籃球賽中影響裁判員臨場(chǎng)執(zhí)裁水平的因素及對(duì)策分析

季婧嵐

(成都體育學(xué)院 四川成都 610041)

籃球賽中影響裁判員臨場(chǎng)執(zhí)裁水平的因素及對(duì)策分析

季婧嵐

(成都體育學(xué)院 四川成都 610041)

該文采用文獻(xiàn)資料法,訪談法對(duì)四川民族學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)籃球?qū)＿x學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)裁中所出現(xiàn)的諸多問(wèn)題進(jìn)行探究,通過(guò)調(diào)查與分析籃球賽影響學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)裁水平的因素后,為我?；@球?qū)＿x學(xué)生籃球臨場(chǎng)執(zhí)裁能力提出建設(shè)性的意見(jiàn)。指導(dǎo)學(xué)生改正在比賽執(zhí)法中所出現(xiàn)的問(wèn)題,提高臨場(chǎng)執(zhí)法水平,確?；@球比賽順利進(jìn)行。

籃球 執(zhí)裁能力 影響因素 對(duì)策分析

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該研究對(duì)象為體育教育專(zhuān)業(yè)籃球?qū)＿x班學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng),搜素關(guān)鍵詞“籃球裁判、執(zhí)裁能力、臨場(chǎng)執(zhí)裁”進(jìn)行相關(guān)信息的查閱;在維普中文科技期刊、萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源庫(kù)和四川民族學(xué)院圖書(shū)館等館藏資料,查閱了籃球比賽、賽事執(zhí)裁、心理素質(zhì)等方面理論研究的著作和論文,進(jìn)行整理、歸類(lèi)、分析,了解賽事執(zhí)裁的相關(guān)信息及知識(shí),為論文的撰寫(xiě)提供充分的理論依據(jù)。

1.2.2 訪談法

主要通過(guò)對(duì)四川民族學(xué)院的體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生、體育系老師,甘孜州籃球教練員、裁判員等進(jìn)行訪問(wèn)獲取相關(guān)信息,為論文的撰寫(xiě)提供充分的理論依據(jù)。

2 結(jié)果分析

學(xué)校學(xué)生構(gòu)成特殊：由于四川民族學(xué)院地處四川省甘孜州康定縣姑咱鎮(zhèn),學(xué)校扎根藏區(qū)基層,以服務(wù)甘孜藏區(qū)和四川民族地區(qū)為己任,所以學(xué)校學(xué)生少數(shù)民族居多,只有較少漢族學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)校氛圍更偏于多民族化。這形成了學(xué)校學(xué)生藏民居多形成了特殊的學(xué)生構(gòu)成,康巴地區(qū)特殊的人文環(huán)境,各族兒女共有的家園。

2.1 主觀因素

2.1.1 籃球規(guī)則認(rèn)識(shí)不透徹

如今籃球運(yùn)動(dòng)流行程度經(jīng)久不衰,籃球賽事增多,所以籃球規(guī)則逐年越來(lái)越詳細(xì),判罰點(diǎn)很多容易導(dǎo)致制裁出現(xiàn)失誤,從而導(dǎo)致比分有誤,籃球規(guī)則是籃球比賽的法則,是籃球裁判員在臨場(chǎng)執(zhí)裁時(shí)的重要依據(jù),所以作為一名合格的籃球裁判員必須要做到精通《籃球規(guī)則》,熟練《籃球裁判法》[1]?；@球場(chǎng)上雙方運(yùn)動(dòng)員肯定會(huì)有激烈的沖撞,快速的運(yùn)球、過(guò)人、帶球等。臨場(chǎng)裁判員對(duì)《籃球規(guī)則》《籃球裁判法》掌握的不夠熟,勢(shì)必會(huì)影響到比賽的精彩和自己判罰的準(zhǔn)確性[2]。此外由于我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)推廣完善,籃球比較火熱,需要大量裁判員,導(dǎo)致考取裁判員人數(shù)增多,過(guò)程簡(jiǎn)單快捷,學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待。

2.1.2 實(shí)踐臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)少

由于學(xué)校一部分專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)籃球裁判的不重視,所以裁判這一職位對(duì)于考證的這一類(lèi)學(xué)生而言形同虛設(shè),并且籃球裁判考級(jí)制度更偏向于理論知識(shí),大多數(shù)通過(guò)紙質(zhì)試卷進(jìn)行考核,實(shí)際操作考試太少[3]。同理可證,因?yàn)槔碚撔圆门兴枷敫俟?導(dǎo)致他們真正臨場(chǎng)的執(zhí)裁實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少,實(shí)踐操作裁判“基本功”不扎實(shí),例如裁判員如何拋球,比賽中運(yùn)動(dòng)員犯規(guī)手勢(shì),兩個(gè)裁判員哨聲不一致,出現(xiàn)誤判,漏判。導(dǎo)致這些錯(cuò)誤都?xì)w結(jié)于運(yùn)動(dòng)員跑位不到位,并且不能找到最佳位置。對(duì)于比賽中實(shí)際操作的基本功不扎實(shí)自身意識(shí)不夠。

2.1.3 身體素質(zhì)不足

籃球比賽節(jié)奏快,強(qiáng)度大,跑動(dòng)頻繁,所以這對(duì)裁判員的體能有了更高的要求,裁判員有一個(gè)良好的體能狀態(tài),是奠定一場(chǎng)判罰準(zhǔn)確性比賽的良好基礎(chǔ)[4]。通過(guò)訪談研究,四川民族學(xué)院一部分籃球裁判員平時(shí)身體鍛煉較少,導(dǎo)致比賽過(guò)程中執(zhí)裁跑動(dòng)速度跟不上運(yùn)動(dòng)員跑動(dòng),影響制裁能力。開(kāi)放式的學(xué)習(xí),寬松的自我時(shí)間,導(dǎo)致大部分的學(xué)生生活作息時(shí)間不規(guī)律,加之本身的自我鍛煉意識(shí)較差,沒(méi)有良好的鍛煉氛圍,并且自我也不愿創(chuàng)造。

2.1.4 心理素質(zhì)

執(zhí)裁好一場(chǎng)比賽的關(guān)鍵不僅僅取決于熟悉規(guī)則和裁判法而且還必須要有穩(wěn)定的心理[5]。籃球臨場(chǎng)情況千變?nèi)f化,對(duì)于裁判員難度考驗(yàn)非常高,臨場(chǎng)執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)缺乏,部分裁判員本身對(duì)自我實(shí)踐臨場(chǎng)制裁就沒(méi)有自信,加之臨場(chǎng)制裁時(shí)心理壓力過(guò)大,分散了注意力,一旦場(chǎng)上出現(xiàn)了錯(cuò)判和誤判后,學(xué)生裁判因此就會(huì)缺乏自信心從而產(chǎn)生了內(nèi)疚心理。這是一種錯(cuò)誤的心理方式,因怯場(chǎng)不自信,對(duì)于此類(lèi)學(xué)生應(yīng)該給予鼓勵(lì)[6]。

2.2 客觀因素

2.2.1 賽場(chǎng)環(huán)境

在該校的執(zhí)裁中可能有某些裁判員會(huì)吹出“人情哨”這就會(huì)嚴(yán)重的影響到了比賽的勝負(fù)結(jié)果,很難保證體育競(jìng)賽公平原則[7];此外觀看比賽觀眾激烈氛圍下也會(huì)給裁判裁決造成壓力;最后從比賽的性質(zhì)、規(guī)模、水平,比賽天氣狀況的不同,特別是對(duì)于該校特殊的地理位置,天氣陰晴不定會(huì)嚴(yán)重影響到比賽的進(jìn)行,比賽場(chǎng)地的不同,比賽的氛圍不同,這都會(huì)影響到裁判員的執(zhí)裁,導(dǎo)致學(xué)生裁判臨場(chǎng)執(zhí)裁發(fā)揮失常[8]。

2.2.2 學(xué)校的重視程度

調(diào)查顯示很多專(zhuān)選班學(xué)生沒(méi)有執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn),學(xué)校重視程度不夠,學(xué)校組織比賽少,臨場(chǎng)實(shí)踐機(jī)會(huì)少,學(xué)生自身的執(zhí)裁能力得不到提高。組織的籃球裁判考試考核不夠嚴(yán)謹(jǐn),培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生相關(guān)知識(shí)不夠扎實(shí),在實(shí)踐中很難靈活運(yùn)用,且學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)參與積極性不夠高,參與人數(shù)少[9]。且大多數(shù)比賽都希望起用有經(jīng)驗(yàn)的裁判,新手裁判很難有機(jī)會(huì)歷練,得不到提升,種種因素導(dǎo)致學(xué)校籃球裁判的后備力量不足。最后學(xué)校在教學(xué)模式設(shè)計(jì)上,重視籃球技術(shù)的培養(yǎng)忽略了籃球裁判系統(tǒng)性的學(xué)習(xí),部分學(xué)生考取籃球裁判只為獲得一紙證書(shū),很難在實(shí)際籃球比賽中臨場(chǎng)執(zhí)裁[10]。

3 建議

(1)加強(qiáng)籃球裁判的學(xué)習(xí)管理,院系應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的積極學(xué)習(xí)的氛圍,培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球裁判員,提高學(xué)生裁判員的執(zhí)裁能力應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的興趣,積極引導(dǎo)他們往裁判員方向發(fā)展,多關(guān)注提高學(xué)生的自身心理素質(zhì),并且對(duì)院系老師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的系統(tǒng)培訓(xùn),強(qiáng)化深厚的理論功底,熟知《籃球裁判法》,多多重視籃球裁判法的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生。課堂教學(xué)。

(2)為學(xué)生裁判員多多創(chuàng)造實(shí)踐執(zhí)裁的機(jī)會(huì),多多組織院系籃球比賽,給予新生裁判員更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),并且多多支持學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí),進(jìn)行深造,考取一級(jí)裁判,國(guó)家級(jí)裁判。對(duì)于學(xué)校裁判考核制度應(yīng)該更加嚴(yán)格仔細(xì),防止很多學(xué)生裁判員有裁判證但是與其執(zhí)裁能力完全不符的明顯差距。最后應(yīng)多于甘孜州體育局加大合作關(guān)系,盡可能讓更多的學(xué)生裁判參與到業(yè)余籃球臨場(chǎng)執(zhí)裁中來(lái),待學(xué)生裁判實(shí)踐能力提高后,可與成都市體育局多加溝通合作,大力發(fā)展甘孜州少數(shù)民族籃球發(fā)展,為學(xué)校推廣康巴文化提供有力支柱,對(duì)弘揚(yáng)少數(shù)民族一家親理念更上一層臺(tái)階。

(3)改善籃球?qū)＿x學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)模式,學(xué)校重籃球技能輕視裁判學(xué)習(xí)的觀念應(yīng)當(dāng)改善,籃球裁判的重要性沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多穿插課堂多媒體教學(xué),課堂上組織學(xué)生對(duì)NBA,CBA直播的現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)裁演練,從而根據(jù)學(xué)生自主演練的實(shí)際情況具體的安排教學(xué)內(nèi)容,這樣不僅僅有助于教學(xué)的直觀性,而且提高學(xué)生對(duì)籃球裁判的感性認(rèn)識(shí),理性認(rèn)識(shí),開(kāi)拓了學(xué)生視野。

[1]王杰.高校體育教育專(zhuān)業(yè)籃球?qū)＿x生執(zhí)裁水平影響因素的研究[D].江蘇：南京師范大學(xué),2016.

[2]王安大川,張健,王厚雷.影響大學(xué)生籃球裁判員臨場(chǎng)判罰的因素與對(duì)策研究[J].湖北體育科技,2016(3)：233-235.

[3]鄭淦標(biāo).高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生籃球裁判執(zhí)裁能力的培養(yǎng)與對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技,2015(17)：249-250.

[4]申甫.武漢市大學(xué)生籃球裁判員臨場(chǎng)執(zhí)裁水平影響因素的調(diào)查與分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2015(1)：50-52.

[5]李靜文.籃球裁判臨場(chǎng)判罰影響因素研究[J].當(dāng)代體育科技,2015(2)：242-243.

[6]華意.江蘇省體育院校籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力與培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].江蘇：揚(yáng)州大學(xué),2014.

[7]孟杰.大學(xué)生籃球裁判執(zhí)裁能力影響因素分析及其培養(yǎng)途徑研究[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2012(5)：462-464.

[8]魏振.山東省師范院校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的研究[D].山東：山東師范大學(xué),2011.

[9]高群盛.我國(guó)籃球裁判員的執(zhí)裁水平對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)抗能力影響的研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2011(4)：29-31，33.

[10]王濤.初探優(yōu)秀籃球裁判員的必備素質(zhì)[J].黑龍江科技信息,2008(10)：53-55.

G841

A

2095-2813(2017)05(c)-0222-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.222