試論高校排舞教學現(xiàn)狀及發(fā)展策略

陳靜

(山西大學商務學院 山西太原 030000)

試論高校排舞教學現(xiàn)狀及發(fā)展策略

陳靜

(山西大學商務學院 山西太原 030000)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們越來越注重精神需求的滿足,在此背景下許多藝術得到了廣泛傳播。就排舞而言,其作為簡單易學的新型舞種,不僅有利于大學生緩解學業(yè)壓力、調節(jié)身心,還有助于人們塑造身形、提升氣質。但從目前情況看,高校排舞教學現(xiàn)狀不容樂觀,而且阻礙排舞教學發(fā)展的因素較多,因此為了提高高校排舞教學質量,幫助豐富我國國民的精神文化,該文從排舞教學基本概述入手,研究了高校排舞教學現(xiàn)狀,并提出了一些發(fā)展策略。

高校 排舞教學 現(xiàn)狀 發(fā)展策略

在社會日益進步的背景下,人們的觀念逐漸發(fā)生了變化,具體而言,過去人們追求的是吃飽穿暖,而現(xiàn)在基本生活已經(jīng)得到充分保障,人們更傾向于追求健康、高品質的生活方式?，F(xiàn)今健身已經(jīng)成為一種潮流,特別是排舞這類學習難度較小卻功效巨大的健身方式被越來越多的人青睞,而且排舞也是高校體育教學中的課程之一。大學生學習排舞一方面是因為這門課程有一定的學分,有助于學業(yè)達標;另一方面是因為排舞作為一種時尚的舞蹈,擁有巨大的魅力,而且還能起到鍛煉肢體協(xié)調性、調節(jié)心肺功能等作用。然而,高校排舞教學依舊面臨諸多發(fā)展難關,因此加強對高校排舞教學現(xiàn)狀及其發(fā)展策略的研究顯得尤為重要。

1 排舞教學基本概述

1.1 起源和發(fā)展

排舞又被稱作牛仔舞,是一種舞步簡單、風格獨特、以排排跳形式開展的舞蹈。其實,在不同時代下,排舞的起舞方式不同,比如拉丁舞、歐洲宮廷舞蹈等都曾是排舞的編排依據(jù),然而經(jīng)過人們的不斷發(fā)展與創(chuàng)新,排舞舞步更多樣,種類更豐富,受歡迎程度更高。目前情況下,排舞的舞曲總數(shù)已經(jīng)超過3 000首,而且排舞不再像過去那樣隨意和隨便,現(xiàn)今如果想在全球范圍內(nèi)推廣新的排舞舞曲,那么必須先通過國際排舞協(xié)會認證。而要想更進一步成為專業(yè)的排舞教練,也需獲得排舞協(xié)會的認證,而且排舞教學也應以舞碼為根據(jù),并嚴格遵守同一支舞曲其舞碼相同的原則。

1.2 目的

其實,高校開設排舞這門課程的目的主要有2個:一是增強大學生的身體素質,促使大學生擁有健康的生活方式?，F(xiàn)今部分大學生在校園內(nèi)虛度光陰,他們的生活不規(guī)律、飲食不健康,而排舞有助于調節(jié)他們的身心、增強他們的鍛煉意識、提高他們的鍛煉積極性。還有的大學生忙于學業(yè)和社會實踐,沒有鍛煉身體的意識和時間,而排舞有利于緩解壓力、放松心情,幫助他們維持積極樂觀的生活態(tài)度。二是開辟大學生就業(yè)新渠道。現(xiàn)今排舞的粉絲已經(jīng)跨越眾多年齡層,而且排舞有利于健康,符合現(xiàn)代社會人士的生活方式,所以開展排舞教學有利于提高排舞人才培養(yǎng)率,為大學生提供就業(yè)新選擇。

2 高校排舞教學的現(xiàn)狀

2.1 缺乏專業(yè)排舞教師

現(xiàn)今阻礙排舞教學發(fā)展的重要原因之一就是高校缺乏專業(yè)的排舞教師,換言之排舞教師缺乏教學經(jīng)驗、專業(yè)能力較差、職業(yè)素養(yǎng)較低等現(xiàn)象依舊存在于某些高校,這不僅在極大程度上阻礙了教學順利、有效地進行,還會影響學生的積極性,致使學生產(chǎn)生厭學心理。

2.2 教學的大綱不統(tǒng)一

教學大綱作為教師開展教學的重要依據(jù),在高校教學中具有重要意義,但現(xiàn)今部分教師的教學大綱缺乏統(tǒng)一性。具體而言,一些教師不顧課程要求、教學任務等將其他專業(yè)的教學設計方案直接套用在排舞教學中,這在極大程度上影響了教學的科學性和高效性;一些教師在設計教學大綱時,不注意細節(jié),當教學遇到問題時,由于毫無準備所以可能會打亂教學節(jié)奏,致使學習能力較差的學生無法掌握舞蹈技巧,從而產(chǎn)生抵觸情緒。

2.3 排舞教材資源匱乏

一般而言,高校的排舞教學時間不長,所以學習內(nèi)容不會太系統(tǒng),也不會太豐富,因此即使排舞的風格各異、種類眾多,高校也不會具備、更不會特意去準備各種各樣的排舞資源。其實,在某些高校,由于部分領導對排舞教學重視程度不夠,使得在排舞資源方面投入的人力、財力較少,因此部分高校都還缺乏教學所需的基本音頻、視頻等,而教學設施的缺乏也影響了排舞教學的專業(yè)性,使排舞教學質量無法得到保障,其作用難以正常發(fā)揮。

3 高校排舞教學發(fā)展策略

3.1 加強師資隊伍建設

排舞教師的專業(yè)性直接關系到教學的有效性,也直接影響著學生的學習效果,還與高校發(fā)展息息相關,因此相關人員應加大師資團隊建設力度,以此提高排舞教學效率與教學質量。一方面高校在招聘排舞教師時,應格外重視考察他們的教學能力、排舞水平、職業(yè)素養(yǎng)等,避免招收到不符合標準,甚至會阻礙教學發(fā)展的教師;另一方面高校應采取一系列措施,比如創(chuàng)辦排舞教師培訓活動,來增強教師的專業(yè)技能以及教學水準。此外,還可以通過增強排舞教師間的競爭,加大排舞教學考核力度等途徑,來促使教師觀念的轉變,激發(fā)他們的主動意識,促使他們自主提升自我。

3.2 統(tǒng)一排舞教學大綱

為了從根本上防止教學低效,學校和教師應統(tǒng)一排舞教學大綱。而教學大綱一旦統(tǒng)一就不能輕易被改變,所以統(tǒng)一教學大綱一定是由專業(yè)能力較強、素養(yǎng)較高的教師來完成的。另外,在編排教學大綱時,不僅應考慮教學時長、教學目的、教學計劃、學生的能力水平等,還應結合相關的教學理論和舞蹈理論,并注意根據(jù)實際情況對教學大綱進行優(yōu)化、調整。

3.3 加強排舞教材建設

由于部分排舞教材的內(nèi)容無法滿足現(xiàn)今需求,跟不上時尚潮流,不符合人們的審美觀,而且教材短缺也是部分高校面臨的難題,所以應加強排舞教材建設。這也就意味著,相關人員應選擇兼顧代表性與有效性的排舞舞曲作為模板,另外,如果條件允許、教師能力水平較高的話,那么還可以采取高校自編教材的形式來建設教材。

4 高校排舞教學需要注意的問題

普遍而言,排舞教師在教學過程中應注意教學強度的控制,也就是說教師應根據(jù)教學進度、學生的身體素質、接受能力等合理控制教學強度,防止出現(xiàn)教學低效或者教學過度卻效果一般的情況。排舞之所以能發(fā)揮強身健體的作用,是因為它能促使人的身體機能運動起來,而身體負荷達到一定程度時有利于體質的增強。因此如果教學強度安排不合理,不僅可能出現(xiàn)學生身體負荷不達標的情況,還可能存在教學強度過大,傷害學生身體的可能。

5 結語

據(jù)上述的分析可知,高校排舞教學具有重大意義。就排舞本身而言,它作為一種時尚、健康、大眾化的運動,已經(jīng)成為現(xiàn)今潮流,因此提高排舞教學質量有助于引導排舞健身進步;對大學生而言,排舞教學不僅能為他們的校園生活增添樂趣,還能促使他們在課業(yè)和社會壓力下放松心情,并有利于增強自信心,有助于養(yǎng)成良好的鍛煉習慣;對高校而言,如果排舞教學方向、教學方法、教學計劃等合理,那么很有可能促使其成為高校的特色課程之一,因此推動排舞教學發(fā)展進程,有利于高?？傮w競爭力的提高、社會地位的提升。因此相關人員應加大高校排舞教學現(xiàn)狀以及發(fā)展策略的探究力度。

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:2095-2813(2017)02(c)-0101-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.101