富道德觀念。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的消極影響

互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)開(kāi)放型平臺(tái)，任何人都可以使用，一些思想價(jià)值觀不正常的人在網(wǎng)絡(luò)上肆意散布、傳遞不良信息。而對(duì)于尚未涉世，見(jiàn)識(shí)淺顯，處于青春年少時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)這些錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文化，很容易受到這些不良信息的影響，成為道德的努力，養(yǎng)成錯(cuò)誤的人文素養(yǎng)，如拜金主義、崇洋媚外主義等等。大學(xué)生若是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中，很容易與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，道德情感冷漠或喪失，這對(duì)大學(xué)生個(gè)人、國(guó)家、乃至整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)都是無(wú)法忽視的危害。

2 應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化影響，加強(qiáng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的策略

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響真實(shí)存在，因此我們必須要將“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)生的積極影響充分的發(fā)揮出來(lái)，讓大學(xué)生擁有一個(gè)正確的人文素養(yǎng)；將網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)生的消極影響降到最低。

加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)，首先，重中之重的前提是硬件建設(shè)，高校信息化的進(jìn)程與它密不可分。它是基礎(chǔ)工程，如果沒(méi)有硬件，其他的一切都無(wú)從談起。要做好基礎(chǔ)工作是非常重要的。在高校網(wǎng)絡(luò)有一定規(guī)模的前提下，仍然要堅(jiān)持不懈的抓好人文素質(zhì)教育建設(shè)。發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)文化要通過(guò)建立內(nèi)部人文素質(zhì)教育工作網(wǎng)站或主頁(yè)，在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的民族文化，引導(dǎo)和啟發(fā)大學(xué)生對(duì)人文科學(xué)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立真正的價(jià)值觀。發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)文化加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化基礎(chǔ)。在西方網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容中有很多對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，所以引導(dǎo)人員要對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化加強(qiáng)防范力度，摒棄網(wǎng)絡(luò)不良信息，以此來(lái)凈化校園網(wǎng)絡(luò)。提高人文素質(zhì)隊(duì)伍，隨時(shí)掌握網(wǎng)上信息動(dòng)態(tài)，杜絕不良信息的介入，及時(shí)做好工作[4]。讓不良網(wǎng)絡(luò)文化在大學(xué)生的視野消失。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，引導(dǎo)人員要隨時(shí)與學(xué)生在平臺(tái)上保持交流，探討生活掌握人文素質(zhì)教育工作，這也是校園人文教育引導(dǎo)者的主要責(zé)任，也要完善落實(shí)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的管理法規(guī)。上網(wǎng)場(chǎng)所必須有相應(yīng)的規(guī)章制度，要時(shí)不時(shí)的對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行巡查，必要時(shí)還有對(duì)它進(jìn)行跟蹤監(jiān)控。當(dāng)下做好新形勢(shì)大學(xué)生的人文素質(zhì)教育離不開(kāi)社會(huì)、政府、學(xué)校、家庭，需要所有單位的共同努力。

國(guó)家首先要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，積極宣傳正確的策略方針，讓大學(xué)生擁有強(qiáng)大的愛(ài)國(guó)主義情懷和正確的道德價(jià)值觀，其次要完善網(wǎng)絡(luò)管理制度，制定一套完善的法律法規(guī)，對(duì)于不良信息散播網(wǎng)站要及時(shí)處理，情節(jié)嚴(yán)重的可以直接封殺網(wǎng)站，對(duì)于散播者要有一定的處罰策略，最后要倡導(dǎo)大學(xué)生的自律精神，讓大學(xué)生能夠自主養(yǎng)成文明上網(wǎng)，主動(dòng)維持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而養(yǎng)成更好的人文素養(yǎng)。

3 結(jié)論

通過(guò)本文的探討分析可以了解到我國(guó)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景已它獨(dú)有的方式滲透到人們的生活中，并且產(chǎn)生著重要影響，尤其是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生的更多的影響，從積極的角度來(lái)看，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠找到自己想要尋找的信息，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)，陶冶自己的情操，豐富自己的眼界，開(kāi)闊自己的視野，養(yǎng)成更好的人文素養(yǎng)；從消極的角度來(lái)看，大學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤信息的誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的人生觀、道德觀、價(jià)值觀。因此，我們必須要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的積極影響，降低消極影響，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助大學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]甘陶陶.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思想道德的影響及其對(duì)策研究[J].科教文匯，2016，23（31）：9-10.

[2]杜興發(fā).網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的影響與對(duì)策研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，19（5）：110-111.

[3]王石徑，顧肅.大學(xué)生人文素養(yǎng)培育的思考與探索——香港科技大學(xué)全人教育的啟示[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2015（6）：179-184.

[4]武旭召，鄭巍巍，柴續(xù)續(xù).互聯(lián)網(wǎng)背景下高校輔導(dǎo)員提高大學(xué)生人文素質(zhì)的途徑創(chuàng)新[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）：28-30.endprint