高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策①

羅清楊

(阿壩師范學(xué)院體育系 四川汶川 623002)

高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策①

羅清楊

(阿壩師范學(xué)院體育系 四川汶川 623002)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國的教育事業(yè)也在不斷改革,朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展。但是由于根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,我國許多高校的體育教學(xué)還沒有結(jié)合教學(xué)自身規(guī)律和特點(diǎn)形成較為完善的教學(xué)模式,使得教學(xué)質(zhì)量得不到提升,教學(xué)改革也停滯不前。為了打破當(dāng)前體育教育模式的僵局,我們必須根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)方式進(jìn)行分析研究,從而提出相應(yīng)的解決對策,促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)步。

高校 體育教學(xué) 對策

近年來，隨著教學(xué)模式的不斷改革發(fā)展，高校體育教學(xué)也逐漸把學(xué)生的身心健康發(fā)展、思想道德素質(zhì)和文化的提升放在同等位置，提倡“健康第一”的思想理念。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，通常是注重變化課程設(shè)置、進(jìn)行教學(xué)模式的實(shí)驗和開發(fā)，甚至在一些基層體育教學(xué)中，體育教學(xué)只是作為枯燥的文化課程學(xué)習(xí)過程中的一個調(diào)劑，缺乏系統(tǒng)全面的教學(xué)模式的指導(dǎo)。隨著全民健身計劃的提出，人們越來越注重體質(zhì)、體能的較量，而現(xiàn)在社會也更加注重體育人才的培養(yǎng)，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，我國高校應(yīng)該跟緊步伐，創(chuàng)建較為合理、科學(xué)的高校體育教學(xué)體系，從而在與當(dāng)前素質(zhì)教育和全球一體化的發(fā)展方向相契合的同時，也能提高人們的綜合素質(zhì)能力，完善我國高校體育教學(xué)體系。

1 高校體育教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀

在當(dāng)前的高校教學(xué)活動中，體育教學(xué)作為學(xué)生們必不可少的課程之一，它不僅承擔(dān)了增強(qiáng)學(xué)生體魄、改善人們體制的職能，還承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的指引作用。為了更好地促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展，我們分別從體育教學(xué)的場地設(shè)施設(shè)立情況、體育教學(xué)器材的擁有情況、高校體育的師資結(jié)構(gòu)和學(xué)歷高低情況、體育教學(xué)內(nèi)容情況以及大學(xué)生感興趣的課程情況等方面進(jìn)行體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析，以期從現(xiàn)在的基礎(chǔ)上分析出體育教學(xué)模式的教學(xué)現(xiàn)狀并進(jìn)行合理分析，從而找出改善的方法，促進(jìn)高校體育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

1.1 體育教學(xué)的場地設(shè)施情況

在我們的傳統(tǒng)認(rèn)知中，許多的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不僅要有窗明幾凈的教室，還應(yīng)該要有綠草如茵的操場，這幾乎成為一種默認(rèn)的標(biāo)配存在于我們的腦海中。雖然這是我們大多數(shù)人所想象的那樣，但是這也從側(cè)面反映了一個道理，那就是操場應(yīng)該是一個學(xué)校該有的配備設(shè)施。但是從實(shí)際來看，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，許多的高校都建立起了相應(yīng)的體育場地，根據(jù)地區(qū)的不同、經(jīng)濟(jì)條件的差異和地域的不同，有的高?？赡苁蔷G色草地的操場，有的是水泥地，還有的可能是橡膠場地，還有的甚至已經(jīng)建造了室內(nèi)體育館，不論是哪一種，這都可以說明一個活動場地對于學(xué)生來說是必不可少的。隨著“陽光體育運(yùn)動”的開展，越來越多的高校開始注重該校的場地設(shè)施，田徑場、籃球場、排球場和乒乓球場地都拔地而起，學(xué)生們有了可以展開活動的場地，也就加大了體育運(yùn)動的需求，這是一種進(jìn)步。但是另一方面，我們可以看到的一種結(jié)果是許多高校的基礎(chǔ)設(shè)施基本齊全，但是高端的體育設(shè)施卻較少，而且各個區(qū)域分配不均。雖然籃球場地、田徑場地等能夠滿足學(xué)生們的基本體育需求，但是游泳館和健身房、網(wǎng)球運(yùn)動場等一些造價較高的體育設(shè)施卻相對較少；還有的是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的高校體育設(shè)施較多，偏遠(yuǎn)地區(qū)的體育設(shè)施卻差強(qiáng)人意。這些情況都說明了一個問題，就是我國高校的體育設(shè)施分布不均，且設(shè)施也不齊全，這對學(xué)生體育運(yùn)動的積極性有了一定程度的限制，也不利于體育教學(xué)的有效開展。

1.2 體育教學(xué)所使用的器材情況

開展體育教學(xué)活動，離不開體育器具的輔助?？梢哉f體育器材對于順利進(jìn)行體育教學(xué)、體育鍛煉和健身有著密不可分的聯(lián)系。在高校的體育教學(xué)活動中，學(xué)校經(jīng)常性地會設(shè)立羽毛球課、籃球課、乒乓球課等，這些課程的開展離不開體育器材的使用，羽毛球課需要有羽毛球拍、羽毛球；籃球課需要有籃球；乒乓球課則需要有乒乓球臺、乒乓球拍和乒乓球，這些器材的使用頻率較高且極易損壞，尤其是對于學(xué)生眾多的高校來說，更是會加快各種器材的損耗程度。對于一些室內(nèi)的體育設(shè)施來說，不僅僅是各種器材的消耗，還有水電等能源的消耗和體育器材的維護(hù)費(fèi)用，所以為了降低自己學(xué)校的運(yùn)營成本，許多的學(xué)校干脆減少對體育器材的購進(jìn)或者是已經(jīng)購進(jìn)了各種器材，卻對學(xué)生的使用進(jìn)行了限制，這樣的安排雖然會在一定程度上減少體育設(shè)施的維護(hù)成本，但是卻極大地影響了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。所以我們要在學(xué)校的運(yùn)營和學(xué)生的體育需求之間尋求一個合理的平衡點(diǎn)，盡量滿足大學(xué)生的體育活動需求，并且培養(yǎng)他們的體育興趣愛好，緩解大學(xué)生的心理壓力，從而促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1.3 高校體育教師的組成結(jié)構(gòu)

體育教師是學(xué)校開展體育教學(xué)必不可少的一部分，更是執(zhí)行和組織學(xué)校體育工作的中堅力量。在我國當(dāng)前的高校體育教師結(jié)構(gòu)中，中老年的教師占據(jù)了相當(dāng)大的數(shù)量，整體結(jié)構(gòu)趨向老年化，我們不可否認(rèn)的是中老年教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是與此同時，我們不得不正視的一個問題就是中老年教師在精力和工作的積極性上不能與年輕的教師相比。隨著我國教育體制的改革，學(xué)校在選拔師資的時候也更多地注重老師自身的學(xué)歷水平，不僅僅只是局限于專業(yè)知識。為了加強(qiáng)當(dāng)前高校的師資力量建設(shè)水平，我們必須要選擇一些運(yùn)動技能較高、思維活躍、精力旺盛而自身的文化知識水平也相對較高的青年教師加入高校的師資群體，與現(xiàn)有的其他年齡階段的體育教師通力合作，結(jié)合資歷較深的教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)知識以及對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，為學(xué)生們提供一個相對水平較高的教學(xué)群體。還有一點(diǎn)值得我們注意的是，對于現(xiàn)任的體育教師，我們還要對他們進(jìn)行繼續(xù)教育，以此不斷提高他們的自身水平。我們知道教師具有教書育人的作用，只有強(qiáng)化他們自身的文化專業(yè)水平，才能為學(xué)生提供更高層次的教育服務(wù)，增強(qiáng)我國高校體育教師隊伍的整體能力。

1.4 當(dāng)前高校的體育教學(xué)內(nèi)容分析

體育教學(xué)的內(nèi)容直接影響了學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣。目前，我國高校的體育教學(xué)主要側(cè)重于學(xué)生的體育運(yùn)動技能練習(xí)和增強(qiáng)學(xué)生的體能，而對于提高學(xué)生安全意識能力、發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)和提高學(xué)生的社會交往能力方面較少。這樣具有側(cè)重點(diǎn)的體育教學(xué)雖然對于學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)運(yùn)動技能，并且完整地掌握體育運(yùn)動技巧具有較大幫助，但是這樣的體育教學(xué)方法也在一定程度上忽視了學(xué)生自身的體育學(xué)習(xí)興趣以及對于健身原理方法的學(xué)習(xí)和了解。對于學(xué)生來說，體育課的開設(shè)從進(jìn)入學(xué)生時代就已經(jīng)開始了，而初中、高中甚至到大學(xué)，他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是換湯不換藥，雖然那些重復(fù)的體育內(nèi)容對于學(xué)生強(qiáng)身健體的愿望有所實(shí)現(xiàn)，但是值得我們反思的是多年來，進(jìn)行相似或者相同體育內(nèi)容的教學(xué)真的就是學(xué)生所期望的嗎？女生和男生的愛好真的就沒有那么大的區(qū)別嗎？顯而易見，這些都是當(dāng)前高校進(jìn)行體育教學(xué)所遇到的問題，也是我們必須改進(jìn)的問題，我們應(yīng)該讓體育課程的設(shè)立更加地貼近學(xué)生的期許，讓學(xué)生不但可以增強(qiáng)體魄，還能夠讓自己的興趣范圍擴(kuò)展得更廣。

2 對于改進(jìn)當(dāng)前高校體育教學(xué)方式的對策

為了更好地促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，我們必須對現(xiàn)有的體育教學(xué)模式進(jìn)行不斷地完善，讓學(xué)生真正受益于課堂，從而促進(jìn)自身的身心健康發(fā)展。

2.1 學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身情況改善體育設(shè)施

影響高校體育教學(xué)的一大重要原因就是學(xué)校缺乏相應(yīng)的硬件設(shè)施，這是限制學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的硬性條件。為了讓學(xué)生擁有更好的體育鍛煉空間，學(xué)校應(yīng)該重視體育設(shè)施的建設(shè)。對于每年的體育經(jīng)費(fèi)投入要與文化課的教材設(shè)施放在一個平等的位置上。對一些應(yīng)該進(jìn)行維護(hù)和修繕的體育設(shè)施應(yīng)該有相應(yīng)的預(yù)算，對損耗相對較大的體育器材也應(yīng)該及時購買，保證供應(yīng)。對于體育設(shè)施的不斷改革，學(xué)校也要進(jìn)行相應(yīng)的淘汰，總體來說，學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)應(yīng)該要以滿足學(xué)生的基本體育需求為目的，如果有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)條件，還應(yīng)該在學(xué)生之間做一個調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的意向建設(shè)對應(yīng)的體育設(shè)施，為學(xué)生提供一個相對完善的體育鍛煉平臺。

2.2 采取以人為本的體育教學(xué)方式

學(xué)生是進(jìn)行體育教學(xué)的主要對象，而“以人為本”強(qiáng)調(diào)的則是以學(xué)生為主體的一種教學(xué)模式。在我們傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動中，更主要的是以老師為主體對象，通常是老師教授什么學(xué)生就學(xué)習(xí)什么，這樣的教學(xué)方式較為被動。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，尋找能夠突出學(xué)生主體地位的教學(xué)方式，例如可以讓學(xué)生進(jìn)行自主選課，自由組隊的模式開展體育教學(xué)活動；讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)，讓體育課堂能夠成為學(xué)生展現(xiàn)自我的一個平臺。

2.3 改善體育教學(xué)方法

在現(xiàn)有的高校體育教學(xué)活動中，中老年教師占據(jù)了相當(dāng)大一部分?jǐn)?shù)量，他們的教學(xué)方式也較多地延續(xù)了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，所以對于學(xué)生的自主性和自我性不能夠起到一個很好的引導(dǎo)作用。我們知道一種好的教學(xué)方法可以影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為了讓高校學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中擺脫“講解與示范”、“重復(fù)練習(xí)法”等傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，高校體育教師應(yīng)該積極響應(yīng)新教育理念，關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，合理運(yùn)用“示范教學(xué)法”、“程序教學(xué)法”、“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”等教學(xué)理論，改變原有的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們積極主動地參與體育教學(xué)，享受體育教學(xué)帶來的樂趣，成為體育教學(xué)課堂的受益者。

3 結(jié)語

高校體育教學(xué)活動對于學(xué)校人才的培養(yǎng)起著不可估量的作用，為了讓學(xué)生從體育教學(xué)活動中受益，改變當(dāng)前高校體育教學(xué)活動中的現(xiàn)有缺陷，我們必須深化高校體育教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，在以人為本的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論的深化改革研究，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，也為我國高校體育向教育現(xiàn)代化方向邁進(jìn)做出貢獻(xiàn)。

[1]張濤.淺析高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].魅力中國，2014(13)：217.

[2]張教如.體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].當(dāng)代體育科技，2013，3(33)：74，76.

[3]方學(xué)超.高校體育教學(xué)管理現(xiàn)狀及對策研究[J].文體用品與科技，2015(24)：97，99.

G807.01

A

2095-2813(2017)02(a)-0075-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.075

四川省教育廳課題：羌族民俗體育搶救保護(hù)和開發(fā)研究（課題編號：09SA003），主研人：羅清楊。

羅清楊(1971，2—)，男，羌族，四川茂縣人，本科，副教授，研究方向：田徑、體育文化教育。