初中體育教學(xué)中開展足球興趣的培養(yǎng)芻議①

童利海

(浙江省江山市第二中學(xué) 浙江江山 324100)

初中體育教學(xué)中開展足球興趣的培養(yǎng)芻議①

童利海

(浙江省江山市第二中學(xué) 浙江江山 324100)

足球是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng),能吸引成千上萬(wàn)的足球愛(ài)好者和球迷。在初中的體育教學(xué)中,對(duì)學(xué)生開展足球運(yùn)動(dòng)尤為重要,但是多年以來(lái),初中體育教學(xué)的教材主要是以競(jìng)技體育為主,上課的活動(dòng)內(nèi)容比較枯燥,教學(xué)手段比較單一,教學(xué)的方法較為陳舊。久而久之,很難激起學(xué)生對(duì)體育課上足球的興趣。因此,初中體育教師在學(xué)生的足球培養(yǎng)方面需要改善教學(xué)方法和教學(xué)形式,改變學(xué)生對(duì)足球的態(tài)度,提高學(xué)生對(duì)足球的興趣。

初中體育 教學(xué) 足球興趣

要想讓初中生愛(ài)上足球,興趣是最好的老師,如何激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的濃厚興趣,是每名中學(xué)體育老師要面臨的課題。而實(shí)際在體育課上,由于我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展情況暫時(shí)不佳,加之文化考試占重頭,足球的教學(xué)開展依然存在難題。初中時(shí)期的青少年處于成長(zhǎng)初期,學(xué)習(xí)能力和可塑性均較強(qiáng),在這一階段做好足球教學(xué)的開展,對(duì)于孩子運(yùn)動(dòng)技能的提升和足球人才的選拔都有良好的促進(jìn)作用。該文充分結(jié)合了當(dāng)今足球教學(xué)的背景,淺析初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣,以期為初中體育教學(xué)內(nèi)容的豐富和教學(xué)效果的提升提供一些借鑒。

1 初中體育教學(xué)中足球現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題

2015年1月26日,國(guó)務(wù)院審議通過(guò)了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》,其中對(duì)校園足球的重視,讓初中體育引入校園足球教學(xué)得到了快速發(fā)展。曾有足協(xié)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò),“中國(guó)足球不缺身體、不缺技術(shù),缺的是文化”。 目前許多學(xué)校,尤其是經(jīng)濟(jì)條件比較落后地區(qū)的中學(xué),很少有比較專業(yè)的足球場(chǎng),有的甚至沒(méi)有足球場(chǎng)。在上體育課時(shí),就是找一塊空地踢踢球而已。如果這樣,很多學(xué)生就感受不到足球場(chǎng)的魅力和足球的文化。還有一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū),硬件設(shè)施雖然到位,但受考試、升學(xué)等壓力的影響,體育課都會(huì)“縮水”,更何況是足球了呢？此外,足球運(yùn)動(dòng)的普及不夠、學(xué)生的熱情不高、師資力量的匱乏等都是當(dāng)前面臨的重要問(wèn)題。

為使給排水控制系統(tǒng)運(yùn)行中涉及的電氣設(shè)備運(yùn)行故障得以及時(shí)處理，需要在PLC作用下將相應(yīng)的輪換工作落實(shí)到位，并實(shí)現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作過(guò)程的有效控制，確保系統(tǒng)中電氣設(shè)備的良好運(yùn)行。

2 初中體育教學(xué)中開展足球興趣培養(yǎng)的有效策略

2.1 創(chuàng)設(shè)音樂(lè)的教學(xué),促進(jìn)足球動(dòng)感興趣

讓一些悅耳的樂(lè)曲進(jìn)入足球教學(xué)的課堂準(zhǔn)備中,借助各種健康向上的音樂(lè)去創(chuàng)造體育課準(zhǔn)備活動(dòng)中的一些情境。在以往的體育課中,準(zhǔn)備活動(dòng)通常都是由跑步來(lái)開啟,不喜歡跑步的學(xué)生可能會(huì)偷懶。而讓學(xué)生跟著動(dòng)感好聽的音樂(lè)自主活動(dòng),會(huì)大大刺激他們的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞,在不知不覺(jué)中完成體育老師所要求達(dá)到的運(yùn)動(dòng)量,這樣一來(lái)學(xué)生在課前的狀態(tài)就會(huì)調(diào)整得很好,全身的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞活躍起來(lái),就很容易地對(duì)接下來(lái)要上的這門課程產(chǎn)生興趣[1]。

體育教師可利用好校內(nèi)的廣播、黑板報(bào)、展板等宣傳手段,讓每一位學(xué)生都能多了解和認(rèn)識(shí)足球的相關(guān)人物、知識(shí)等,從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)足球的興趣。此外,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間可以組織學(xué)生們觀看諸如 “奧運(yùn)會(huì)、足球世界杯、亞冠、歐洲各大足球聯(lián)賽”等大型足球體育賽事。讓球星們精彩的盤帶、細(xì)膩的腳法、精準(zhǔn)的射門、漂亮的傳球等來(lái)激發(fā)學(xué)生們濃厚的足球?qū)W習(xí)興趣,開闊眼界,熏陶情感,獲得精神力量,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性和熱忱。

2.2 運(yùn)用有效教學(xué)工具,加深學(xué)生足球認(rèn)知

（3）就疊合梁懸臂部分橋面板支架設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，在縱橋上的距離要控制在1.5m左右，主梁的支點(diǎn)要與鋼疊合梁上的緣板滿焊，使用U形鋼筋拉環(huán)使得主梁的另一端固定在上緣板中。其懸挑的部分則使用M16型號(hào)的拉桿固定在懸挑的主梁之上。

2.5 開展豐富多彩的課堂和課外足球活動(dòng)

第三，做好一人一事思想工作，營(yíng)造和諧穩(wěn)定發(fā)展環(huán)境。自2008 年公司重組成立，受特殊群體多、歷史遺留問(wèn)題復(fù)雜、華北油田礦區(qū)大環(huán)境影響，維穩(wěn)形勢(shì)始終比較嚴(yán)峻。應(yīng)做好一人一事的思想政治工作，努力化解矛盾糾紛和信訪積案。工作中注重發(fā)揮基層黨支部的作用，密切關(guān)注員工隊(duì)伍思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解掌握職工群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和利益訴求。對(duì)于苗頭性的問(wèn)題，通過(guò)政策解釋和思想疏導(dǎo)，引導(dǎo)職工群眾從正規(guī)渠道反映合理訴求，把不穩(wěn)定因素化解在萌芽狀態(tài)。

2.7 足球不止是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),更是一個(gè)游戲

很多學(xué)生會(huì)很喜歡看體育老師踢足球的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,這些動(dòng)作可能會(huì)成為初中生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣,所以,教師要注意用專業(yè)的技能、良好的素質(zhì)、飽滿的情緒和振奮的精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染和熏陶。讓學(xué)生們?cè)诟兄咦闱騽?dòng)作的過(guò)程中,體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感,進(jìn)而不斷進(jìn)步。

2.3 借助校內(nèi)媒體手段,讓學(xué)生在耳濡目染中了解足球

室內(nèi)課程的足球教學(xué)只是足球運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)部分,足球教學(xué)的重頭戲還是在操場(chǎng)上、草坪上以及更廣闊的室外。體育老師應(yīng)該給學(xué)生授以科學(xué)的足球訓(xùn)練方法,根據(jù)足球教學(xué)課程豐富地安排教學(xué)內(nèi)容,在課上組織足球游戲和足球比賽活動(dòng)等,給學(xué)生們搭建一個(gè)良好的足球?qū)W習(xí)平臺(tái),讓學(xué)生在足球訓(xùn)練中潛移默化地感知足球的魅力和益處,不知不覺(jué)中提高足球技能。此外,除了課堂上的45分鐘足球授課,體育教師可以借助學(xué)生課間、放學(xué)時(shí)間或自由活動(dòng)時(shí)間,“見縫插針”地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng),同時(shí)配以科學(xué)的指導(dǎo),保障學(xué)生掌握規(guī)范的足球技能,認(rèn)真地投入到足球運(yùn)動(dòng)中去。體育教師在這其中也要與學(xué)生建立良好的感情基礎(chǔ),在日后能夠激勵(lì)學(xué)生去參加比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的足球熱情,讓學(xué)生們沒(méi)有距離感,全情投入足球比賽和各類足球活動(dòng)中來(lái)。不比賽的時(shí)候,也能在學(xué)校營(yíng)造出足球運(yùn)動(dòng)氛圍,為足球教育的開展提供良好環(huán)境,建設(shè)出有特色的校園足球訓(xùn)練基地。

在國(guó)家對(duì)初中教育的重視下,不少初中的多媒體教學(xué)工具配備都是十分齊全的。而經(jīng)過(guò)多年改革的體育課,室內(nèi)理論和室外實(shí)踐的課程比例也有了科學(xué)的安排。因此,體育教師在開展足球教學(xué)的過(guò)程中,可以利用網(wǎng)絡(luò)素材和豐富的動(dòng)畫資源,好好地進(jìn)行一次足球理論課程的教學(xué)。借助多媒體,充分備課,以課件展示、視頻欣賞以及理論講述等形式來(lái)介紹足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),從而幫助學(xué)生進(jìn)一步了解足球、愛(ài)上足球,為激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣提供前提。長(zhǎng)春市凈月區(qū)某小學(xué)在足球理論課的開展過(guò)程中,通過(guò)制作PPT、在PPT中插入相關(guān)的視頻鏈接,吸引住了學(xué)生的目光。在課件展示和視頻學(xué)習(xí)的過(guò)程中,紀(jì)錄片動(dòng)態(tài)的介紹,讓學(xué)生們高效率地吸收了豐富的足球理論知識(shí)。室內(nèi)理論課程教學(xué)讓學(xué)生們快速地了解了足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),讓足球?qū)嵺`教學(xué)課程有了一個(gè)好的開始。

2.6 體育教師發(fā)揮好足球興趣引導(dǎo)作用

[1]吳蘭青,浦美華,陳月琴.醫(yī)院化管理在護(hù)工管理中的應(yīng)用效果分析[J].齊魯護(hù)理雜志,2015,21(02):21-23.

初中生處在成長(zhǎng)初期,這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)明星偶像的崇拜熱度較高。所以,體育教師在足球教學(xué)的過(guò)程中,不妨抓住學(xué)生成長(zhǎng)期崇拜偶像的心理,激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)。每一個(gè)球星都有成長(zhǎng)故事,或艱辛或勵(lì)志,讓球星的榜樣效應(yīng),提升學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。體育老師在這一方面的培養(yǎng)過(guò)程中,注重用球星故事讓學(xué)生感知足球樂(lè)趣,其間可以輔以廣告、娛樂(lè)新聞等表現(xiàn)足球明星的酷帥,這對(duì)于追星的青少年來(lái)說(shuō),表現(xiàn)自己的欲望也會(huì)讓他們學(xué)習(xí)足球的動(dòng)力大大提升[2]。

2.4 講述球星成長(zhǎng)故事 用榜樣的力量啟迪學(xué)生足球靈感

體育教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)足球的過(guò)程中,可以將游戲融入進(jìn)去。這樣不僅能使學(xué)生消除枯燥訓(xùn)練引起的煩悶、沮喪等一系列情緒;更能夠讓他們享受到其中的樂(lè)趣和運(yùn)動(dòng)精神,懂得足球運(yùn)動(dòng)快樂(lè)向上的意義。

2.8 積極開展足球比賽活動(dòng),組建足球隊(duì)

二是專業(yè)技能性實(shí)踐，主要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)操作技能和服務(wù)技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)。如目的地服務(wù)、飯店服務(wù)、在線旅行社服務(wù)、國(guó)家公園管理與服務(wù)等技能。這些技能以組織學(xué)生參與環(huán)境旅游解說(shuō)規(guī)劃與服務(wù)、酒店管理、景區(qū)管理、旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)等相關(guān)課程進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)。專業(yè)技能性實(shí)踐的開展結(jié)合學(xué)生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行開展，農(nóng)林院校在學(xué)生專業(yè)技能性實(shí)踐的培養(yǎng)中突出農(nóng)林文化、生態(tài)文化在個(gè)人培養(yǎng)目標(biāo)中的內(nèi)涵，如強(qiáng)調(diào)與森林保護(hù)、森林管理、森林公園規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐課程的設(shè)置。專業(yè)技能性實(shí)踐的開展同樣是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，只有經(jīng)過(guò)專業(yè)性技能的培養(yǎng)，才能充分驗(yàn)證學(xué)生個(gè)人目標(biāo)的可行性，并為今后學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的方向指明道路。

競(jìng)爭(zhēng)有時(shí)是激發(fā)學(xué)生努力向上的有效方法,初中生活潑好動(dòng)、朝氣蓬勃、好勝心強(qiáng)、敢于爭(zhēng)先,體育老師可以根據(jù)初中生的這些特質(zhì),帶領(lǐng)學(xué)生組建班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)足球隊(duì),在專業(yè)體育教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行班級(jí)之間和學(xué)校之間的各類足球比賽,從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣,讓初中生熱愛(ài)足球,享受足球帶來(lái)的歡樂(lè),不斷地進(jìn)步向前[3]。

3 結(jié)語(yǔ)

如今,校園足球已經(jīng)成為了國(guó)家戰(zhàn)略的一部分,體育教育工作者更應(yīng)該積極地推動(dòng)校園足球進(jìn)入初中體育課堂。體育老師要讓學(xué)生們懂得踢足球?qū)ψ陨砗托睦頃?huì)產(chǎn)生積極作用。鍛煉他們堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì),學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作精神,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。校園足球,不但培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)足球興趣,也增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。在校園足球的教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)習(xí)掌握最新的教學(xué)方法,真正把校園足球融入到體育教學(xué)中。

[1]孫玉霞.簡(jiǎn)論初中體育課堂教學(xué)的興趣培養(yǎng)策略[J].運(yùn)動(dòng),2016 (5):116,118.

[2]陳玉峰.初中體育教學(xué)中如何展開足球興趣的培養(yǎng)[J].求知導(dǎo)刊,2015(21):127.

[3]段劍輝.培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)足球的興趣[J].科學(xué)咨詢(教育科研), 2014(2):42.

G843

A

2095-2813(2017)04(c)-0131-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.131

童利海(1978,5—)，男，浙江江山人，本科,一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。