社會(huì)生態(tài)學(xué)模型視角下青少年體力活動(dòng)的研究前景概述①

李巖松 張春華

(上海體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)科學(xué)學(xué)院 上海 200438)

社會(huì)生態(tài)學(xué)模型視角下青少年體力活動(dòng)的研究前景概述①

李巖松 張春華

(上海體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)科學(xué)學(xué)院 上海 200438)

體力活動(dòng)對(duì)于青少年近期及遠(yuǎn)期健康、健康行為的形成及正常的發(fā)育有著至關(guān)重要的影響作用。然而，當(dāng)前我國(guó)青少年體力活動(dòng)不足已成為常態(tài)，嚴(yán)重威脅著青少年體質(zhì)健康的發(fā)展。因此，如何利用社會(huì)生態(tài)學(xué)模型的優(yōu)勢(shì)，對(duì)影響青少年體力活動(dòng)的因素進(jìn)行有針對(duì)性的分析與干預(yù)，以促進(jìn)其參與體力活動(dòng)就顯得日益重要和迫切。社會(huì)生態(tài)學(xué)模型作為一個(gè)全面的，多層次的分析模型，為體力活動(dòng)研究提供了新的思路。該文以社會(huì)生態(tài)學(xué)模型為視角對(duì)國(guó)內(nèi)外青少年體力活動(dòng)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和分析，以期為促進(jìn)青少年參與體力活動(dòng)提供參考和借鑒。

社會(huì)生態(tài)學(xué)模型 體力活動(dòng) 青少年

1 國(guó)內(nèi)社會(huì)生態(tài)學(xué)模型視角下的體力活動(dòng)研究

社會(huì)生態(tài)學(xué)模型以全域的視野、多重的關(guān)注點(diǎn)，為我們從不同角度分析體力活動(dòng)不足的原因提供了新的方向。雖然該模型在很多領(lǐng)域已經(jīng)廣泛實(shí)踐，但將其與體力活動(dòng)結(jié)合，尤其在我國(guó)，還處于起步階段，具有深度的研究?jī)?nèi)涵和廣闊的研究前景，值得學(xué)者們的關(guān)注與研究。當(dāng)前國(guó)內(nèi)相關(guān)研究較多的是將某一層面的進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理、總結(jié)，或以綜述的形式總結(jié)國(guó)內(nèi)外研究。韓慧等系統(tǒng)梳理與分析了西方國(guó)家社會(huì)生態(tài)學(xué)與青少年體力活動(dòng)相關(guān)研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)者們基于個(gè)人水平的橫向研究較為全面和深入，但大多數(shù)研究只專(zhuān)注某一兩個(gè)變量，涵蓋多個(gè)維度的研究尚顯不足[1]。Yi X等的研究中也提到，在中國(guó)基于社會(huì)生態(tài)學(xué)模型視角了解個(gè)人、社會(huì)、組織和環(huán)境因素之間關(guān)系的研究明顯缺失[2]。上述研究分析了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的成熟與不足之處，提出未來(lái)研究的重點(diǎn)和方向，但并未進(jìn)行理論構(gòu)架與實(shí)證性研究。因此，有關(guān)該模型與體力活動(dòng)相結(jié)合的研究還存有大量的理論價(jià)值和實(shí)踐意義待發(fā)掘。

2 國(guó)外社會(huì)生態(tài)學(xué)模型視角下的體力活動(dòng)研究

國(guó)外關(guān)于社會(huì)生態(tài)學(xué)模型的研究發(fā)展較早，相關(guān)的理論框架也日趨成熟。Moran M等使用社會(huì)生態(tài)學(xué)模型了解身體環(huán)境與體力活動(dòng)的關(guān)系，并指出量化和質(zhì)化研究相結(jié)合可以為跨學(xué)科的合作提供一個(gè)好的平臺(tái)[3]。Van HL等以質(zhì)化研究方法分析了影響青少年身體活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境因素，并得出結(jié)論多個(gè)因素的組合往往更能影響青少年的體力活動(dòng)[4]。國(guó)外學(xué)者運(yùn)用質(zhì)化方法研究社會(huì)生態(tài)學(xué)模型取得了良好的效果。社會(huì)生態(tài)學(xué)模型由于其自身的多維性，單純通過(guò)量化研究很難獲得全面的研究數(shù)據(jù)，質(zhì)化研究可以彌補(bǔ)量化研究產(chǎn)生的不足，提供全面的描述，展現(xiàn)更多新內(nèi)容，發(fā)揮研究成果的指導(dǎo)作用和社會(huì)價(jià)值。Taliaferro AR等研究結(jié)果指出社會(huì)生態(tài)學(xué)模型中的阻礙和促進(jìn)因素不是孤立的，而是相互作用的[5]。在Andersen L的研究中使用社會(huì)生態(tài)學(xué)模型探討了相關(guān)因素對(duì)體力活動(dòng)的影響，指出未來(lái)的研究應(yīng)加強(qiáng)體力活動(dòng)相關(guān)因素的研究，并以此設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足人們需要的干預(yù)方式[6]。Pitanga FJ等研究發(fā)現(xiàn)，使用社會(huì)生態(tài)學(xué)模型來(lái)解釋閑暇體力活動(dòng)的結(jié)果，可以對(duì)公共政策做出重要貢獻(xiàn)[7]。國(guó)外學(xué)者們分析各層面間的相互作用，將不同層面的影響因素細(xì)化，相關(guān)研究的重點(diǎn)也逐漸向宏觀(guān)層面轉(zhuǎn)移，試圖從模型中獲得實(shí)踐操作價(jià)值，該模型所提供的多維度研究結(jié)果，對(duì)于政府等職能部門(mén)的政策制定都有一定的參考價(jià)值。

3 研究展望

3.1 豐滿(mǎn)理論框架

從國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀來(lái)看，運(yùn)用社會(huì)生態(tài)學(xué)模型促進(jìn)青少年參與體力活動(dòng)在國(guó)外研究中已較為成熟，而國(guó)內(nèi)針對(duì)社會(huì)生態(tài)學(xué)模型的研究仍處于起步階段，需要進(jìn)一步拓展其適用于我國(guó)實(shí)際情況，從而形成本土化的理論體系，并以此為契機(jī)豐富現(xiàn)有的社會(huì)生態(tài)學(xué)理論框架，加深相關(guān)研究的廣度和深度，為理論干預(yù)實(shí)踐提供依據(jù)。

3.2 加強(qiáng)本土化研究

社會(huì)生態(tài)學(xué)模型為體力活動(dòng)不足的群體干預(yù)尋找一個(gè)新的突破，國(guó)外的相關(guān)研究開(kāi)展較早，為我們后續(xù)的研究提供了參考和借鑒，但各國(guó)的具體國(guó)情千差萬(wàn)別，有關(guān)青少年體力活動(dòng)的測(cè)評(píng)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等指標(biāo)更是大不相同。因此，依托我國(guó)的社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境等客觀(guān)因素，加強(qiáng)社會(huì)生態(tài)學(xué)模型對(duì)青少年體力活動(dòng)促進(jìn)的本土化研究，制定相應(yīng)的干預(yù)措施，進(jìn)而形成對(duì)政府等職能部門(mén)具有實(shí)踐意義的方案。

3.3 注重實(shí)證性研究

青少年體力活動(dòng)影響因素的社會(huì)生態(tài)特征決定了促進(jìn)工作的復(fù)雜性，由于模型自身的特點(diǎn)，如何有效檢驗(yàn)各層面影響因素間的相互作用以及該模型的整體功用就顯得尤為重要。同時(shí)，如何依據(jù)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，把握青少年的成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建適合的干預(yù)模式，從而促進(jìn)其參與體力活動(dòng)，增進(jìn)體質(zhì)健康，是學(xué)者們需要思考的重點(diǎn)。

[1]韓慧,鄭家鯤,HANHui,等.西方國(guó)家青少年體力活動(dòng)相關(guān)研究述評(píng)——基于社會(huì)生態(tài)學(xué)視角的分析[J].體育科學(xué),2016,36(5):62-70.

[2]Yi X, Pope Z, Gao Z, et al. Associations between individual and environmental factors and habitual physical activity among older Chinese adults:A social-ecological perspective[J]. Journal of Sport & Health Science, 2016,5(3):315-321.

[3]Moran M, Cauwenberg J V, Herckylinnewiel R, et al.Understanding the relationships between the physical environment and physical activity in older adults: a systematic review of qualitative studies[J]. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity,2014,11(1):1-12.

[4]Hecke L V, Deforche B,Dyck D V,et al. Social and Physical Environmental Factors Influencing Adolescents’Physical Activity in Urban Public Open Spaces:A Qualitative Study Using Walk-Along Interviews[J]. Plos One,2016,11(5):e0155686.

[5]Taliaferro A R, Hammond L.“I Don't Have Time”:Barriers and Facilitators to Physical Activity for Adults With Intellectual Disabilities[J]. Adapted Physical Activity Quarterly Apaq,2016,33(2):113.

[6]Andersen L,Gustat J,Becker A B.The Relationship Between the Social Environment and Lifestyle-Related Physical Activity in a Low-Income African American Inner-City Southern Neighborhood[J].2015,40(5):967-974.

[7]Pitanga F J, Matos S M,Da C A M, et al. Factors associated with leisure time physical activity among ELSA-Brasil participants:Ecological model[J].Preventive Medicine,2016,90:17-25.

G804

A

2095-2813(2017)08(a)-0194-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.194

李巖松（1992—），男，漢，山東人，碩士研究生，研究方向：體育運(yùn)動(dòng)與市民健康促進(jìn)。