基于初中學(xué)業(yè)水平考試改革對提升體育教學(xué)質(zhì)量的思考

楊琬若，楊 駿，黃順明

基于初中學(xué)業(yè)水平考試改革對提升體育教學(xué)質(zhì)量的思考

楊琬若1，楊 駿1，黃順明2

目前云南省教育廳基礎(chǔ)教育處對《云南省教育廳關(guān)于初中教育評價制度改革的意見》(云教基[2009]34號)中的學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容進行了進一步調(diào)整、完善和優(yōu)化，形成了《云南省初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試方案(試行)》，因此初中體育課程在升入高一級學(xué)校占據(jù)著至關(guān)重要的地位，本文針對新改革后的考試方案，試論如何提高體育教學(xué)質(zhì)量并嘗試做出相應(yīng)分析。

初中體育； 教學(xué)質(zhì)量 ；改革

《云南省教育廳關(guān)于初中教育評價制度改革的意見》(云教基〔2009〕34號)規(guī)定的《云南省初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試方案(試行)》。此方案從2009年秋季入學(xué)的學(xué)生開始實行，至今已試行6年。其主要內(nèi)容是，把過去長期進行的中考改為初中學(xué)業(yè)水平考試，形式分為考試、考查兩種。從2016年開始實施《云南省初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試方案(試行)》方案，該方案相比調(diào)整前的初中學(xué)業(yè)水平考試方案，新方案在原始分數(shù)上有了明顯的變化。高中錄取的滿分值變化為調(diào)整前各州市的高中錄取滿分值也各不相同，例如昆明市為880分。但調(diào)整后，全省統(tǒng)一為600分，即語文、數(shù)學(xué)、英語各120分，物理80分，化學(xué)、體育各50分，思品、生物、歷史、地理、信息技術(shù)各10分，音樂、美術(shù)各5分。

1 對體育學(xué)業(yè)水平考試的新認識

調(diào)整后體育成了重頭戲。體育學(xué)業(yè)水平考試安排在地理、生物、信息技術(shù)科目后，八年級就結(jié)束全部教學(xué)，學(xué)習(xí)結(jié)束也就意味著初二階段就可以將這些科目考完，學(xué)生可以有更多的精力投入到其他科目的學(xué)習(xí)。美術(shù)、音樂得到九年級才能結(jié)束，如果九年級才結(jié)束的課程要提前在八年級就完成測試，這也是不可能實現(xiàn)的。另外，體育考試放到九年級進行考試其實也對學(xué)生體質(zhì)起到一定的督促作用。從目前國家層面和省層面來看，當下整個青少年的體質(zhì)情況并不容樂觀，所以按照國家的相關(guān)要求，也是為了對學(xué)生體質(zhì)方面進行加強。體育的分數(shù)高中錄取總分中占比50分，歷史、地理、生物則是10分。其實這也是未來體育老師重要性的大逆襲，在今后體育教學(xué)過程中,體育老師將比思品、生物、歷史、地理、信息技術(shù)老師顯得更加的重要。最讓我們體育人值得自豪的是，提升了體育學(xué)科的地位。

學(xué)校體育在提高學(xué)生體質(zhì)健康上肩負著重要的責(zé)任，而體育教師作為學(xué)生運動興趣的激發(fā)者何和學(xué)生參與運動的指導(dǎo)者，是促使學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平提高的直接推動者。我國學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈下滑趨勢，其原因與學(xué)校體育課程、場地器材缺失缺位、學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔過重、不良的教育觀念和生活方式等有著直接的關(guān)系。做為一線體育教師，須不斷改善體育課堂教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的欲望、動機和興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與運動的良好習(xí)慣[1]。

2 提高體育教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1 思想行為干預(yù)

理論指導(dǎo)實踐，思想指揮行為。有研究認為，不同體質(zhì)健康的學(xué)生對體育意識的認識上存在著差異。體制較好學(xué)生的體育意識總體要好于體質(zhì)弱的學(xué)生。對體育的興趣和態(tài)度也有所不同，對體育的情感體驗以及對體育的認識狀況上都存在區(qū)別。不同體質(zhì)健康的學(xué)生在體育行為上也存在差異。體育行為方面存在的差異主要有:具體參加體育鍛煉的強度、時間、次數(shù)、頻率等方面。掌握體育技能的情況、參加體育鍛煉的規(guī)律及其參與方式。體育交流行為，體育消費情況等。另外學(xué)生的體質(zhì)健康水平與自身的體育意識、體育行為成正相關(guān)。體質(zhì)健康水平高的學(xué)生所具有的體育意識較好，具體的體育行為是主動積極的。反之,體質(zhì)健康水平低的學(xué)生所具有的體育意識和體育行為相對較差[2]。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的必須重視與支持，加強思想教育，提高學(xué)生對體育課的認識對學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程目的、動機的教育，應(yīng)在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時就進行，讓學(xué)生一開始就能對體育課、體育學(xué)業(yè)水平考試有一個較為正確的認識，讓學(xué)生明白體質(zhì)健康的重要性，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，有利于體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

其次，體育教師應(yīng)加強心理輔導(dǎo)，消除心理障礙。體育教師要給學(xué)生以愛心和關(guān)懷，多關(guān)心學(xué)生，才能深入學(xué)生、了解學(xué)生的各種狀態(tài)，為學(xué)生及早排憂解難，消除各種不良因素的干涉，讓學(xué)生能以良好的心態(tài)參與體育課的學(xué)習(xí)。再次是做好其家長的思想工作，獲得家長更多的支持。

2.2 運動干預(yù)

2.2.1 早練

早練的內(nèi)容要求有一定運動量的有氧練習(xí)，例如慢跑上學(xué)、騎自行車上學(xué)、中速的跳繩等。運動量要求是中等，不提倡大運動量，避免影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。這樣的練習(xí)有助讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

2.2.2 課間操

改變之前的課間操模式，利用大課間30分鐘的時間。保證學(xué)生每天的課間操保證有20分鐘的素質(zhì)練習(xí)，20分鐘的素質(zhì)練習(xí)安排可以有高抬腿、跳繩、快速跑、力量、各類跳等的練習(xí)。男女生分組進行，由體育老師、班主任組織監(jiān)督學(xué)生完成練習(xí)。

2.2.3 體育課

體育教師應(yīng)處理好體育課與課余體育鍛煉的運動內(nèi)容及運動量。體育課上可以進行排球、跳繩等技術(shù)類的項目進行，可以對個別學(xué)生進行輔差，糾正學(xué)生的錯誤動作技術(shù)等。

2.2.4 體育課余訓(xùn)練

每周挑2～3天課余利用90分鐘左右的時間進行鍛煉，體育教師要有針對性特別是體育“學(xué)困生”，鍛煉方式采用具有針對的運動處方進行干預(yù)，每個訓(xùn)練計劃對每個“學(xué)困生”要行之有效，根據(jù)不同的學(xué)生選擇運動量的大小比如肥胖型的學(xué)生，運動能力相對較差，體質(zhì)健康狀況也較差，就對其進行飲食干預(yù)和心理干預(yù)，通過言語、行動等方式讓其充滿自信心。其運動干預(yù)主要由體育教師負責(zé)。另外，周六下午可進行全體學(xué)生的集中訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容包括所有應(yīng)試項目[3]。

2.3 模擬測試

利用每學(xué)期前、中、末段各進行一次學(xué)生身體素質(zhì)測試，教師通過對比后及時表揚成績提高的學(xué)生，緩解對考試的緊張和恐懼等焦慮情緒，讓學(xué)生對體育運動更有興趣，從而更能自覺自如地進行體育鍛煉，達到促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的目的。

通過考試反饋學(xué)生的綜合素質(zhì)并激發(fā)學(xué)生自覺鍛煉的動機就是要讓學(xué)生們了解中考體育的考試項目，以及中考體育考試規(guī)則，并真正認識到體育在中考中的重要性。這樣的話，學(xué)生們就能夠根據(jù)自己在本次模擬考試中凸顯的問題對癥下藥，在以后的體育鍛煉中有針對性的進行訓(xùn)練，長此以往，到了真正的體育考試時，學(xué)生就有希望取得更加優(yōu)異的成績。

3 結(jié)論

在現(xiàn)行的體育學(xué)業(yè)水平考試制度下，需要轉(zhuǎn)變不利因素。首先，需要轉(zhuǎn)變思想，不在一味的重智輕體，其次，鍛煉時間是學(xué)生體質(zhì)健康的保證，學(xué)生在校時間如何利用課余的時間來讓參加課余訓(xùn)練，怎樣更合理分配好課余零星時間，教師須根據(jù)實際制定出有利于學(xué)生鍛煉的措施，讓鍛煉時間與效果達到最最有效，促使學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練達到事半功倍的效果。最后，必須科學(xué)的運用運動處方干預(yù)。對不同層次的學(xué)生進行差異化的訓(xùn)練，兼顧好中上生與學(xué)困生；對肥胖學(xué)生進行飲食、運動量的監(jiān)督干預(yù)。通過體育學(xué)業(yè)水平考試中，讓體育考試不只是為考試而考試，而是真正為提高學(xué)生體質(zhì)健康而服務(wù)，更是為養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣打下基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)終身體育、全民健身。

[1] 劉廣安.淺談如何調(diào)動中專學(xué)生體育課積極性[J].健康必讀，2011,(10).

[2] 邱伯聰，卜煥榮，宋叔敬.提高初中畢業(yè)生體質(zhì)健康水平的有效策略初探———現(xiàn)行體育考試機制的延伸[J].體育師友，2015,(1).

[3] 郭淑玲.安徽高校不同體質(zhì)與健康學(xué)生體育意識、行為差異分析及干預(yù)研究[D].北京體育大學(xué),2008.

[4] 中共云南省委云南省人民政府關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的實施意見[Z].(云發(fā)〔2009〕14號).

[5] 云南省教育廳關(guān)于初中教育評價制度改革的意見[Z].(云教基[2009]34號).

[6] 云南省初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平體育科目考試辦法[EB/OL].https://wenku.baidu.com/view/b2eab47927284b73f24250cd.html.

ConsiderationonthePromotionofPEQualitybyMiddleSchoolProficiencyTestReform

Yang Wanruo1, Yang Jun1, Huang Shunming2

Recently, the Basic Education Department of Yunnan Education Bureau adjusted, completed and optimized the proficiency test related contents from “Suggestions on Junior Middle School Education Evaluation System Reform”, and formed “Junior High School Students' Academic Level Exam Scheme in Yunnan Province(Trial)”. According to this, junior middle school sport curriculum plays a important role in high school examination. Facing the new exam scheme, this paper makes discussion on how to improve PE teaching quality and makes related analysis.

junior middle school; teaching quality; reform

G807

A

1005-0256(2017)12-0118-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.12.048

楊琬若(1982-)，女，中學(xué)一級，研究方向：體育教學(xué)。

1.云南師范大學(xué)附屬俊發(fā)城中學(xué)，云南 昆明 650500

Yunnan Normal University Affiliated Junfacheng Middle School, Kunming 650500, Yunnan, China.

2.昆明市滇池度假區(qū)實驗學(xué)校，云南 昆明 650288