幼兒趣味操的創(chuàng)編依據(jù)與實施情況分析①

孫夢夢

(山東師范大學 山東濟南 250038)

幼兒趣味操的創(chuàng)編依據(jù)與實施情況分析①

孫夢夢

(山東師范大學 山東濟南 250038)

隨著社會水平的不斷進步以及幼兒園教學方法的提高,我國許多幼兒園都相繼展開了幼兒趣味操課堂教學?！?～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確提出,在幼兒階段要發(fā)展平衡、肌肉力量等。此外,幼兒期是柔軟素質(zhì)發(fā)展的敏感期,幼兒趣味操可以很好改善幼兒的柔軟素質(zhì),提高肌肉力量,改善平衡能力,預防運動損傷。該文采用文獻資料法、實地考察法以及訪談法等方法,在進一步了解幼兒教育背景的前提下,解釋了幼兒趣味操的概念,并且以萊蕪市鋼城區(qū)幼兒園為具體研究對象,具體分析了幼兒趣味操的創(chuàng)編依據(jù)。不僅如此,還結合了幼兒園趣味操的具體實施情況進行了可行性分析,得出了相關的結論,并提出了相應的建議。

幼兒 趣味操 創(chuàng)編依據(jù)

3～6歲的幼兒成為學齡前期兒童,簡稱為學前兒童。學前期的孩子不論是在身體的生長發(fā)育、心理發(fā)展,還是在社會特征等方面,都漸漸表現(xiàn)出自己的興趣愛好與個性心理傾向。因此,在學前期這個階段,對孩子的體育活動以及各方面的發(fā)展都應該圍繞入學前準備這個基本任務進行。最近這幾年來許許多多的研究和報道都反映了同樣的一個社會現(xiàn)象,青少年兒童的身體素質(zhì)越來越差并且逐漸下降,有一些本應該成年人才會有的疾病慢慢地呈現(xiàn)出低齡化的趨勢,比如：肥胖、高血壓、糖尿病等,這些已經(jīng)嚴重影響到了我國兒童青少年的健康成長。基于這些種種的社會現(xiàn)象,我國現(xiàn)行的《幼兒園教育指導綱要》中明確規(guī)定了幼兒戶外活動每天至少2 h,其中體育活動1 h,且明確指出:幼兒園的主要任務是對幼兒實施體、智、德、美、勞全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展,為造就一代新人打好基礎。

3～6歲的幼兒是發(fā)展基本動作技能的關鍵時期,只有具備了一定的動作技能才能為未來生活、游戲和終身體育活動打下堅實的基礎?！?～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確提出要發(fā)展幼兒的平衡能力與協(xié)調(diào)能力?？v觀所有的體育活動,幼兒趣味操能夠很好發(fā)展幼兒的平衡與協(xié)調(diào)能力。因此,該研究以萊蕪市鋼城區(qū)幼兒園的趣味操的教授情況為突破口,立足于幼兒的基本身體情況與心理發(fā)育特點,仔細分析了幼兒趣味操的創(chuàng)編依據(jù),為以后幼兒園的趣味操的編排與實施提供了理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

此次研究活動以萊蕪市鋼城區(qū)幼兒園為研究對象,對該幼兒園的328名幼兒以及60名教師為實施對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

從中國知網(wǎng)、Google學術搜索中搜集了大量關于幼兒趣味操方面的文獻,并從山東師范大學圖書館查閱了大量的幼兒趣味操創(chuàng)編與幼兒身心發(fā)展等方面的書籍。

1.2.2 實地考察法

在此次研究中,通過去萊蕪市幼兒園進行實地考察,觀察幼兒教師的課程實施情況以及幼兒的基本身體活動內(nèi)容。了解了幼兒園教師對趣味操的認識情況,以及幼兒接受的程度,從而制定了自己的研究計劃。

1.2.3 訪談法

在此次研究過程中,通過與幼兒園教師的訪談了解幼兒園的具體教學內(nèi)容,并且進一步了解教師對幼兒趣味操的認識情況。

2 幼兒趣味操的創(chuàng)編依據(jù)與具體實施情況

2.1 幼兒趣味操的創(chuàng)編依據(jù)

2.1.1 幼兒趣味操的概念

隨著新世紀教育大綱的不同要求,很多的學校都開設了以“趣味”為主題的課程,當然很多學者也都相繼展開了對“趣味”這一概念的研究。鄒師在自己的研究中曾明確提出,趣味體育是一項把身體練習和勞動、生活、游戲、游藝娛樂等活動有機結合在一起,以情趣、娛樂、健身為目的的體育活動。崔韋曾在自己的研究中提到過幼兒趣味形體操的概念,她認為幼兒趣味形體操是以徒手操的形式為主,在氣氛歡快,節(jié)奏感很強的音樂配合下進行造型和隊形上的不斷變換,通過幼兒的協(xié)作和配合來完成的一項幼兒體育活動。在前人研究的基礎上,該文提出了對幼兒趣味操概念的界定。幼兒趣味操就是以幼兒的身體發(fā)育與心理發(fā)展為基礎,以幼兒喜歡的兒歌為背景,配以基本的徒手操和簡單器械操,能夠穿插在游戲中進行,并且具有觀賞性和娛樂性的特點。

2.1.2 幼兒趣味操的創(chuàng)編依據(jù)分析

幼兒正處在身體各器官系統(tǒng)不斷發(fā)展完善的重要階段,他們的肌肉力量比較薄弱,身體比較柔軟,動作的準確性、平衡性、靈活性以及協(xié)調(diào)性都比較差,缺乏自我保護的能力。因此,趣味操的創(chuàng)編以趣味性為主要原則,并輔以娛樂、健身和觀賞的原則,讓幼兒在進行趣味操活動的過程中不僅達到增強體質(zhì)的作用,還可以愉悅身心?？紤]到幼兒的身體和心理發(fā)育程度,幼兒趣味操的創(chuàng)編主要采取了簡單法、模仿法等方法,讓幼兒容易理解、容易記憶,并且通過幼兒感興趣的動作,使幼兒在愉快的情緒中完成身體鍛煉,發(fā)展幼兒的靈活性、協(xié)調(diào)性、肌肉力量以及平衡能力等各項身體素質(zhì)。

2.2 幼兒趣味操在幼兒園的具體實施情況

2.2.1 幼兒趣味操在幼兒園的具體實施情況

在此次研究過程中,主要選擇了萊蕪市鋼城區(qū)鋼都幼兒園為研究對象,以鋼都幼兒園的幼兒以及教師為調(diào)查對象,主要觀察了幼兒園的趣味操課程開設的情況。經(jīng)過對鋼都幼兒園的調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)幼兒園中雖然開設了一些幼兒趣味操的體育活動,但是這些活動的形式都比較單一,內(nèi)容更是缺乏趣味性,并且在教授的過程中,教師只是與音樂結合并沒有穿插在游戲中進行,和普通的幼兒形體課差別不大,這就使得幼兒缺少了參與體育活動的積極性。經(jīng)過與幼兒教師的交流發(fā)現(xiàn),其實很多幼兒園的教師對趣味操的概念理解不夠深刻,這就使得幼兒趣味操在幼兒園的開展不廣泛。

2.2.2 幼兒趣味操在幼兒園實施的可行性分析

在此次研究中,依據(jù)幼兒趣味操的創(chuàng)編依據(jù),對幼兒園的教師進行了為期半個月的指導發(fā)現(xiàn),配合上音樂與游戲的趣味操活動深受孩子們的喜愛,不僅讓幼兒在愉快的環(huán)境中參與體育活動,更是發(fā)展了幼兒各方面的身體素質(zhì)。在幼兒園實施教學的過程中,更改了以往單一的教學模式,給學校增添了特色。通過與孩子的交流發(fā)現(xiàn),趣味操給孩子們帶來了很多快樂,并且改變了他們以往的教學方式,讓孩子們在快樂中學習,在游戲中鍛煉身體,綜合發(fā)展了幼兒德、智、體、美多方面的素質(zhì)。因此,幼兒趣味操有很強的可行性,應該在每個幼兒園進行全面推廣。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)在幼兒園進行實地考察的過程中,很多教師對趣味操概念的理解很模糊,對趣味操的重視程度不夠。

(2)幼兒教師在教授過程中沒有表現(xiàn)出強烈的童趣,沒有結合游戲并配以隊形的變化進行,不能引起孩子們的學習興趣。

3.2 建議

(1)幼兒園要重視幼兒趣味操的重要性,積極主動開展一系列的趣味操體育活動,發(fā)展幼兒全方面的身體素質(zhì)。

(2)幼兒園可以制定必要的教學大綱,嚴格要求一些要進行的教學內(nèi)容,規(guī)定幼兒教師要教授必要的趣味操體育活動,幫助幼兒建立學習的興趣,發(fā)展健康的身體活動,從而養(yǎng)成終身體育的好習慣。

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[8]李靜.山東省幼兒基本體操發(fā)展現(xiàn)狀與對策[J].山東體育科技, 2000(2):106-107.

G613.7

A

2095-2813(2017)01(a)-0249-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.249

孫夢夢(1992,12—),女,漢,山東濟寧人,研究生,研究方向:兒童動作發(fā)展學。