“融合” 讓“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”也能圓學(xué)生的冠軍夢(mèng)

楊克 （山東省濟(jì)南西藏中學(xué)，250002）

“融合” 讓“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”也能圓學(xué)生的冠軍夢(mèng)

楊克 （山東省濟(jì)南西藏中學(xué)，250002）

傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在學(xué)校體育教育和學(xué)生們的成長(zhǎng)中發(fā)揮著特有的功能與價(jià)值，不僅關(guān)注部分學(xué)生個(gè)體在體育運(yùn)動(dòng)中的發(fā)展，而且是學(xué)生挑戰(zhàn)自我、追逐夢(mèng)想的舞臺(tái)，它可直接地反映學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)部分學(xué)生的冠軍夢(mèng)。因此，在全面推廣“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的同時(shí)不應(yīng)徹底摒棄傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以將“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”與傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)巧妙融合，讓傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中的學(xué)校體育的功能與價(jià)值在“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”中也能有所體現(xiàn)，使“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”在“百花齊放”中也能欣賞到“一枝獨(dú)秀”。

如何在“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”中是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的功能與價(jià)值，如何在“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”中既關(guān)注學(xué)生全員參與又能展現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的能力與自我價(jià)值呢？筆者將所在學(xué)校的“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”開(kāi)展情況作簡(jiǎn)單介紹，與大家一同探討。

一、適當(dāng)保留部分傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目

傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置的比賽項(xiàng)目基本是競(jìng)技體育中的項(xiàng)目，是在比誰(shuí)跑得更快、擲得更遠(yuǎn)、跳得更遠(yuǎn)或更高，更直接、更大限度地展示學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)能力，均由選拔出的有體育特長(zhǎng)的學(xué)生參與。而一些學(xué)校的“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”并未給有一定運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，更沒(méi)有進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)人才的選拔。筆者認(rèn)為，這些功能是“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”可以兼顧的，也是應(yīng)該具有的。筆者學(xué)校在設(shè)置“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”比賽項(xiàng)目時(shí)，適當(dāng)保留了幾個(gè)傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不僅競(jìng)技性、觀賞性強(qiáng)，也可充分展現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。如，短跑項(xiàng)目中的100m跑或4×100m接力跑、800m或1500m跑；跳躍項(xiàng)目中的跳高或跳遠(yuǎn)等。這些項(xiàng)目不僅可以展現(xiàn)出學(xué)生良好的身體素質(zhì)，也可以挖掘?qū)W生在田徑項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)能力，特別是為一些體育特長(zhǎng)學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，為學(xué)校選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才提供參考。

二、設(shè)置部分個(gè)體趣味競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目

“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”可通過(guò)設(shè)置一些競(jìng)技性和趣味性強(qiáng)、技術(shù)難度不高的個(gè)體趣味競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目或是傳統(tǒng)田徑比賽項(xiàng)目演變而來(lái)，或是獨(dú)創(chuàng)形成。參與者既要有良好的身體運(yùn)動(dòng)能力，還要運(yùn)用適當(dāng)?shù)募记赏瓿杀荣?。如，筆者學(xué)?！叭珕T運(yùn)動(dòng)會(huì)”設(shè)置了羽毛球擲遠(yuǎn)、沙包投準(zhǔn)、200m推鐵環(huán)、跳起扎氣球、夾球跳或袋鼠跳等項(xiàng)目，這些個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目都是傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目演變而來(lái)，既可以測(cè)試和鍛煉學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力，又需要學(xué)生需要有一定的比賽技巧，使比賽具有一定的趣味性和觀賞性。如，羽毛球擲遠(yuǎn)就是壘球或是標(biāo)槍項(xiàng)目演變而來(lái)，主要考查學(xué)生的投擲能力；沙包投準(zhǔn)則增強(qiáng)了比賽項(xiàng)目的趣味性，學(xué)生不但要將沙包投遠(yuǎn)，還要準(zhǔn)確命中目標(biāo)，既考查學(xué)生的投擲能力，又要考驗(yàn)學(xué)生對(duì)目標(biāo)的判斷以及身體對(duì)器械的調(diào)控能力；在200m推鐵環(huán)比賽中，學(xué)生要想獲勝必須跑得快還要鐵環(huán)推得好，要求學(xué)生不但要具備良好的速度素質(zhì)還要掌握推鐵環(huán)的技巧，這樣的比賽往往充滿懸念，深受學(xué)生喜愛(ài)。

三、在“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”集體競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目中提供學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)

運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生想?yún)⑴c運(yùn)動(dòng)會(huì)，更想展現(xiàn)自我，甚至想獲得冠軍。在“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”比賽項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，應(yīng)適當(dāng)融合傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目的元素，在集體競(jìng)爭(zhēng)的項(xiàng)目中為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。如，在“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的沙包擲遠(yuǎn)項(xiàng)目時(shí)，可設(shè)置幾個(gè)不同遠(yuǎn)度的目標(biāo)，各隊(duì)隊(duì)員在擲出沙包后，裁判員統(tǒng)計(jì)各隊(duì)擲過(guò)各目標(biāo)遠(yuǎn)度的沙包個(gè)數(shù)，統(tǒng)計(jì)集體成績(jī)的同時(shí)，也將各隊(duì)得分的分值按照高低進(jìn)行排序，此項(xiàng)目設(shè)計(jì)中融合了傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)投擲項(xiàng)目的元素，不但直接鍛煉了學(xué)生的投擲能力，而且學(xué)生能以個(gè)體的形式進(jìn)行比賽，不僅得知團(tuán)隊(duì)的名次，也得知自己在團(tuán)隊(duì)中的名次（可根據(jù)實(shí)際，公布部分名次）。這樣，學(xué)生所在的團(tuán)隊(duì)不一定能獲勝，但可展示學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的水平，有利于學(xué)生自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”在確保讓每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)、參與鍛煉，有機(jī)會(huì)為集體作出自己貢獻(xiàn)的同時(shí)，還要為有一定運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生提供挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)；學(xué)校體育也有責(zé)任著讓全體學(xué)生健康發(fā)展的同時(shí)，擔(dān)起為負(fù)國(guó)家選拔和培養(yǎng)后備體育人才的責(zé)任。因此，學(xué)校體育要在推廣與發(fā)展“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的同時(shí)，還要重視傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在學(xué)校體育中特有的功能與價(jià)值。