濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課現(xiàn)狀調(diào)查分析①

翟兆峰

(濟(jì)寧學(xué)院體育系 山東曲阜 273155)

濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課現(xiàn)狀調(diào)查分析①

翟兆峰

(濟(jì)寧學(xué)院體育系 山東曲阜 273155)

該文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)研法、訪談法及邏輯分析法對(duì)濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,旨在全面了解濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課開展現(xiàn)狀,為濟(jì)寧學(xué)院公共體育課良好發(fā)展和推動(dòng)高校體育課程改革提供一定的理論依據(jù)。

濟(jì)寧學(xué)院 公共體育選項(xiàng)課 現(xiàn)狀 分析

濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課教學(xué)實(shí)施以來,以“健康第一”為體育工作的指導(dǎo)思想,以“121”為體育課程的教學(xué)目標(biāo),逐漸完善學(xué)校選課平臺(tái)的“三自主”教學(xué)方式,學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)率逐年提升。但是,在公共體育選項(xiàng)課的教學(xué)中存在著一些問題,如:課程設(shè)置不能較好地滿足學(xué)生的興趣愛好;師資、場(chǎng)館缺乏無法滿足項(xiàng)目的開設(shè)等。因此,該文通過對(duì)濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課現(xiàn)行的課程設(shè)置及體育資源等進(jìn)行深入調(diào)查研究,以提高大學(xué)體育課程的教學(xué)效果和全面有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好,為濟(jì)寧學(xué)院公共體育課程的進(jìn)一步發(fā)展提供理論參考。

1 研究對(duì)象與方法

該文以濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)研法、訪談法及邏輯分析法等研究方法,對(duì)濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、體育資源以及教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查分析。

2 濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課現(xiàn)狀分析

2.1 濟(jì)寧學(xué)院公共體育教學(xué)目標(biāo)分析

據(jù)調(diào)查,濟(jì)寧學(xué)院隨著2002年教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)的要求對(duì)公共體育課程目標(biāo)和設(shè)置結(jié)構(gòu)做了相應(yīng)調(diào)整,確立了以“健康第一、終身體育”為指導(dǎo)思想,圍繞體育課程的主要目標(biāo),樹立了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)5大基本發(fā)展目標(biāo)。

2.2 濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課課程結(jié)構(gòu)分析

該文將課程結(jié)構(gòu)分為課程類型、教學(xué)組織形式和課時(shí)安排3個(gè)部分?！毒V要》規(guī)定大學(xué)生一、二年級(jí)開設(shè)體育必修課程,其中對(duì)課程結(jié)構(gòu)做了明確要求:“為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo),應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系”。按照《綱要》要求把高校體育課程的類型主要分為以下3種:課堂體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)及校內(nèi)外綜合性課程。

2.2.1 課程類型分析

濟(jì)寧學(xué)院的體育課堂教學(xué)主要包括:針對(duì)一、二年級(jí)開設(shè)的選項(xiàng)課;針對(duì)三年級(jí)開設(shè)的《體育欣賞》理論選修課,以及針對(duì)傷、病、殘、體弱、特殊體型的學(xué)生開設(shè)的保健課。調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生根據(jù)興趣、愛好選擇感興趣的體育項(xiàng)目,通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)選項(xiàng),自主選擇教師,實(shí)現(xiàn)了“二自主”教學(xué)。濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課受室內(nèi)場(chǎng)館和師資的限制,部分項(xiàng)目無法開展,多數(shù)項(xiàng)目只能限制一定的人數(shù)選課,沒有完全滿足學(xué)生的需求,因缺乏一些項(xiàng)目的教師而不能開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如輪滑課、體育舞蹈課等項(xiàng)目無法開展實(shí)施。

濟(jì)寧學(xué)院全面貫徹黨和國家的教育方針,提出了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作,引導(dǎo)廣大學(xué)生開展了走下網(wǎng)絡(luò),走出宿舍,走進(jìn)操場(chǎng)的“三走”活動(dòng)。濟(jì)寧學(xué)院開展的課外體育活動(dòng)形式主要有:體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽、冬季陽光環(huán)校跑、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、院系運(yùn)動(dòng)會(huì)及學(xué)校大學(xué)生體育社團(tuán)組織的各種形式的課外體育活動(dòng),讓更多的學(xué)生參與到體育活動(dòng)中。

校內(nèi)外綜合性課程與課堂體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)不一樣,主要呈現(xiàn)形式為俱樂部教學(xué)課、協(xié)會(huì)制教學(xué)課、媒體教學(xué)課等,這種課程在管理上是開放的,但在教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)的基本價(jià)值取向等方面都是綜合的,據(jù)調(diào)查,這種課程在濟(jì)寧學(xué)院尚未開展。

2.2.2 教學(xué)組織形式及課時(shí)安排分析

濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課教學(xué)組織形式主要是按開設(shè)項(xiàng)目分班教學(xué),每一選項(xiàng)課每班人數(shù)設(shè)定為50人,但《綱要》強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)班人數(shù)一般以30人左右為宜,濟(jì)寧學(xué)院是在嚴(yán)重超標(biāo)的情況下進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué),較大的班額肯定無法保證教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)質(zhì)量更無法實(shí)現(xiàn)。濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課在大學(xué)一、二年級(jí)每周開設(shè)的體育課時(shí)數(shù)為2學(xué)時(shí),共計(jì)144學(xué)時(shí),其中理論課教學(xué)8學(xué)時(shí),基本達(dá)到了新《綱要》的要求。

2.3 濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課課程內(nèi)容分析

2.3.1 技術(shù)課現(xiàn)狀分析

濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課目前開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有:籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、田徑、定向越野、武術(shù)、養(yǎng)生、健美操、啦啦操12個(gè)項(xiàng)目。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對(duì)籃球、足球2個(gè)項(xiàng)目選課最多,武術(shù)、健美操、乒乓球課次之, 排球、田徑2個(gè)項(xiàng)目因缺乏一定的趣味性,選課的學(xué)生最少,羽毛球和網(wǎng)球項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地及師資的要求比較高,也正是受到場(chǎng)地設(shè)施和師資方面的限制,這2個(gè)體育項(xiàng)目在濟(jì)寧學(xué)院的開展情況并不理想,瑜伽、體育舞蹈、游泳、輪滑等一些學(xué)生比較感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目由于場(chǎng)地不足以及師資力量欠缺無法開設(shè)。由此可見,濟(jì)寧學(xué)院公共體育技術(shù)課內(nèi)容缺乏自身特色,缺少趣味性和科學(xué)性,最終會(huì)造成學(xué)生們想學(xué)、想選,但因找不到自己喜愛和促使自己長期堅(jiān)持鍛煉下去的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,從而影響了“終身體育”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.3.2 理論課現(xiàn)狀分析

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課理論課教學(xué)內(nèi)容并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),具體開展體育理論課教學(xué)的教室安排較難,出現(xiàn)了重視專項(xiàng)理論教學(xué),而對(duì)健康理論知識(shí)教育的重視不足,不能滿足學(xué)生的基本要求,阻礙了大學(xué)生終身體育教育思想的形成。

2.4 濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課體育資源分析

2.4.1 師資隊(duì)伍分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn),濟(jì)寧學(xué)院從事公共體育課教學(xué)的教師35人,其年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)基本合理,學(xué)校學(xué)生數(shù)約16000人,師生比1∶457,和國家規(guī)定的1∶300、全國平均水平1∶316相比,濟(jì)寧學(xué)院體育教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,況且一半以上的教師還擔(dān)任著體育教育專業(yè)。若按照新《綱要》要求的每班班額30人左右,濟(jì)寧學(xué)院每位體育老師每周要上20多節(jié)課,可見,體育教師承受著巨大的工作量,導(dǎo)致教師沒有充沛的時(shí)間學(xué)習(xí)新的知識(shí),無法去學(xué)習(xí)和思考新的組織方式與教學(xué)手段等,從而無法達(dá)到好的教學(xué)效果。

2.4.2 場(chǎng)地設(shè)施分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),濟(jì)寧學(xué)院在體育教學(xué)方面,其體育場(chǎng)地、器材呈現(xiàn)明顯的不足狀況,尤其是缺少室內(nèi)場(chǎng)館,乒乓球、羽毛球等一些受天氣影響比較嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在室外無法開展。近年來隨著霧霾天氣的增多,室內(nèi)體育場(chǎng)館更加重要。只有硬件設(shè)施滿足體育課的需求時(shí),提高體育教學(xué)質(zhì)量才有物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.5 濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課教學(xué)評(píng)價(jià)分析

當(dāng)前,濟(jì)寧學(xué)院按照新《綱要》的要求,對(duì)公共體育課教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)做了相應(yīng)調(diào)整, 課程評(píng)價(jià)類型主要采用結(jié)果性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,自2014年以來,學(xué)校實(shí)施教考分離考試方式,基本采用綜合評(píng)定為主,考核的內(nèi)容主要包括:素質(zhì)達(dá)標(biāo)、技能評(píng)定和學(xué)習(xí)態(tài)度3個(gè)方面。

3 結(jié)語

通過調(diào)查研究表明:濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課體育教學(xué)目標(biāo)明確;課程機(jī)構(gòu)相對(duì)合理;網(wǎng)上選課系統(tǒng)相對(duì)完善;選項(xiàng)課項(xiàng)目不夠多,尚不能滿足學(xué)生需求;教師專業(yè)技術(shù)水平不均衡;室內(nèi)場(chǎng)館、場(chǎng)地器材等體育設(shè)施不足;教學(xué)評(píng)價(jià)體系基本合理。

[1]國家教育部與國家體育總局.全國普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].2002.

[2]姚磊.安徽省本科院校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究[D].南京:南京師范大學(xué),2008.

[3]戰(zhàn)新軍.山東省普通高校公共體育課程改革現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D].河北師范大學(xué),2009.

[4]雷紅鋒.普通高校體育課程教學(xué)改革的基本思路[J].時(shí)代教育:教育教學(xué)版,2009(9):39.

[5]陳玲敏.廣州市普通高校公共體育課程實(shí)施的調(diào)查研究[D].廣州大學(xué),2012.

[6]羅愛剛.對(duì)普通高校體育選項(xiàng)課的再思考[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào),2010(8):150-151.

Investigation and Analysis on the Current Situation of Public Physical Education Optional Course in Jining University

Zhai Zhaofeng
(Physical Education Department of Jining University, Qufu Shandong, 273155, China)

In this paper, using the method of literature, questionnaire, investigation and analysis of the current situation of interviews and logical analysis of public sports elective course of the Jining University, aimed at a comprehensive understanding of current situation of Public Physical Education in Jining University, Jining Institute of physical education and promote the development of public good to provide a theoretical basis for the reform of college sports programs.

Jining University; Public physical education elective course; Present situation; Analysis

G807

A

2095-2813(2017)01(a)-0082-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.082

濟(jì)寧學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目濟(jì)寧學(xué)院公共體育選項(xiàng)課教學(xué)管理體系及其構(gòu)建(編號(hào):2014JX31)。