大學體育課教學管理問題研究①

杜養(yǎng)軍

(西北農(nóng)林科技大學 陜西楊凌 712100)

大學體育課教學管理問題研究①

杜養(yǎng)軍

(西北農(nóng)林科技大學 陜西楊凌 712100)

體育課程的設置對于增強大學生體能素質、養(yǎng)成良好的運動習慣有很積極的意義。在素質教育的當下，社會對于全面發(fā)展的人才需求越來越多，作為由學生向社會人才轉型的階段，大學不僅要重視培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，還需要培養(yǎng)其興趣愛好和體能素質。大學體育教育在高校教育中有著不可替代的作用。但在實際教學過程中，大學體育教育仍然存在很多問題，需要采取合理的措施進行解決完善。本文通過探討分析當前大學體育教學過程中存在的問題，分析教學管理的重要性和必要性，提出一些相應的教學管理改進意見。

大學 體育教學 管理

作為素質教育的一門重要課程，體育教學從小學一直到大學貫穿了學生的整個學習生涯，體育課程對于培養(yǎng)學生的興趣愛好、增強體質、培養(yǎng)團結合作精神都有很大的作用。在大學階段，體育教學的形式相比之前要更加豐富，活動形式多種多樣，學習內容選擇余地也越來越大。在素質教育改革的環(huán)境下，大學體育教學已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，但在實際教學過程中仍然存在很多問題，對于正常的教學產(chǎn)生一定的影響。所以，對于體育教學的管理問題就需要進行探討，保證體育課程順利完成。

1 體育教學管理必要性

體育課程主要以掌握運動技巧和鍛煉身體為主要目的，旨在提高學生的體能素質和養(yǎng)成良好的運動習慣。與其他專業(yè)課程相比，體育課的教學性質和教學方式要截然不同一些。許多專業(yè)課基本都是在教室或者實驗室進行教學，而體育教學基本都是在室外，其教學管理方式也需要特殊制定。通過科學合理的教學方式對教學進行管理，保證體育課程的順利開展，完成教學目標的同時，切實提高學生的體能素質。從教學管理入手，維護課堂秩序，保證體育課程教學過程的穩(wěn)定。所以，加強大學體育的教學管理是十分必要的[1]。

2 體育教學管理現(xiàn)狀剖析

在素質教育的大環(huán)境下，大學對于體育教學管理已經(jīng)做了很多改革措施，努力提高大學體育教學的重要性，教學內容和方式都有了很大改進。對于豐富大學生文化生活和增強體質都有積極作用。教育部門對大學生提出了“終身體育”的教育理念。在政策支持下，大學體育的教學現(xiàn)狀有了一定的改善，但是體育教學管理仍存在很多問題。對于大學體育的重視不能只落實在口頭和文字上，而是應該落在實處，學生對于體育課程并不重視，也很難認識到增強自身體能素質的重要性。大學體育教學管理處于嚴重的瓶頸期。

3 體育教學管理中的問題

3.1 對體育教學管理的重視度不夠

“終身體育”理念的提出，對于體育課程的地位有所提升，也受到了高校教育者的關注和重視，但在實際教學過程中，體育教學管理的重要性仍然沒有凸顯出來，教育工作者對于體育教學仍然重視度不夠，而且對于教學管理仍然固守過去單一的教學模式，過于概念化、技巧化、知識化，過多地停留在課本知識上，追求暫時的教學效果。這樣的理念導致學生對體育教學產(chǎn)生排斥，毫無興趣可言，對于體育技巧的掌握度達不到要求，也很難樹立終身體育的意識，體育教學管理難以開展和進步[2]。

3.2 課程內容單一

由于受傳統(tǒng)體育教學模式的影響，大學體育課程內容比較單一，教學內容基本是：球類運動、田徑類、健美操等項目，在大學生選課階段，就規(guī)定了名額數(shù)量，有些學生想選的選不上，只能退而求其次，對于學生的學習熱情有很大的影響，學習自己本身沒有興趣的項目，會使學生自然地產(chǎn)生心理上的排斥，不利于教學管理。另外，許多教學項目都設置在室外，比如：籃球、足球、排球等場地較大的戶外運動項目，經(jīng)常出現(xiàn)教學現(xiàn)場秩序混亂的狀態(tài)，對于體育老師的講解、技能的指導完全忽視，學生僅認為是一項娛樂活動，沒有真正意識到體育運動的重要性。

3.3 沒有結合學生實際需求設置課程內容

任何學習內容都需要興趣做指引，當前體育教學內容形式較為單一，課程設置都是按照固有的教學大綱進行的，在新學期伊始教師就已經(jīng)制定好教學計劃內容，在實際教學過程中，完全按照教學大綱去講解、練習，難免顯得枯燥乏味，學生在學習過程中沒有任何興趣，對于教師而言，制約了其自身的教學才能，對于學生而言，沒有充分考慮學生的實際需求，由于每個學生性格特點不同，學習需求和學習方式也不同，教師在授課過程中應當充分結合學生的實際需求，保證課程能順利開展。

3.4 教學環(huán)境和硬件設施有待加強

體育教學質量的好壞，與高校領導的重視和體育教師自身的素質水平息息相關。許多高校對于體育教學重視度不夠，對于體育器材和教學場地的建設力度不夠，導致教學環(huán)境管理落后。體育教師對于自身的教學職責認識不足，師資結構不合理，這些因素對于體育教學管理的開展都有很大影響[3]。

4 解決措施

4.1 完善選課方式

改善過去的固定選課模式，將體育教師的資歷、擅長項目、開課時間以及個人簡歷公開，課程和上課時間由學生自由選擇，不再限制每項課程的人員名額。倡導體育教師創(chuàng)新教學方式，與學生多溝通多了解，實現(xiàn)體育教學管理的科學規(guī)范化。對于學生體育考試成績要及時公開，平時成績和考試成績相結合，按一定的合理比例進行設置。

4.2 落實體育教學目標

體育教學管理要想保證更好的發(fā)展，就需要政策的支持，對于國家教育部門提出的“終身體育”教育理念要堅持執(zhí)行，創(chuàng)新管理方式，改進教學手段。體育教育者要認清這一趨勢，做好思想轉變工作，真正意識到體育教學管理的重要性，并正確引導學生加強體育鍛煉，從根本上落實體育教學的目標。

4.3 提升教師素質技能

體育教師作為體育教學的主導者，對于激發(fā)學生學習興趣和提升教學管理起著關鍵性作用。高校體育教師應當充分了解學生的興趣所在，改變過去固有的傳統(tǒng)教學模式，要緊跟社會發(fā)展趨勢，不斷創(chuàng)新教學管理手段。教師不僅是課程管理者，也是參與者，要及時與學生進行溝通，保證學生在課程學習過程中的熱情和積極性。所以，高校應當加強體育教師的素質提升和運動技能提升，充分發(fā)揮體育教師的教學技能素質水平，對于體育教學師資要合理優(yōu)化配置，“引進來，走出去”，引進高素質的教學人才，將內部體育教師派到相關的專業(yè)機構去培訓參觀，多學習多提升，促進體育教師的全方面素質提升。

4.4 改善教學環(huán)境

體育教學對于教學設施的要求很高，種類也比較多，作為高校領導，應當將預算資金向體育教學設施的投入上偏重一些，徹底轉變體育課程是一門副課的老思想，要充分認識到體育教學管理的重要性。對于籃球教學、足球教學、排球教學這些球類運動需要的活動場地較大，高校需要投入大量資金進行建設，還有游泳館的建設。當前許多高校已經(jīng)開始建設專門的體育場館、運動俱樂部等活動場所，這些場所應當對學生免費開放，鼓勵學生多參與，激發(fā)學生的體育運動興趣。

5 結語

隨著社會的不斷進步，各行各業(yè)都不斷的自我提升、創(chuàng)新發(fā)展，教育部門不再只強調學生要學習好專業(yè)課知識，對于學生的身體素質要求也越來越高。體育課程的設置對于學生加強自身體能素質訓練有很大作用。所以，高校體育教學管理的重要性就日益凸顯，對于其當前發(fā)展的困難要正確認識，結合實際，充分結合學生的興趣特點和意見，切實落實“終身體育”的理念，體育教師應當不斷地提升自身素質，激發(fā)學生參加體育鍛煉的熱情，使體育教學真正走上科學合理管理的路線，保證體育教學的順利開展，促進學生發(fā)展成綜合型高素質人才。

[1]陳玉璞.大學體育課教學管理問題研究[J].體育論壇，2012(4)：117.

[2]盧振華.從新生三項素質談高中與大學體育課教學銜接問題[J].體育科技，2011(1)：27.

[3]韓新英.高校體育課教學中的安全問題與課堂管理[J].當代體育科技，2015(33)：129.

[4]宋雷.華北電力大學跆拳道體育課教學中存在的問題及對策[J].無線互聯(lián)科技，2012(15)：149.

G807

A

2095-2813(2017)08(c)-0081-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.081

杜養(yǎng)軍（1973，10—），男，陜西眉縣人，本科，講師，研究方向：體育教學，運動人體科學。