幼兒舞蹈創(chuàng)編的策略思考

黃虹

(長沙師范學(xué)院 湖南長沙 410100)

幼兒舞蹈創(chuàng)編的策略思考

黃虹

(長沙師范學(xué)院 湖南長沙 410100)

在幼兒教育中,幼兒舞蹈是重要的內(nèi)容,不僅滿足了幼兒的表演欲望,而且還培養(yǎng)了幼兒的模仿能力,對(duì)幼兒的智力開發(fā)起到一定的作用。為了使幼兒舞蹈教育中可以獲得良好的效果,就要進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編,對(duì)幼兒的舞蹈意識(shí)培養(yǎng)起到了重要的作用。幼兒教師要具備舞蹈創(chuàng)編能力,這不僅是對(duì)幼兒教師職業(yè)能力的基本要求,而且有助于更好地展開幼兒教育。該論文針對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編的策略進(jìn)行研究。

幼兒舞蹈 創(chuàng)編 策略

幼兒天生喜歡跳舞,這不僅是幼兒天性,也符合幼兒的心理特征。幼兒舞蹈不僅具有教育形式,而且還需要發(fā)揮其模仿性和娛樂性。這就需要幼兒舞蹈創(chuàng)作工作和編輯工作中,要對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編工作高度重視。

1 幼兒舞蹈創(chuàng)編的主要目的

幼兒普遍具有表演的天性,即根據(jù)自己的主觀想象支配行為,幼兒教師就要對(duì)幼兒的這一天性合理利用,通過創(chuàng)新幼兒舞蹈創(chuàng)編工作,以提高幼兒園創(chuàng)編質(zhì)量。

1.1 幼兒舞蹈創(chuàng)編是保證舞蹈教學(xué)質(zhì)量的基本能力

在幼兒藝術(shù)教育中,舞蹈教育作為其中的一個(gè)重要組成部分,不僅可以塑造良好的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境,而且使幼兒的情感體驗(yàn)更為豐富,引導(dǎo)幼兒通過舞蹈感受美,將這種心境外化為行為,將美表現(xiàn)出來［1］。這就需要幼兒園舞蹈教師要對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編工作高度重視,從幼兒藝術(shù)教育規(guī)律出發(fā),對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)規(guī)律充分掌握,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,以通過幼兒舞蹈創(chuàng)編提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

1.2 幼兒舞蹈創(chuàng)編有助于激發(fā)幼兒的想象力

舞蹈人員需要具備豐富的想象力,通過形象思維以塑造主觀性的想象空間,有助于更好地完成舞蹈表演。幼兒舞蹈創(chuàng)編就是基于多年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)幼兒舞蹈教學(xué)規(guī)律,對(duì)幼兒舞蹈進(jìn)行創(chuàng)作和編寫,以在幼兒舞蹈教學(xué)中將幼兒的想象力激發(fā)起來,通過想象塑造屬于自己的舞蹈空間,從而更好地領(lǐng)會(huì)舞蹈的意圖。

1.3 幼兒舞蹈創(chuàng)編有助于培養(yǎng)幼兒的舞蹈意識(shí)

創(chuàng)新是藝術(shù)的生命力。幼兒舞蹈教育中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,就要做好幼兒舞蹈創(chuàng)編工作。這個(gè)過程中,就會(huì)對(duì)幼兒舞蹈教育規(guī)律進(jìn)行研究,根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)、審美水平以及舞蹈藝術(shù)視角開展幼兒舞蹈創(chuàng)編工作,目的在于培養(yǎng)幼兒的舞蹈意識(shí),并引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地投入到舞蹈學(xué)習(xí)。從舞蹈教師的角度而言,重視幼兒舞蹈創(chuàng)編更有助于幼兒舞蹈創(chuàng)新。

2 幼兒舞蹈創(chuàng)編中所存在的問題

2.1 幼兒舞蹈創(chuàng)編中沒有選擇適合幼兒的舞臺(tái)題材

幼兒舞蹈教學(xué)是以教材內(nèi)容為參考展開的。但是,現(xiàn)行的幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容雖然有所調(diào)整,但是沒有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,就會(huì)導(dǎo)致舞蹈教學(xué)中,教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新性,教學(xué)內(nèi)容沒有貼近幼兒的生活,就會(huì)影響幼兒舞蹈創(chuàng)編質(zhì)量。要使幼兒積極地參與到舞蹈情境中,就要注重幼兒的生活體驗(yàn),讓幼兒能夠在舞蹈中感受到生活內(nèi)容的存在,從而主動(dòng)地參與到舞蹈教學(xué)中。由于目前的幼兒舞蹈創(chuàng)編中沒有選擇適合幼兒的舞臺(tái)題材,就必然會(huì)影響幼兒對(duì)舞蹈的接受能力。

2.2 幼兒舞蹈創(chuàng)編中沒有做到舞蹈與音樂的有效結(jié)合

舞蹈與音樂是相輔相成的,缺少了音樂舞蹈就難以表現(xiàn)出舞蹈的節(jié)奏感和韻律感,舞蹈者也難以將自身對(duì)舞蹈的理解表達(dá)出來,影響舞蹈效果。幼兒舞蹈創(chuàng)編中就會(huì)存在舞蹈與音樂相脫節(jié)的現(xiàn)象。采用這種舞蹈創(chuàng)編方式,必然會(huì)導(dǎo)致舞蹈的藝術(shù)欣賞價(jià)值缺失［2］。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候,僅僅是被動(dòng)地模仿舞蹈動(dòng)作,并不會(huì)激發(fā)其對(duì)舞蹈深入理解,使舞蹈的藝術(shù)性匱乏,從而影響幼兒舞蹈教育質(zhì)量。

2.3 幼兒舞蹈創(chuàng)編中沒有結(jié)合幼兒的生理特征

在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編中,由于沒有考慮到幼兒的生理特征,甚至舞蹈成人化,就會(huì)影響幼兒在舞蹈中對(duì)舞蹈內(nèi)涵的正確表達(dá)。特別是幼兒舞蹈中,舞蹈動(dòng)作難度過高,就會(huì)對(duì)幼兒的身體造成損傷。這些都是由于舞蹈教師在舞蹈創(chuàng)編的時(shí)候,忽視了幼兒的生理特征,不利于幼兒舞蹈素質(zhì)的培養(yǎng)。

3 幼兒舞蹈創(chuàng)編問題的有效處理策略

3.1 舞蹈創(chuàng)編工作中要科學(xué)地選擇舞蹈表演題材

雖然目前的幼兒舞蹈教學(xué)已經(jīng)多樣化展開,但是無論是教育題材,還是教育形式上,依然沒有對(duì)幼兒的身心特征有所考慮,導(dǎo)致幼兒舞蹈教學(xué)沒有遵循幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒舞蹈具有教育性,也要具有創(chuàng)新性,能夠引導(dǎo)幼兒正確的行為表達(dá)。這就需要幼兒舞蹈創(chuàng)編工作中,要考慮到幼兒教育,從幼兒的角度進(jìn)行創(chuàng)編,而且所創(chuàng)編的舞蹈內(nèi)容要與幼兒的生活內(nèi)容相關(guān),讓幼兒不僅對(duì)舞蹈有熟悉之感,而且能夠感受到新穎之處,以激發(fā)幼兒的舞蹈參與意識(shí)。比如,幼兒對(duì)小狗非常熟悉,可以將小狗的一些動(dòng)作融入到舞蹈內(nèi)容中,幼兒在舞蹈中可以模仿小狗的一些動(dòng)作,諸如吐著舌頭的樣子,圍著主人跑來跑去的樣子。幼兒在舞蹈中既感到熟悉,也會(huì)產(chǎn)生新鮮感,就會(huì)接受教師指導(dǎo)完成舞蹈動(dòng)作。

3.2 舞蹈創(chuàng)編工作中要做到舞蹈與音樂的有效結(jié)合

舞蹈藝術(shù)離不開音樂的渲染。缺少了音樂的舞蹈就失去了靈魂,難以將舞蹈的藝術(shù)性發(fā)揮得淋漓盡致。因此,在舞蹈創(chuàng)編中,要選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?對(duì)提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。幼兒舞蹈教學(xué)中,要將舞蹈的藝術(shù)性體現(xiàn)出來,就要做到舞蹈與音樂的有效結(jié)合。幼兒對(duì)音樂具有感性認(rèn)識(shí),如果音樂節(jié)奏歡快,幼兒就會(huì)不自覺地隨著音樂節(jié)奏動(dòng)作。所以,在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的過程中,要注意舞蹈與音樂的有效結(jié)合［3］。在音樂的選擇上,要從幼兒的喜好出發(fā),選擇幼兒所喜歡,且能夠激發(fā)幼兒舞蹈意識(shí)的音樂,音樂的歌詞要具有動(dòng)畫色彩,對(duì)幼兒具有積極意識(shí),使幼兒聽到音樂之后 ,就能夠通過想象空間塑造屬于自己的舞臺(tái)。由于幼兒的持久力不夠,所以,音樂要力求短小、節(jié)奏鮮明、歌詞容易記憶,以使幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生積極參與意識(shí)。

3.3 舞蹈創(chuàng)編工作中要對(duì)幼兒的生理特征充分考慮

幼兒舞蹈教育的主要目的是促進(jìn)幼兒健康成長。因此,在舞蹈創(chuàng)編中,要對(duì)幼兒的生理特征充分考慮。以避免幼兒在舞蹈中傷害到自己。幼兒舞蹈創(chuàng)編中,舞蹈動(dòng)作要符合幼兒生理特征,同時(shí)還要將幼兒所熟悉的內(nèi)容融入到舞蹈中,為幼兒塑造舞蹈情境,讓幼兒在情境中盡情地發(fā)揮想象力并落實(shí)到舞蹈動(dòng)作中,使幼兒通過舞蹈促進(jìn)身體健康,智力也獲得良好的發(fā)育。

4 結(jié)語

綜上所述,幼兒藝術(shù)教育中,舞蹈是重要的教育內(nèi)容。在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編的時(shí)候,要從幼兒身心健康發(fā)展的角度出發(fā)選擇舞蹈題材,配以合適的音樂,還要對(duì)幼兒的生理特征充分考慮,以提高幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

［1］魏穎.學(xué)前音樂教育在幼兒生活中重要意義淺析［J］.教育教學(xué)論壇,2014(39):256.

［2］吳靜潔.音樂教育與學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)系［J］.教育教學(xué)論壇,2014(38):264-265.

［3］李靜.幼兒舞蹈創(chuàng)編方法［J］.教育廣角,2014(12):71.

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:A

:2095-2813(2017)03(c)-0240-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.240