互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校建立體育網(wǎng)絡(luò)資源平臺的實踐與思考①

彭晶

(武漢華夏理工學(xué)院 湖北武漢 430000)

互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校建立體育網(wǎng)絡(luò)資源平臺的實踐與思考①

彭晶

(武漢華夏理工學(xué)院 湖北武漢 430000)

隨著教育的不斷改革,人們對大學(xué)生的身體素質(zhì)要求越來越高。在對大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展中,身體素質(zhì)教育是非常重要的。體育教學(xué)承擔(dān)培養(yǎng)大學(xué)生體育技能的重任,還有培養(yǎng)學(xué)生終身體育精神的重任。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,很多大學(xué)利用體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,來提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量,“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種利用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和自動化模式來參與大學(xué)體育教學(xué)的教程。該文將通過大學(xué)對網(wǎng)絡(luò)資源的利用情況,探討一下學(xué)校如何將體育理論和文化與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行結(jié)合,總結(jié)一下互聯(lián)網(wǎng)給傳統(tǒng)的體育教學(xué)帶來的好處。

互聯(lián)網(wǎng)+ 體育教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)平臺

隨著我國進入信息化時代,教育也開始進行改革與創(chuàng)新。教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新開展了信息化教學(xué),這也促進各大學(xué)校數(shù)字化步伐的加快,很多學(xué)校建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,這是教育事業(yè)的一種創(chuàng)新改革,而且對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。因此,學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對體育教學(xué)進行了網(wǎng)絡(luò)化改革,不僅提高了學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量,而且還大大的提高了學(xué)生對體育運動的興趣。所以,該文通過對互聯(lián)網(wǎng)在體育領(lǐng)域的使用及其所具有的優(yōu)勢進行分析。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺具有的優(yōu)勢

1.1 自由化的教學(xué)方式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以為教師提供豐富多樣的教學(xué)模式,教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供個性化的教學(xué)方式,這樣能夠完善傳統(tǒng)體育教學(xué)上的不足。同時學(xué)生可以通過教學(xué)平臺進行個性化的學(xué)習(xí),這對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助,而且還突破了時間和空間上的限制,實現(xiàn)自由的學(xué)習(xí)方式。

1.2 多元化的教學(xué)內(nèi)容

以往的體育教學(xué),都是教師進行動作的講解,學(xué)生進行模仿。然而對于一些高難度動作或是需要技巧性的動作,一般老師是無法完成的,這樣對學(xué)生進行體育教學(xué)的效率是不夠高的。而將體育教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行表現(xiàn),就能很好的解決這一問題。通過圖片和視頻資源將體育教學(xué)進行視覺上的展示,更能提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣,進而提高體育教學(xué)的效率。

2 高校網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)利用情況

2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺功能單一

隨著學(xué)校的不斷擴建,學(xué)校接納的學(xué)生日益增長,而目前的體育教育網(wǎng)絡(luò)平臺功能建設(shè),已經(jīng)無法滿足每個學(xué)生的需求了。大多數(shù)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,只是實現(xiàn)了將教學(xué)課件和視頻傳到網(wǎng)絡(luò)上這一功能,將體育教學(xué)內(nèi)容通過多媒體平臺給學(xué)生展示出來,并不具有自主性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),同時還缺少滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求,這樣就無法對學(xué)生進行個性化教學(xué),進而失去了“以學(xué)生為本”的教育理念的意義。

2.2 公共體育網(wǎng)絡(luò)功能不完善

很多高校在公共的網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)平臺中,設(shè)計的內(nèi)容較為簡單,大多都只是將課本上的知識進行數(shù)字化表達,以PPT的形式進行展示。這樣導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量水平不一致,而且內(nèi)容過于簡單,還有更新周期長更新時間不及時等問題,這樣很難滿足學(xué)生的個性需求,達不到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的教學(xué)目的。

2.3 教師的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)不高

隨著體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化改革的深入,對教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的要求越來越高,教師是體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺中使用者,所以提高教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合素質(zhì)能力成為首要問題。通過提高教師綜合能力,教師可以快速掌握體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的各項功能與設(shè)施,更有利于教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺的交流和互動。

3 對高校網(wǎng)路體育教學(xué)的改善策略

3.1 提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育水平

想要提高學(xué)校的整體教學(xué)水平,就要對教師進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)可以分為以下幾點進行:首先,可以在學(xué)校內(nèi)部進行普及網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn),同時根據(jù)教師對網(wǎng)絡(luò)知識掌握的差異程度再進行有針對性的培訓(xùn)。其次學(xué)?？梢酝ㄟ^開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)競賽,來加強教師對網(wǎng)絡(luò)知識的了解和提高,教學(xué)競賽的開展可以保證學(xué)校的每位教師都具有基本的網(wǎng)絡(luò)知識水平。再次學(xué)?？梢酝ㄟ^建設(shè)精品課堂或是微課堂的形式,來提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力,提高自身教學(xué)質(zhì)量。精品課堂主要是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行深化和創(chuàng)新,將教育教學(xué)和信息化技術(shù)進行相結(jié)合,提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。體育教學(xué)的教程不具有銜接性,不具有獨立性,沒有系統(tǒng)性等特點。由此可見體育教學(xué)的精品課堂建設(shè),應(yīng)該遵循以人為本的原則,并結(jié)合體育教學(xué)的特點與信息化技術(shù)進行相結(jié)合來提高體育教學(xué)的質(zhì)量。教師要提前做好課件的準(zhǔn)備和視頻等相關(guān)素材,為學(xué)生提供一個豐富有趣的課堂。

體育微課堂的建設(shè),主要進行在線和移動學(xué)習(xí),這種新型的教學(xué)方式對學(xué)生的吸引力較強。它以剪短的視頻形式將教學(xué)內(nèi)容進行帶入,將單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容以可視化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,這樣能夠更好地制造活躍的課堂氣氛。對于微課堂的建立,它以一種方便、直觀、生動的特點,去表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,這種方式更加滿足了學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。

3.2 完善學(xué)校公共體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容

公共體育是一種包含內(nèi)容較多,形式較為多樣化的活動。學(xué)校可以根據(jù)自身的情況,對公共體育的教學(xué)內(nèi)容進行深度挖掘,展現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的鮮明特色,建立較為豐富多樣的體育內(nèi)容,提供多種方式的教學(xué)方法,建立自主學(xué)習(xí)的豐富教學(xué)資源。同時學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相結(jié)合,通過兩者的互補提供一個具有特色的體育教學(xué)模式,提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。目前的體育理論知識教學(xué)處于被忽視的狀態(tài),這樣很難達到體育教學(xué)的理想效果。對于體育教學(xué)理論來說,應(yīng)該包含體育競賽項目、運動保健內(nèi)容及科學(xué)的鍛煉方法等。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出不同的教學(xué)目標(biāo),規(guī)劃不同的教學(xué)方案,培養(yǎng)學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的意識,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.3 建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)

學(xué)校根據(jù)自身特點與客觀因素建立一套完整的體育教學(xué)評價系統(tǒng),并加強對評價體系的改善工作。首先,學(xué)校要完善教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),以及教學(xué)評價過程,將教學(xué)評價和教學(xué)結(jié)果進行綜合性的考察,然后,建立多元化的評價機制,通過對教師的教學(xué)質(zhì)量,或是教師之間相互評價,或是讓學(xué)生參與到教師的教學(xué)評價中。最后保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的科學(xué)性和公平性,對教師的教學(xué)質(zhì)量評價要通過綜合因素進行評價,評價標(biāo)準(zhǔn)不要過于單一。

4 結(jié)語

根據(jù)上述分析,可見網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對體育教學(xué)的影響力很大。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量與效率,對學(xué)生的體育素質(zhì)的提高也有很大的幫助,同時也提高了學(xué)生對體育課的興趣,這對學(xué)生建立終身體育鍛煉的意識具有深遠(yuǎn)意義。所以,學(xué)校要加強體育網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的完善,給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。提高學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)水平隊伍的建設(shè),將傳統(tǒng)的體育教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源進行有效的結(jié)合,實現(xiàn)體育教學(xué)效率的最大化。

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:2095-2813(2017)03(c)-0180-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.180

彭晶(1982—),女,漢,湖北武漢人,碩士研究生,講師,研究方向:體育教育。