校企合作視角下的體育應用型人才培養(yǎng)模式研究

李 海，陶李軍

校企合作視角下的體育應用型人才培養(yǎng)模式研究

李 海1，陶李軍2

通過文獻資料、專家訪談以及個案分析等方法，分析高校通過校企合作模式，說明培養(yǎng)應用型人才是體育教育發(fā)展的趨勢和重要的途徑。理論聯(lián)系實際闡述了體育應用型人才培養(yǎng)的幾種重要模式，并提出促進校企合作培養(yǎng)體育應用型人才模式的幾點建議，從而通過校企合作培養(yǎng)出更多體育專業(yè)應用型人才。

校企合作；體育應用型人才；培養(yǎng)模式

高校和企業(yè)通過利用相互的有利條件發(fā)揮各自的優(yōu)勢，從而達到雙方共贏，這是現(xiàn)代校企合作的趨勢，也是高校培養(yǎng)專業(yè)學生的一種新模式新方法。從而進一步拓展學生的綜合能力和就業(yè)競爭能力。

1 通過校企合作發(fā)展體育教育

體育行業(yè)中健身會所、俱樂部、體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)等發(fā)展相濟轉(zhuǎn)化為體育發(fā)展的社會需求，學校依托企業(yè)的文化和技能等引入到體育教學與課程改革。從而確定體育人才的規(guī)格，培養(yǎng)行業(yè)需要的高級管理、高技能人才。由此建設體育實習基地，共同進行體育職業(yè)能力和技能的培養(yǎng)，這樣對體育教學質(zhì)量的提高、學生學習效果的評價，促使學生在校學習的知識和技能與體育行業(yè)的發(fā)展同步。同時各個企業(yè)通過與高校合作的方式，發(fā)揮其在技術(shù)、設備等方面的資源優(yōu)勢，達成雙方互利共贏。既解決了高校在實戰(zhàn)與設備上的不足，也解決了高校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，同時為高校體育教學改革提供了動力源泉。

2 體育應用型人才培養(yǎng)的幾種重要的校企合作模式

2.1 “簽約式”人才培養(yǎng)模式

2014年11月25日，大連韋德伍斯健身體育發(fā)展有限公司與沈陽體育學院簽署了“簽約式”人才培養(yǎng)協(xié)議書,雙方為加強校企合作，促進雙方資源優(yōu)勢互補，提高體育應用型人才的社會適應性。通過學生自愿報名、企業(yè)選撥的雙向選擇方式，組成了實驗班，通過數(shù)月的學習和考核與韋德伍斯公司簽訂了就業(yè)合同。這種“簽約式”人才培養(yǎng)模式主要是學校與企業(yè)根據(jù)各自的需要簽訂雙方的培養(yǎng)協(xié)議，學?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的用人規(guī)格來確定學生的就業(yè)方向，同時校企雙方以此為目標共同制訂學生的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)方案。這種校企合作模式對學校來說是一種很值得推薦的一個改革發(fā)展趨勢，不僅使學校的學生走進了企業(yè)，同時企業(yè)也解決了供需不足，是一種實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的新型模式。

2.2 “基地式”人才培養(yǎng)模式

2014年11月,昆明萬達高爾夫有限公司云南體育運動職業(yè)技術(shù)學院高爾夫?qū)W院建立了“校外高爾夫?qū)嵙晫嵱柦虒W基地”，校企雙方將充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢共同合作。昆明萬達高爾夫有限公司的俱樂部場所將成為學生專業(yè)課程實際操作的固定場所，同時企業(yè)也承擔著提高體育教師實踐能力和教學水平的重要任務。學校不僅可以把課堂搬到企業(yè)的俱樂部上課，同時還可以聘請企業(yè)工程技術(shù)人員為教師，讓學生增長學習實踐適應性能力。學校也可利用現(xiàn)有設備優(yōu)勢和專業(yè)教師的技術(shù)承接企業(yè)的委托培訓和項目業(yè)務提高與科技改進任務。這種模式不僅可以讓學生在真實的環(huán)境中鍛煉實踐能力，提高專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，還可以在產(chǎn)學研與實踐教學相結(jié)合中使學生和教師的職業(yè)技能水平都得到提高。

2.3 “聯(lián)合式”人才培養(yǎng)模式

溫州市華康合成革有限公司與溫州技術(shù)學院合作成立了“華康足球俱樂部”。俱樂部每年贊助溫州技術(shù)學院這支足球隊3萬元，聘請專業(yè)指導老師定期指導，學校根據(jù)企業(yè)要求將足球俱樂部以企業(yè)名稱命名代表俱樂部與高水平球隊進行比賽和學習同時為企業(yè)積極做宣傳。這種“聯(lián)合式”人才培養(yǎng)模式也是教學成效較好較明顯的一種教學模式。通過企業(yè)和學校共同聯(lián)合，企業(yè)向?qū)W校投入以多種形式投資設備、財力、師資等，校企雙方共擔風險、互利共贏，形成比較穩(wěn)定長期友好的新的辦學實體。這也是對體育課程創(chuàng)新性的一種新模式的嘗試。

3 培養(yǎng)體育應用型人才的校企合作體系

3.1 明確專業(yè)特色，制定培養(yǎng)目標，完善課程體系

校企合作是高校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與社會相適應的一種新的教學方式。雙方合作既可以實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。又可以提高育人的針對性和實效性，從而提升高等學校的辦學質(zhì)量。發(fā)揮體育專業(yè)的特色，開發(fā)符合體育專業(yè)特色的課程內(nèi)容和課程體系。按照體育行業(yè)和企業(yè)對所需職業(yè)的要求以及社會需求、能力需求，確定體育專業(yè)的核心課程，制定專業(yè)課程標準，編寫專業(yè)教材，并根據(jù)健身行業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展為核心，來確定體育專業(yè)方向的主干課程與拓展課程，從而培養(yǎng)學生相關(guān)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的能力，這樣才能使學生更加適應社會的發(fā)展需求。

3.2 產(chǎn)學研相結(jié)合，資源共享

由于高校存在硬件的不足，而很多健身會所和企業(yè)可以為高校學生實習、實訓提供先進的設備、器材、實訓基地以及就業(yè)機會。另一方面，學校與企業(yè)產(chǎn)學研相結(jié)合可以幫助師生提高分析解決問題的能力以及與人溝通交往合作的能力。同時也可以幫助企業(yè)的科技發(fā)展，提高競爭能力，而學生在企業(yè)中實習不僅給企業(yè)帶去了活力而且?guī)チ藷o形的資源，為企業(yè)的人氣、人脈等都得到了提升，以及人才的儲備提供了后備力量。 起到了互利共贏的效果。

綜上所述： 校企合作是體顯高等院校體育教育特色、培養(yǎng)創(chuàng)新型、高技能型體育人才的現(xiàn)代教學模式。校企合作共同開發(fā)課程體系與拓展內(nèi)容，共同實施人才培養(yǎng)。提高高校體育專業(yè)的學科建設水平，以及幫助企業(yè)提高服務能力與競爭能力。是高等院校提高辦學質(zhì)量，雙方謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、共同培養(yǎng)適用于社會發(fā)展的應用型人才的重要舉措和重要途徑。

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StudyonAppliedSportsTalentsCultivationModeBasedonthePerspectiveofCollege-EnterpriseCooperation

Li Hai1, Tao Lijun2

Through literature material, expert interview and case analysis methods, this paper explains the cooperation between colleges and enterprises, explains that the cultivation of applied talents is a trend and an important way for PE development. It expounds several sports applied talents training modes with practice, and puts forward suggestions for the cooperation, in order to cultivate more applied sport talents.

college-enterprise cooperation; applied sports talents; training mode

G807

A

1005-0256(2017)10-0019-2

湖南省2015年普通高等學校教學改革研究(項目編號【2015】291)

李海 (1972-) ，男， 講師，碩士，研究方向：體育教學與訓練。

1湖南理工學院公共體育藝術(shù)部, 湖南 岳陽 414006 Public Sports and Arts Department of Hunan Institute of Science and Technology, Yueyang 414006, Hunan, China. 2.湖南理工學院體育學院，湖南 岳陽 414006

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.10.009