籃球課程教學(xué)與體能測(cè)評(píng)整合研究①

陳邵文

(重慶郵電大學(xué)體育學(xué)院 重慶 404100)

籃球課程教學(xué)與體能測(cè)評(píng)整合研究①

陳邵文

(重慶郵電大學(xué)體育學(xué)院 重慶 404100)

筆者通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn),針對(duì)籃球技術(shù)以及體能測(cè)評(píng)工作中的問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的考證,在該文中,筆者主要對(duì)籃球技術(shù)以及體能測(cè)評(píng)系統(tǒng)的組成進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述,與此同時(shí)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)提出了自己在籃球技術(shù)以及體能測(cè)評(píng)系統(tǒng)的測(cè)試方法,希望通過(guò)這篇文章能夠?qū)⒒@球技術(shù)與體能測(cè)試系統(tǒng)變得更加大眾化,使更多的人對(duì)其有所了解,也能夠?yàn)榛@球教練在比賽時(shí)的戰(zhàn)術(shù)分析打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使他們能夠擁有科學(xué)的依據(jù),能夠更好地帶領(lǐng)球隊(duì)取得更優(yōu)異的成績(jī)。

籃球技術(shù) 體能 測(cè)評(píng)系統(tǒng)

籃球作為全世界普及的運(yùn)動(dòng)，以競(jìng)技體育的身份深受人們的喜愛，既然是競(jìng)技體育，運(yùn)動(dòng)員對(duì)于結(jié)果也是十分看重的。因此對(duì)于影響比賽結(jié)果的因素，都要進(jìn)行優(yōu)化，在這其中運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力起到了非常大的作用，可以說(shuō)是比賽結(jié)果的決定性的因素。在平時(shí)的體能訓(xùn)練中，一定要對(duì)運(yùn)動(dòng)員嚴(yán)格要求，同時(shí)也要科學(xué)地制定訓(xùn)練方法，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的體能檢測(cè)方面也要下功夫，保證檢測(cè)的科學(xué)性，對(duì)每位運(yùn)動(dòng)員都要有針對(duì)性地訓(xùn)練，確保每位運(yùn)動(dòng)員的體能都能達(dá)到身體最佳狀態(tài)，這樣才能使運(yùn)動(dòng)員在比賽中能夠有充足的體能進(jìn)行比賽，取得優(yōu)異的成績(jī)。

1 當(dāng)前籃球技術(shù)與體能測(cè)評(píng)工作的問(wèn)題

我國(guó)籃球技術(shù)相對(duì)于西方國(guó)家而言較差，我國(guó)籃球技術(shù)與體能測(cè)評(píng)工作起步較晚，研究不夠深入。由于近代社會(huì)的發(fā)展，體育事業(yè)越來(lái)越受到人們的重視，尤其在國(guó)際比賽中我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。越來(lái)越多的問(wèn)題逐漸暴露，體能測(cè)評(píng)工作也受到人們的關(guān)注。

1.1 測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性有待提高

以前的籃球技術(shù)與體能測(cè)評(píng)工作，需要大量的人員進(jìn)行操作和記錄，人力、物力與財(cái)力投入大，收獲與結(jié)果不能令人滿意?；@球教練需要對(duì)每位運(yùn)動(dòng)員的體征、體能都非常了解，然后結(jié)合大量的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，最終得出運(yùn)動(dòng)員的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)。這樣不僅工作量大、程序繁瑣、時(shí)間長(zhǎng)，而且得到的結(jié)果往往不能正確評(píng)估運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)和能力。

1.2 體能訓(xùn)練的評(píng)價(jià)方法片面化

近年來(lái)，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)沒有明顯提升，關(guān)鍵問(wèn)題在于體能訓(xùn)練的評(píng)價(jià)方法片面化，教練常常注重運(yùn)動(dòng)員的身體機(jī)能的訓(xùn)練與評(píng)價(jià)，習(xí)慣性地忽視運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作能力的評(píng)價(jià)，這就使得運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練計(jì)劃難以調(diào)整。這是因?yàn)殄e(cuò)誤的指導(dǎo)方法注定不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，還會(huì)在一定程度上給運(yùn)動(dòng)員的身體帶來(lái)?yè)p害，長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)。

1.3 體能測(cè)評(píng)監(jiān)測(cè)手段具有局限性

目前，由于測(cè)試籃球技術(shù)與體能的設(shè)備安裝及使用地點(diǎn)具有固定性，這使得籃球技術(shù)與體能測(cè)評(píng)工作的開展只能局限在特定的區(qū)域內(nèi)，無(wú)法根據(jù)測(cè)試項(xiàng)目的不同而進(jìn)行靈活的移動(dòng)，所以，很不容易測(cè)量一些重要的物流參數(shù)，比如籃球的運(yùn)動(dòng)軌跡、速度、旋轉(zhuǎn)特點(diǎn)等。同時(shí)，設(shè)備使用地點(diǎn)的固定性也影響著運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)中肌肉運(yùn)動(dòng)、身體平衡等信息的判斷，從而使針對(duì)性訓(xùn)練存在很大的問(wèn)題。

2 籃球技術(shù)與體能測(cè)評(píng)系統(tǒng)的組成分析

在保障籃球技術(shù)與體能測(cè)評(píng)工作的科學(xué)、公平公正、高效與智能化的前提下，下文對(duì)籃球技術(shù)與體能測(cè)評(píng)系統(tǒng)中含有的射頻識(shí)別技術(shù)、傳感器、數(shù)據(jù)采集、B/S模式以及C/S模式等組成部分予以詳細(xì)的分析與探討。

（1）射頻識(shí)別技術(shù)，簡(jiǎn)稱RFID，屬于一種無(wú)線通信技術(shù)，以無(wú)線電訊號(hào)的形式對(duì)特定的目標(biāo)進(jìn)行識(shí)別和讀寫，并且不需要在識(shí)別系統(tǒng)和特定目標(biāo)之間建立特殊關(guān)系，從而使籃球技術(shù)與體能測(cè)評(píng)工作的開展更加快捷、簡(jiǎn)單。在籃球技術(shù)與體能測(cè)評(píng)的工作中，該技術(shù)大范圍運(yùn)用在數(shù)據(jù)功能的定位和運(yùn)動(dòng)員的檢錄等方面，大幅度提高了測(cè)試數(shù)據(jù)的精確性和實(shí)用性。

（2）傳感器，它作為一種進(jìn)行信號(hào)轉(zhuǎn)換的裝置，由轉(zhuǎn)換元件和敏感元件這兩部分組成。當(dāng)中，轉(zhuǎn)換元件是指轉(zhuǎn)換敏感元件直接感受被測(cè)量或響應(yīng)的電信號(hào)，但敏感元件是指在轉(zhuǎn)換過(guò)程中能夠直接感受被測(cè)量或響應(yīng)的部分。從而，傳感器能夠?qū)帷⒐?、濕度進(jìn)行感應(yīng)，然后將獲得的信息傳遞給其他設(shè)備，方便人們對(duì)需要信息的了解和掌握，即傳感器能夠?qū)⒒@球運(yùn)動(dòng)員體能測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單明了地傳遞給教練，方便教練對(duì)運(yùn)動(dòng)員開展針對(duì)性的訓(xùn)練項(xiàng)目。

（3）數(shù)據(jù)采集，這是一個(gè)自動(dòng)采集信息的過(guò)程，它和傳感器相互配合，共同向人們傳遞更加精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)。在保證信息監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性、科學(xué)性的前提下，一個(gè)完整檢測(cè)系統(tǒng)的構(gòu)建將更加方便，籃球技術(shù)與體能測(cè)評(píng)工作的開展將大幅度提高。

（4）B/S模式與C/S模式是測(cè)評(píng)系統(tǒng)的處理分析模式?；@球技術(shù)和體能測(cè)評(píng)系統(tǒng)的構(gòu)建將這兩種模式的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了結(jié)合，從而能實(shí)現(xiàn)測(cè)試數(shù)據(jù)的智能化分析，也能給技術(shù)與體能測(cè)評(píng)工作的開展帶來(lái)方便。

制。各個(gè)高校開始根據(jù)自身的實(shí)力進(jìn)行分組比賽，高校之間在CUBA新賽制面前逐漸趨于平等。因此，各大高校開始紛紛重視籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，紛紛招收籃球特長(zhǎng)生來(lái)組建自己的籃球隊(duì)，在一定程度上極大地推動(dòng)了高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

4 完善CUBA聯(lián)賽的有效路徑

現(xiàn)行CUBA聯(lián)賽的賽制依然存在著諸多問(wèn)題，在一定程度上阻礙了高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。就具體而言，現(xiàn)行的CUBA聯(lián)賽與CBA聯(lián)賽之間沒有很好的銜接，從而使得高校的籃球運(yùn)動(dòng)難以獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展?；诖?，國(guó)家體育總局應(yīng)該積極將CUBA聯(lián)賽與CBA聯(lián)賽進(jìn)行緊密的銜。就具體而言，相關(guān)部門應(yīng)該組織CUBA聯(lián)賽的優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員參加CBA的選秀，使高校的籃球運(yùn)動(dòng)員能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入CBA參加職業(yè)籃球比賽。另外，高校應(yīng)該積極招收籃球特長(zhǎng)生來(lái)提高自身的籃球隊(duì)，并且積極組織?；@球隊(duì)去參加CUBA聯(lián)賽。

由于當(dāng)前很多高校的精力依然放在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力上面，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)注點(diǎn)較弱，特別是在體育課程設(shè)置方面，高校的體育課程不重視對(duì)籃球課的開展。這就使得CUBA聯(lián)賽的影響下，大部分學(xué)生依然無(wú)法進(jìn)行籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)。鑒于此，高校應(yīng)該對(duì)自己的體育課程進(jìn)行設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的興趣積極開展籃球相關(guān)的課程。

5 結(jié)論

一直以來(lái)，籃球運(yùn)動(dòng)都是國(guó)家體育事業(yè)的重要內(nèi)容。高校作為運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)者，是推動(dòng)國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展的重要力量。CUBA聯(lián)賽的推行對(duì)于加強(qiáng)了高校之間的交流，豐富了大學(xué)生校園生活。但是在中國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招的情況下，現(xiàn)行的CUBA賽制的弊端日益凸顯。于是，全新的賽制便應(yīng)運(yùn)而生。在新的CUBA賽制模式下，比賽分為三級(jí)，使得各高校能夠根據(jù)自身的實(shí)力來(lái)分開比賽。另外，隨著賽制的改革，CUBA的品牌影響力也不斷加強(qiáng)，規(guī)模也不斷擴(kuò)大，參加的高校和學(xué)生的數(shù)量也不斷提高，極大地提高了大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，在一定程度上推動(dòng)高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。但是，當(dāng)前的CUBA聯(lián)賽依然存在著一定的問(wèn)題，使得其與CBA之間的銜接度弱，不利于籃球運(yùn)動(dòng)人才的選撥，影響了國(guó)家籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。因此，相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)CBA與CUBA之間的銜接，將CBA與CUBA形成一個(gè)完整的結(jié)合，使優(yōu)秀的大學(xué)生能夠進(jìn)入到CBA。

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A

2095-2813(2017)02(a)-0129-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.129

教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金“十二五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題（項(xiàng)目編號(hào)： 【2015】KYH582)。