高職校園體育活動建設(shè)策略
——以江蘇城市職業(yè)學(xué)院無錫辦學(xué)點(diǎn)為例

楊 寧

(無錫開放大學(xué)，江蘇 無錫 214011)

高職校園體育活動建設(shè)策略
——以江蘇城市職業(yè)學(xué)院無錫辦學(xué)點(diǎn)為例

楊 寧

(無錫開放大學(xué)，江蘇 無錫 214011)

目前江蘇城市職業(yè)學(xué)院無錫辦學(xué)點(diǎn)全日制學(xué)生共計(jì)3 000多人，學(xué)校既有初中起點(diǎn)的5年制高職，也有高中起點(diǎn)的3年制高職，由于年齡和身體發(fā)育的差異，對學(xué)校體育活動的需求也有所不同。目前，江蘇城市職業(yè)學(xué)院無錫辦學(xué)點(diǎn)有體育專職教師9名，體育場地設(shè)施尚不能滿足師生的需求，且開展體育活動比較單一。學(xué)校體育的發(fā)展已不能滿足學(xué)生日益增長的體育需求。本文對江蘇城市職業(yè)學(xué)院無錫辦學(xué)點(diǎn)開展各項(xiàng)體育活動進(jìn)行了調(diào)查和探索。

1 問卷調(diào)查情況

對學(xué)生發(fā)放1 460份，為提高對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得分的科學(xué)性，剔除不合邏輯和統(tǒng)計(jì)失敗的問卷，有效問卷1 398份，有效率達(dá)95.8%。

1.1 高職學(xué)生參與體育活動的動機(jī)

學(xué)生參與體育活動的動機(jī)是學(xué)生涉及體育活動的發(fā)端、持續(xù)性的內(nèi)部動力，反映的是學(xué)生對體育活動能效的認(rèn)識程度。調(diào)查顯示，高職男生參加體育活動最主要的動機(jī)集中在“運(yùn)動娛樂，豐富生活”，占總體的82.7%。一定程度上反映了較多數(shù)高職男生認(rèn)同體育活動對幸福生活的價值。隨后參與動機(jī)較多的是“增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康”，占75.4%， 說明大部分高職男生能夠認(rèn)識體育活動的本質(zhì)特征?！疤岣哌\(yùn)動技能”的占整體的64.1%，反映了高職男生對體育活動功效的認(rèn)可?！罢{(diào)節(jié)緊張情緒”反映的是體育鍛煉對調(diào)節(jié)心理健康的作用；“增進(jìn)人際交往”體現(xiàn)的是對人際交往的改善，從二者所占比例來看，也有較多高職男生意識到了體育活動的輻射作用?！翱荚嚰案?，提高成績”排名最后，說明高職男生認(rèn)為體育考核沒有壓力，不是作為體育活動的主要動機(jī)。對女生的調(diào)查可知，“塑造良好體形”和“考試及格，提高成績”居前兩位，分別占整體的69.4%和58.6%，說明對形體美的追求始終是女生參加體育活動的首要動機(jī)，表明了女生對體育活動健美功能的認(rèn)同；也反映出女生更容易因體育考核壓力而產(chǎn)生動力。當(dāng)然，這與女生對各門功課的認(rèn)真程度較男生高有直接的原因?！霸鰪?qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康”占44.3%，體現(xiàn)出高職女生對體育本質(zhì)特征的認(rèn)識程度?！疤岣哌\(yùn)動技能”占25.9%，反映出高職女生對體育功效的認(rèn)識程度?！斑\(yùn)動娛樂，豐富生活”占37.3%，反映出高職女生對體育活動幸福生活的理解。最后，“調(diào)節(jié)緊張情緒”和“增進(jìn)人際交往”分別占20.4%和19.7%，說明一部分高職女生也認(rèn)同了體育活動可以調(diào)節(jié)心理健康和改善人際交往等方面的積極作用。

從男女活動動機(jī)的比較中，男生主要動機(jī)是娛樂生活和增強(qiáng)體質(zhì)，女生是塑造體型和體育考核，對體育本質(zhì)和功效的認(rèn)可程度上男生較女生強(qiáng)。一定程度上也反映了女生更容易“遇考而練，因核而終”，因?yàn)閮H外部動機(jī)不足以持久，一旦考核結(jié)束女生很容易終止鍛煉。因此，女生更易缺乏正確的體育意識，參與體育活動的動機(jī)不夠成熟。應(yīng)該努力激發(fā)女生的內(nèi)在動機(jī)，只有內(nèi)外部動機(jī)兼具，才會更長久，才更利于養(yǎng)成良好的鍛煉行為。

1.2 高職學(xué)生對體育的喜愛程度和對體育課的滿意程度

通過對男、女學(xué)生對體育的喜愛程度的調(diào)查可知，占總體比例最大的是“喜愛和非常喜愛”，說明決大多數(shù)的高職學(xué)生自身還是愛好體育活動的，無論男生、女生，都有他們最所喜歡的運(yùn)動方式，無論是觀看還是自身參與，體育所帶給他們的快樂是顯而易見、不可替代的，這正是體育本身所特有的魅力。對體育課滿意度調(diào)查中，對體育課“滿意”的比例顯而易見、不可置否。這不得不得益于近年來國家及地方一系列的學(xué)校體育改革。無論課程改革，還是教學(xué)硬件設(shè)施，都使得學(xué)校體育耳目一新，學(xué)生的主體地位得到明顯的提高，對體育課滿意程度較以往也有了很大的提高，但體育課仍有值得改進(jìn)的地方。例如，體育課考核標(biāo)準(zhǔn)和成績的評定，以及體育課內(nèi)容的安排，都是影響學(xué)生對體育課滿意度的重要因素。

1.3 高職學(xué)生參加體育鍛煉的頻率和時間

調(diào)查顯示，高職男生每周參加體育鍛煉3次及以上的(不包括體育課和大課間活動)占總體的63.60%，女生占總體的41.6%。其中每周3次及以上的同學(xué)中，每次鍛煉時間達(dá)到30min以上的男生占總體的42.3%，女生僅占11.2%?？梢钥闯?，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生體育活動習(xí)慣的同時，應(yīng)重點(diǎn)提高學(xué)生的體育活動頻率和時間。學(xué)生參與活動的頻率較低，時間又短，對他們體質(zhì)和健康水平的提高勢必事倍功半，特別是女學(xué)生。分析這種情況出現(xiàn)的原因主要有以下幾個方面∶(1)學(xué)生的鍛煉意識不夠，學(xué)生愿意花更多的時間在宿舍看影視劇、玩游戲、睡覺，覺得鍛煉是一件非常累的事，長久以往，越來越懶。(2)設(shè)備不足，學(xué)校本來校園體育場地不足，鍛煉設(shè)施不充分，加之校園內(nèi)有工程施工，大部分器材被拆除，僅剩一個室內(nèi)籃球館，學(xué)生更有理由不出去鍛煉了。(3)鍛煉形式單一，學(xué)生接觸的鍛煉方式比較局限，如跑步、籃球、羽毛球、乒乓球等，缺少多樣性、趣味性的活動。(4)缺乏監(jiān)督，學(xué)生自身的鍛煉熱情不高，又沒有專門專業(yè)教師監(jiān)督指導(dǎo)，盡管學(xué)校要求學(xué)生要達(dá)到一定的鍛煉量，但仍然是鍛煉不足。

2 加強(qiáng)高職校園體育活動建設(shè)的措施

2.1 提高教師綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)校園體育活動制度建設(shè)

教育觀念的轉(zhuǎn)變是校園體育活動建設(shè)的關(guān)鍵。在整體的教學(xué)過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)技能與文化的相互滲透與融合。一方面，在教學(xué)中要增強(qiáng)體育文化的影響力，用更快、更高、更強(qiáng)的體育文化去感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，樹立終身體育的意識。另一方面，要在體育教育中增強(qiáng)學(xué)生體育品質(zhì)地培養(yǎng)，通過體育運(yùn)動使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持不懈是通往成功的必備條件。在教學(xué)中，體育教師起“主導(dǎo)”作用，教師自身的體育素質(zhì)對學(xué)生的感染和啟迪作用是巨大的。因此，要更新體育教師的教育觀念，使教師重視體育文化的傳播；要不斷完善體育教師的知識結(jié)構(gòu)，做到寬度深度相結(jié)合；更重要的是提高體育教師指導(dǎo)學(xué)生獲取、分析和有效利用信息的能力，使現(xiàn)代教育技術(shù)手段在體育教育教學(xué)過程中真正起到促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的作用。

校園體育活動制度是學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)制定的，包含學(xué)校頒布實(shí)施的涉及體育活動管理、體育教學(xué)，運(yùn)動競賽，建身娛樂等各方面的規(guī)章制度，是推進(jìn)校園體育活動建設(shè)的重要保障。為加強(qiáng)校園體育活動建設(shè)，要根據(jù)學(xué)校的具體情況，改進(jìn)管理理念和管理手段，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)體育法規(guī)，因地制宜地制定相關(guān)的政策和實(shí)施辦法。其次，要有強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制作保障，學(xué)校要建立健全高效的體育工作組織機(jī)構(gòu)。再次，將校園體育活動建設(shè)納入和諧校園建設(shè)的總體規(guī)劃中，保證校園體育活動建設(shè)必要的經(jīng)費(fèi)投入，廣泛發(fā)動全校師生參與校園體育活動的建設(shè)，積極營造和諧的校園體育活動氛圍。

2.2 加強(qiáng)運(yùn)動隊(duì)、俱樂部建設(shè)，積極開展體育競賽活動

學(xué)校體育運(yùn)動隊(duì)是促進(jìn)群體活動的發(fā)展，在校園體育活動建設(shè)中有著舉足輕重的地位。對外，他們是學(xué)校精神文明的窗口，能擴(kuò)大學(xué)校的知名度，是學(xué)校的無形資產(chǎn)；對內(nèi)，則是凝聚全校師生的一塊磁石，是全校師生關(guān)注和評論的焦點(diǎn)，能增強(qiáng)全校師生的凝聚力。顯然，加強(qiáng)體育運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)，有其特別的影響力和號召力。

課余體育俱樂部是廣大學(xué)生自愿參與的以娛樂和健身為目標(biāo)的體育組織。校園實(shí)施體育俱樂部開展課外體育活動應(yīng)以“滿足需要，發(fā)展特長，課內(nèi)外一體化”為基本原則，在課余體育俱樂部應(yīng)積極取得校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、學(xué)生會、體育組等多方面的支持和幫助，逐步走向獨(dú)立管理。各系部可以采用多種多樣的競賽形式，選擇適合各專業(yè)特點(diǎn)的競賽項(xiàng)目，調(diào)動學(xué)生競賽和參與的積極性。

2.3 優(yōu)化高職校園體育活動環(huán)境

環(huán)境對人的影響是巨大的，同樣高職校園體育活動環(huán)境對學(xué)生具有舉足輕重的作用，很多學(xué)校都有自己獨(dú)特的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，有著自己的體育文化底蘊(yùn)。優(yōu)化高職校園體育活動環(huán)境應(yīng)該做到；(1)優(yōu)化學(xué)校體育文化環(huán)境。全校師生認(rèn)可的體育信念、價值觀是構(gòu)成校園體育文化的核心。學(xué)校應(yīng)充分挖掘這種文化核心，通過開展系統(tǒng)的體育活動，加強(qiáng)各系部、各專業(yè)間教師、學(xué)生的溝通；鼓勵高職學(xué)生創(chuàng)辦各式體育社團(tuán)，通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動填充學(xué)生們的課余體育生活，增加師生之間以及生生之間的交流，使同學(xué)們在交流中學(xué)會尊重，學(xué)會相處，學(xué)會團(tuán)結(jié)。(2)優(yōu)化校園體育網(wǎng)絡(luò)資源。要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)體育資源；做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)，為師生提供體育教學(xué)服務(wù)；建立學(xué)生體育鍛煉交流平臺，為學(xué)生提供體育學(xué)習(xí)與交流的空間；創(chuàng)設(shè)體育項(xiàng)目培訓(xùn)、體育鍛煉指導(dǎo)、體育賽事欣賞、心理健康咨詢、體育運(yùn)動康復(fù)、校際交流等欄目，以補(bǔ)充校園體育文化生活。(3)優(yōu)化學(xué)校體育場地設(shè)施。體育場地和設(shè)施是學(xué)生參與體育活動必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是構(gòu)建體育文化環(huán)境的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。學(xué)校應(yīng)增大對校園體育活動設(shè)施的投資力度，將學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)納入到學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃，用優(yōu)美的體育建筑、多樣的體育設(shè)施來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣。在建筑的創(chuàng)意上要結(jié)合地區(qū)的文化底蘊(yùn)和地理、氣候特點(diǎn)，講求美觀和諧、人文關(guān)懷，空間上開敞、通透，組合靈活，符合心理學(xué)要求，避免穩(wěn)重有余而活潑不足。整個建筑要能給人躍躍欲試的感覺，且突顯個性特色。作為傳播文化知識的高雅殿堂，在進(jìn)行體育場館設(shè)施建設(shè)時可適當(dāng)考慮與雕塑、壁畫等藝術(shù)相結(jié)合，以提升校園體育文化的品位。

3 結(jié) 語

高職校園體育活動是職業(yè)教育的重要組成部分，是在職業(yè)院校內(nèi)所涉及的體育教學(xué)、運(yùn)動競賽，健身娛樂、體育制度、體育環(huán)境和設(shè)施等物質(zhì)活動與文化現(xiàn)象的綜合。校園體育活動已經(jīng)成為了校園文化和和諧校園必不可少的一部分。校園體育活動功能豐富，能夠有效地把校園體育與職業(yè)教育相結(jié)合，使二者互相促進(jìn)，相輔相成。廣大學(xué)校管理者、體育教學(xué)人員應(yīng)該按照學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，多角度、全方位地挖掘體育活動資源，這樣才能把體育教學(xué)工作落到實(shí)處，讓學(xué)生終生受益。

[ 1 ]樊麗麗.試論體育教師的職業(yè)素養(yǎng)對課堂教學(xué)的影響[ J ].教育與職業(yè)，2008（18）.

[ 2 ]吳健，陳善平.大學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的特點(diǎn)及影響因素研究[ J ].山東體育學(xué)院學(xué)報，2008（1）.

[ 3 ]王桂華，肖煥禹.影響青少年體育價值觀形成因素的分析[ J ].體育科研，2004（2）.

2016-11-23

楊寧(1980～)，講師，碩士。研究方向∶體育教學(xué)。

G804.49

A

1674-151X（2017）01-084-02