“全員運動會”讓每名學(xué)生綻放純真的笑臉

包德明 （江蘇省南京市江寧教學(xué)研究室，211100）

“全員運動會”讓每名學(xué)生綻放純真的笑臉

包德明 （江蘇省南京市江寧教學(xué)研究室，211100）

一、“全員運動會”的基本理念

（一）全員參與性，讓每名學(xué)生都有運動體驗

全員參與性，不能簡單地理解為學(xué)生全體參與，而要理解為全校人員的共同參與，甚至家長和社區(qū)相關(guān)人員也參與其中。這種參與，可以是參與運動，也可以是參與組織、籌劃和宣傳，要充分利用“全員運動會”這個舞臺，使更多的人參與其中，更要充分利用家長和社區(qū)的資源，融入到“全員運動會”中，讓親子活動為“全員運動會”增色，使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中，感受親情，體驗運動帶來的喜悅。

（二）內(nèi)容趣味性，讓每名學(xué)生都快樂起來

內(nèi)容豐富多樣，可將競技運動項目進行改編，將民族民間項目進行挖掘……這些項目都可以用來豐富“全員運動會”的內(nèi)容，使其妙趣橫生。在內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)改變傳統(tǒng)思維方式，將走、跑、跳、投等進行形式上的改變，使其新穎有趣。如，倒著跑、蹲著跑、四肢并用跑、1名學(xué)生與另1名學(xué)生合作跑、2名學(xué)生綁腿跑、跑跳步跑等，同樣是速度、靈敏和心肺功能的練習(xí)，同樣是走和跑，這些內(nèi)容更加有趣，也更加吸引學(xué)生參與其中。另外，還要讓學(xué)生比起來，增加競爭性和表現(xiàn)力。如，進行分組比賽及組合動作的比賽，集體的榮譽感會激勵學(xué)生去拼搏，比賽會變得更加有趣。

（三）育人性，讓每項活動都成為教育場

體育是學(xué)校教育的窗口，是學(xué)生展示的舞臺，更是德育工作的抓手?！叭珕T運動會”的廣泛開展，為學(xué)生提供了展示自我的機會。個人參賽，需要拼搏，為班級爭光，可以培養(yǎng)集體榮譽感；組隊參賽，需要合作意識，能培養(yǎng)團隊精神；志愿者服務(wù)隊的組建，能培養(yǎng)服務(wù)他人的社會責(zé)任感；宣傳報道組的成立，能充分挖掘體育文化的內(nèi)涵，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)等。

二、“全員運動會”設(shè)計的基本思路

（一）整合體育教材，提煉出適合全員參與的活動內(nèi)容

體育教材中涵蓋了田徑、體操、球類、武術(shù)、民族民間體育及冰雪類項目等，內(nèi)容豐富，形式多樣，為“全員運動會”提供了大量的可以利用和改編的素材。改編時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征加以改造，如，50m跑，可以設(shè)置成多人參加的50m迎面接力賽，并且在接力方式上，可以采用換物接力、繞障礙接力、推鐵環(huán)接力、趕豬（實心球）接力、負重接力、球類接力、各種趣味性跳躍類接力等。

（二）挖掘生活中的運動元素，讓生活中的運動元素迸發(fā)出活力

生活中涵蓋運動的元素很多，對這些運動適當(dāng)?shù)丶右愿木幒屠茫善鸬藉憻挼哪康?。如，負重搬運類、消防技能類、單車騎行類、走（快走、倒走）類、爬行滾翻類等，這些源于日常生活的運動，在一定規(guī)則的限制下，會迸發(fā)出新的活力。

（三）開發(fā)校本資源，讓校本教材的內(nèi)涵和外延得以放大

校本課程的開發(fā)是對國家課程的有效補充和完善。充分利用校本資源，開發(fā)出形式多樣的活動，能使得校本課程的內(nèi)涵和外延得以放大，取得以點帶面的效果。如，每名學(xué)生手持1根繩，可以進行將短繩擺成繩梯進行快步頻跑跳類接力游戲、繩子“鐵絲網(wǎng)”鉆過封鎖線接力游戲、多人“彩虹跳”接力、繩子擺成圓圈進行單腳和雙腳跳接力游戲等，這些游戲，既可以鍛煉學(xué)生的身體，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

（四）根據(jù)地域及氣候特點，融入文化元素

各地區(qū)可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖獾葪l件開展一些適合本地區(qū)的具有民族特色類的活動，使得多民族的體育文化得以彰顯。如，北方的冬季可進行一些冰雪類的游戲接力活動：旱地冰壺游戲、旱地滑冰、雪地戰(zhàn)車、雪地越野、雪地拔河等；南方的夏季可開展一些水上項目：水上龍舟、旱地龍舟等。少數(shù)民族可以開展一些具有民族特色類的傳統(tǒng)的體育活動：玩石鎖、跳竹竿舞、踩高蹺、搶花炮（有東方橄欖球之稱）等。這類活動需將器材進行改造、規(guī)則進行修訂，使之能夠適合學(xué)生在學(xué)校廣泛開展。

三、“全員運動會”的組織與管理

（一）精心策劃活動方案

1.競賽規(guī)程的擬定

規(guī)程，簡單說就是“規(guī)則+流程”。即為實現(xiàn)特定目標(biāo)而采取的一系列的行動組合，是多個活動組成的工作程序，也就是對工作程序給予一定的標(biāo)準(zhǔn)、要求和規(guī)定。在“全員運動會”之前，體育組首先要聯(lián)合多部門商議制訂適合本校實際情況并具有操作性的規(guī)程，使之統(tǒng)領(lǐng)運動會的一切工作。競賽規(guī)程一旦形成，就不能輕易更改，要嚴格按照競賽規(guī)程執(zhí)行，確保比賽順利、公平、公正地進行。

2.運動負荷的預(yù)設(shè)

“全員運動會”項目的設(shè)立，既要考慮到全員參與性和趣味性，也要充分考慮學(xué)科特征，即在“全員運動會”中，應(yīng)考慮各項比賽的運動負荷，也要利用時間、距離、次數(shù)、組數(shù)等要素提高練習(xí)密度，增加運動強度，使“全員運動會”成為提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強運動技能的場所。

3.安全保障措施的制訂

安全是一切工作的生命線，安全工作做的好壞直接關(guān)系到“全員運動會”的成敗。因此，在“全員運動會”之前，體育組要在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，充分做好安全預(yù)案，將在“全員運動會”期間可能出現(xiàn)的各種情況排查清楚，做到心中有預(yù)案，行動不慌張。體育組要在“全員運動會”開始前，對全校學(xué)生進行1次或多次的安全教育，教育學(xué)生在運動會期間要遵守紀律和規(guī)則、有序參賽，教育學(xué)生遵守大會的各項規(guī)定，服從裁判、尊重對手，做一個文明參與者。

（二）過程性管理與評價

“全員運動會”的過程性管理也至關(guān)重要。在“全員運動會”期間，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由德育處或?qū)W生會牽頭成立學(xué)生志愿者隊伍，對“全員運動會”全過程進行管理和評價，將評價的結(jié)果納入團體總分中，評選出文明班集體加以表彰，以此來保證“全員運動會”安全有序地開展。

（三）宣傳報道與總結(jié)

“全員運動會”是學(xué)校體育工作的全方位展示，是學(xué)生綜合素質(zhì)展示的舞臺。因此，“全員運動會”要充分利用這一契機，發(fā)動學(xué)生參與文字報道與宣傳工作，這樣既可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，也能宣傳學(xué)校體育工作，得到家長和社會的認可與支持。