體育教學(xué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育兩要素

體育教學(xué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育兩要素

習(xí)近平總書記明確指出：“如果一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家沒(méi)有共同的核心價(jià)值觀，莫衷一是，行無(wú)依歸，那這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家就無(wú)法前進(jìn)?！臂`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育引導(dǎo)必不可少，體育教育教學(xué)在努力培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面責(zé)無(wú)旁貸。

一、打造“趣味課堂”——讓學(xué)生“親其師”

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為學(xué)校教育的一部分，也依附在學(xué)校各類體育教學(xué)中。作為體育教師，應(yīng)深入挖掘價(jià)值觀的教育素材并努力踐行。

抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”，是吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)的關(guān)鍵。滿足學(xué)生的求知和探索的愿望，可以死吸引學(xué)生更深入地了解體育教學(xué)。作為體育教師，如果能營(yíng)造學(xué)生“愿學(xué)、樂(lè)學(xué)”的課堂氛圍，將能為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育“親其師”奠定基礎(chǔ)。

二、注重“為人師表”——讓學(xué)生“信其道”

著名教育學(xué)家陶行知先生有句名言——“學(xué)高為師，身正為范”，他指出：“教師的道德品質(zhì)，不僅是規(guī)范自己行為的需要，更重要的是用于教育學(xué)生的需要，教師職業(yè)的特殊性在于育人，不僅用自己的學(xué)識(shí)育人，更重要的是以自己的行為育人，不僅通過(guò)自己的語(yǔ)言去傳授知識(shí)，而且要用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂?！弊鳛轶w育教師，如果要在體育課堂教學(xué)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。首先應(yīng)在自己的內(nèi)心深處形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)，要在體育課堂中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體育教師本身所具備的“核心價(jià)值觀意識(shí)”是開(kāi)啟體育教師踐行核心價(jià)值觀教育的鑰匙。如，在每一學(xué)期的開(kāi)學(xué)第一課，筆者會(huì)提前到達(dá)場(chǎng)地準(zhǔn)備好上課所需的器材，并檢查場(chǎng)地中是否存在安全隱患等，筆者這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的、長(zhǎng)期堅(jiān)持的課前準(zhǔn)備，使學(xué)生耳濡目染，逐漸跟筆者一起養(yǎng)成了上課前提前準(zhǔn)備器材等的習(xí)慣。

在本次研討活動(dòng)前期，為收集研討材料，筆者專門開(kāi)展了一次“體育課堂中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的現(xiàn)場(chǎng)答問(wèn)活動(dòng)。有一位學(xué)生將上述“課堂常規(guī)”下形成的習(xí)慣認(rèn)為是核心價(jià)值觀中“敬業(yè)”的表現(xiàn)。由此可以看出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀離體育課堂并不遙遠(yuǎn)，需要體育教師從內(nèi)心深處形成核心價(jià)值觀的意識(shí)。這樣，在體育課堂中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育就能夠做到“心有所屬，育有所依”。

作為一名體育教師，應(yīng)守住“趣味”體育課堂這塊肥沃的“土壤”，在體育課堂教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生的心里播下社會(huì)主義核心價(jià)值觀這顆種子，以細(xì)雨潤(rùn)物的方式和知行合一的模式讓核心價(jià)值觀的種子生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。

——蔣世杰（浙江省寧波聯(lián)合實(shí)驗(yàn)中學(xué)，315830）整理