學(xué)校課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策①

林小明

(廈門市翔安第一中學(xué) 福建廈門 361102)

學(xué)校課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策①

林小明

(廈門市翔安第一中學(xué) 福建廈門 361102)

課余體育訓(xùn)練是體育教師利用課余和寒暑假的時(shí)間對(duì)有一定體育特長的學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練,促使他們的運(yùn)動(dòng)才能得以發(fā)展和提高的一個(gè)專門化教育過程,是學(xué)校體育的重要組成部分。要想更好地發(fā)展學(xué)校課余體育訓(xùn)練,就需要清楚地了解其現(xiàn)狀,找到阻礙其發(fā)展的問題所在并想出更好的發(fā)展對(duì)策,這樣學(xué)校體育才能獲得更好的發(fā)展。

學(xué)校體育 課余訓(xùn)練 現(xiàn)狀 對(duì)策

1 研究目的

對(duì)當(dāng)前學(xué)校課余體育訓(xùn)練不景氣的現(xiàn)狀加以思考與分析，尋找發(fā)展途徑與對(duì)策，從而為學(xué)校課余訓(xùn)練提供支持與幫助。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

該文以廈門市各區(qū)中學(xué)體育教師、體育特長生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及家長為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國學(xué)校體育期刊網(wǎng)和資料室等多種渠道收集學(xué)校課余體育訓(xùn)練發(fā)展對(duì)策的相關(guān)資料和文獻(xiàn)，為該文的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、研究提供參考。

2.2.2 訪談法

通過對(duì)學(xué)校分管體育方面的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、班主任、學(xué)生和學(xué)生家長進(jìn)行隨訪，了解他們對(duì)學(xué)校課余體育訓(xùn)練的看法和自己的見解，然后對(duì)隨訪到的內(nèi)容進(jìn)行整理歸類。

3 結(jié)果與分析

3.1 學(xué)校課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀

3.1.1 學(xué)生訓(xùn)練積極性下降

當(dāng)今很多家庭中都只有一個(gè)獨(dú)生子女，家長對(duì)孩子百依百順，缺乏對(duì)小孩的磨練意識(shí)，影響了孩子吃苦耐勞的精神，導(dǎo)致孩子在訓(xùn)練或者比賽中遇到挫折就無法堅(jiān)持，訓(xùn)練沒有周期性，成績自然也就上不去，長期下來自己的積極性也受到打擊。而且現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也很大，在他們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中存在著太多的誘惑，導(dǎo)致他們無法專心地進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練積極性下降，直接影響到課余體育訓(xùn)練的效果，阻礙其發(fā)展。

3.1.2 班主任與科任教師對(duì)課余體育訓(xùn)練的態(tài)度和認(rèn)識(shí)片面

課余體育訓(xùn)練能不能很好地開展，和班主任與科任教師有著很大的關(guān)系。而現(xiàn)在很多班主任與科任教師因?yàn)閷?duì)課余體育訓(xùn)練認(rèn)識(shí)片面，不能很好地支持學(xué)校體育，認(rèn)為體育特長生將對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生不良影響也會(huì)影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺乏對(duì)體育特長生的溝通與教育，削弱學(xué)生對(duì)課余體育訓(xùn)練的積極認(rèn)同，阻礙其發(fā)展。

3.1.3 家長不支持且對(duì)課余體育訓(xùn)練存在偏見

很多學(xué)校里的體育特長生是因?yàn)閷W(xué)生先天條件不錯(cuò)，而家長想讓自己的孩子上好一點(diǎn)的學(xué)校才去參加選撥的，但入學(xué)以后有的家長就不支持孩子參加課余體育訓(xùn)練，怕把課余時(shí)間用在體育訓(xùn)練上會(huì)影響學(xué)習(xí)成績。參加課余體育訓(xùn)練并不會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，如果管理得當(dāng)且學(xué)生自覺性強(qiáng)的話，勞逸結(jié)合，還能提高文化課的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生特長也能得到提升。

3.1.4 體育教師訓(xùn)練水平有限

體育教師和教練員有所不同，體育教師大部分是體育教育專業(yè)畢業(yè)，主要擔(dān)任體育教學(xué)工作，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，比如訓(xùn)練的專業(yè)性、科學(xué)性和系統(tǒng)性不足，會(huì)阻礙學(xué)校課余體育訓(xùn)練的發(fā)展。

3.1.5 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視課余體育訓(xùn)練

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重不重視課余體育訓(xùn)練直接決定其能否順利開展。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為體育特長生不好管理，會(huì)給學(xué)校帶來不安定的因素，所以不愿開展課余體育訓(xùn)練來招收體育特長生，從源頭直接掐斷。而且在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)忽視體育教育工作，職稱評(píng)定設(shè)置崗位沒有考慮體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)，這很打擊體育教師工作的積極性，這些都阻礙了課余體育訓(xùn)練的開展。

3.2 課余體育訓(xùn)練發(fā)展對(duì)策

3.2.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育

每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員都要做好課余體育訓(xùn)練吃苦的準(zhǔn)備，在平時(shí)的訓(xùn)練中多給運(yùn)動(dòng)員鼓勵(lì)和幫助，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，最重要的是在整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)上要多花心思，如：建立一套管理制度，由體育教師、年段班主任及科任教師齊抓共管；健全家校聯(lián)系網(wǎng)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，將師生、家庭的思想認(rèn)識(shí)提高。爭取讓參加課余體育訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員在積極拼搏、勇敢頑強(qiáng)的氛圍中訓(xùn)練和成長，不斷提高運(yùn)動(dòng)員成績，讓課余體育訓(xùn)練不斷發(fā)展。

3.2.2 處理好文化課與課余體育訓(xùn)練的關(guān)系

文化課對(duì)每一個(gè)學(xué)生都非常重要。課余體育訓(xùn)練主要在課余時(shí)間和寒暑假進(jìn)行訓(xùn)練，且必須要有嚴(yán)格的管理制度，每堂訓(xùn)練課都必須點(diǎn)名，學(xué)生必須把時(shí)間都用在訓(xùn)練上，訓(xùn)練后不耽誤晚自習(xí)等文化課時(shí)間。在這一環(huán)節(jié)中，體育教師與班主任或科任教師要多交流，了解學(xué)生上課、訓(xùn)練、成績的情況，如建立學(xué)生學(xué)習(xí)跟蹤檔案，不定期檢查，并向家長匯報(bào)階段情況，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，遇到問題時(shí)共同解決，目的是提高文化與訓(xùn)練成績。

3.2.3 健全的考核機(jī)制

建立健全考核制度和配套的獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)制度。課余體育訓(xùn)練在一年的訓(xùn)練過程中接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和家長的監(jiān)督。每年組織領(lǐng)導(dǎo)、班主任和家長對(duì)學(xué)校課余體育訓(xùn)練進(jìn)行考核，考核的內(nèi)容包括在這一年獲得的訓(xùn)練成果和各個(gè)賽事的比賽成績，如果沒有比賽，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)考核，也包括這一年班主任或家長對(duì)學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練后文化成績的考核。對(duì)考核結(jié)果優(yōu)秀的要有配套的獎(jiǎng)勵(lì)，如改善體育教師的待遇和職稱評(píng)定崗位的設(shè)置，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的體育教師進(jìn)行表彰和重用，提高體育教師的工作積極性。考核結(jié)果不理想的話要總結(jié)原因，對(duì)體育教師多加鼓勵(lì)或找更合適的人負(fù)責(zé)。

3.2.4 提高訓(xùn)練水平，創(chuàng)造好成績，打出名聲，吸引優(yōu)秀生源

訓(xùn)練水平的高低會(huì)直接影響訓(xùn)練的效果，進(jìn)而影響比賽的成績，而成績的好壞決定著課余體育訓(xùn)練能否長久不衰地發(fā)展。要想提高訓(xùn)練水平，很重要的一個(gè)方面就是找專業(yè)的教練員來協(xié)助訓(xùn)練，做好傳幫帶工作，如果資金有限或因其他情況無法聘請(qǐng)專業(yè)教練員的話也要安排專項(xiàng)對(duì)口、有訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的體育教師進(jìn)行專業(yè)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的高水平訓(xùn)練。創(chuàng)造優(yōu)良的課余體育訓(xùn)練成績，吸引更多的優(yōu)秀體育特長生，為長期保持運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成績打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2.5 提高學(xué)校的本科率，獲取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的支持

讓學(xué)生考上好的大學(xué)可以說是體育教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和家長共同的愿望，所以在平時(shí)為學(xué)校獲得好的比賽成績的基礎(chǔ)上始終要為學(xué)生的未來考慮，每走一步都是在為考上好的大學(xué)服務(wù)。如做好家長和學(xué)生的工作，文化成績上不了本科，可以選擇考體育院校。通過讓學(xué)生考取高等院校，不但能提高學(xué)校的本科率，而且能獲取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長對(duì)課余體育訓(xùn)練的支持，學(xué)校應(yīng)大力向社會(huì)做宣傳，獲得社會(huì)、家長的認(rèn)可與贊賞，取得“四兩撥千斤”的效果，從而促使課余體育訓(xùn)練更好地發(fā)展。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

通過對(duì)學(xué)校課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)校課余體育訓(xùn)練主要存在以下這些問題：學(xué)生訓(xùn)練積極性下降；班主任與科任教師對(duì)課余體育訓(xùn)練的態(tài)度和認(rèn)識(shí)片面；家長不支持且對(duì)課余體育訓(xùn)練認(rèn)識(shí)存在偏見；體育教師訓(xùn)練水平有限；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視課余體育訓(xùn)練。

4.2 建議

在進(jìn)行學(xué)校課余體育訓(xùn)練的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，處理好課余體育訓(xùn)練和文化課的關(guān)系，建立健全的考核機(jī)制，提高訓(xùn)練水平，創(chuàng)造好成績，打出名聲，吸引優(yōu)秀生源，提高學(xué)校的本科率，獲取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的支持。當(dāng)這些都做好時(shí)，學(xué)校課余體育訓(xùn)練就能往好的方向不斷發(fā)展，學(xué)校體育也就能更好地發(fā)展，學(xué)校的聲譽(yù)也會(huì)越來越好。

[1]王長.對(duì)農(nóng)村中學(xué)課余訓(xùn)練的幾點(diǎn)見解[J].中國學(xué)校體育，2012 (S1)：123.

[2]張貴華.學(xué)校課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].中國學(xué)校體育，2013(S1)：129-130.

[3]楊光榮.初中體育課余訓(xùn)練的問題及對(duì)策[J].中國學(xué)校體育，2015(S1)：113.

[4]歐陽開松.體育課余訓(xùn)練的項(xiàng)目組建與管理[J].中國學(xué)校體育，2014(S2)：74-75.

[5]李小偉.抓好學(xué)校課余體育 推動(dòng)學(xué)校體育工作發(fā)展[J].中國學(xué)校體育，2012(1)：8-11.

G8

A

2095-2813(2017)02(a)-0034-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.034

林小明(1990—)，男，漢，福建廈門人，本科，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：高中體育教育教學(xué)。