信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊若琳

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院 河南鄭州 450000）

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊若琳

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院 河南鄭州 450000）

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)已廣泛滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，帶動(dòng)了人們生產(chǎn)、生活的變革。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，人們開(kāi)始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，將“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”相結(jié)合的模式，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了改革。該文通過(guò)對(duì)信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的分析研究，提出現(xiàn)代體育教學(xué)中要處理好教與學(xué)的關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

體育教學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)方法

信息技術(shù)被譽(yù)為人類(lèi)歷史上教育的第四次革命。隨現(xiàn)代化教育技術(shù)發(fā)展，學(xué)校體育教學(xué)領(lǐng)域受到了強(qiáng)烈的沖擊，這意味著學(xué)校體育教學(xué)必須面對(duì)信息技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何有效的將信息技術(shù)推進(jìn)到體育教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題，成為了體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。教學(xué)手段信息化是指在教育教學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面，全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革和發(fā)展。信息技術(shù)已深入到學(xué)校教育中，體現(xiàn)在對(duì)各門(mén)學(xué)科在不同程度的采用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文以信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

從信息技術(shù)與教學(xué)相關(guān)理論方面進(jìn)行查詢資料并收集、整理、分類(lèi)、總結(jié)、歸納他人研究結(jié)果。

1.2.2 訪談法

指根據(jù)研究課題的內(nèi)容，尋找在該研究領(lǐng)域內(nèi)具權(quán)威性的專(zhuān)家和學(xué)者進(jìn)行組織談話，并根據(jù)談話內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析，從而得出現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題。

2 信息技術(shù)和體育教學(xué)的含義

信息技術(shù)從廣義上來(lái)說(shuō)是指能夠充分利用和擴(kuò)展人類(lèi)信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。從狹義上是指人類(lèi)對(duì)數(shù)據(jù)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖像等各種進(jìn)行采集、處理、存儲(chǔ)、傳輸和檢索的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)機(jī)器手段、工具的總和。體育教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授知識(shí)和 技術(shù)，以求達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身體的目的。通過(guò)協(xié)調(diào)學(xué)生身體活動(dòng)和思維活動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)和運(yùn)用技能。

3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

3.1 信息技術(shù)在國(guó)外的現(xiàn)狀

美國(guó)早在20世紀(jì)70年代，在政府的支持下小范圍的試驗(yàn)了信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用；在2000年，美國(guó)就已經(jīng)擁有了很完善的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，如今在體育教學(xué)中也建立了一套完善的系統(tǒng)化管理的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持平臺(tái),由于美國(guó)的體育和現(xiàn)代信息技術(shù)都很發(fā)達(dá)，這使得兩者的配合相輔相成，走在世界的前列。

新加坡在教育信息化這一方面發(fā)展非常迅速，新加坡的每一位老師在課堂教學(xué)中都使用信息技術(shù)，在行政管理上也都采用信息技術(shù)，這讓新加坡在很短的時(shí)間里也快速進(jìn)入現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)領(lǐng)域的先進(jìn)行列。

日本是從1997年提出要將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)領(lǐng)域的概念,主要將信息技術(shù)和教育教學(xué)相結(jié)合的應(yīng)用重點(diǎn)放在遠(yuǎn)程教育中，“視頻會(huì)議系統(tǒng)”是日本的重要應(yīng)用。

3.2 信息技術(shù)在國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀

全世界都在加快現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)領(lǐng)域的結(jié)合應(yīng)用，我國(guó)在80年代也針對(duì)這一方面開(kāi)始了研究，目前我國(guó)的學(xué)校信息化領(lǐng)域的研究主要是圍繞“數(shù)字化校園”，這是當(dāng)前我國(guó)高校在教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。我國(guó)大部分學(xué)校在體育方面的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用主要還停留在簡(jiǎn)單的利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具上，這也是當(dāng)前我國(guó)學(xué)校在體育領(lǐng)域?qū)ΜF(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的薄弱環(huán)節(jié)。

4 結(jié)果與分析

4.1 結(jié)果

4.1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎，有趣味性是引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要條件。將體育教學(xué)中引入信息技術(shù)，通過(guò)一系列的軟件制成圖片、動(dòng)畫(huà)，配合適當(dāng)?shù)奈淖纸庹f(shuō)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一目了然。在進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為了加深學(xué)生對(duì)某一種戰(zhàn)術(shù)有更清晰的理解，可以先組織學(xué)生觀看影像資料，分析某個(gè)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員得分原因，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究戰(zhàn)術(shù)配合的學(xué)習(xí)。運(yùn)用籃球游戲軟件講解時(shí)，同時(shí)做好籃球進(jìn)攻或防守戰(zhàn)術(shù)中隊(duì)員的跑動(dòng)路線動(dòng)態(tài)圖，使學(xué)生對(duì)籃球的攻防戰(zhàn)術(shù)有個(gè)整體的印象

4.1.2 使體育教師示范的動(dòng)作更規(guī)范

體育項(xiàng)目中高難度動(dòng)作發(fā)生速度過(guò)快，人們無(wú)法憑肉眼去觀察到細(xì)微動(dòng)作的變化過(guò)程，很難在頭腦中對(duì)該動(dòng)作有一個(gè)清晰的表象。因此體育教師在進(jìn)行動(dòng)作示范和講解的過(guò)程中要注意重點(diǎn)和難點(diǎn)的區(qū)分，通過(guò)運(yùn)用音像剪輯、粘帖組合技術(shù)和3D動(dòng)畫(huà)技術(shù)制作課件，將技術(shù)動(dòng)作分解教學(xué)，使訓(xùn)練效果加強(qiáng)?？蓪W(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄像跟優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄像進(jìn)行比較，找出存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生加以改正，從而提高技能水平。

4.1.3 最大程度發(fā)揮學(xué)生的自主性

通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，把原本死板文字變成圖片或動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生可以更加直接的利用感官參與的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性得到了提高，同時(shí)也可以滿足不同學(xué)生對(duì)不同體育課程的需要。

4.2 分析

體育教師在真正使用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)會(huì)受到專(zhuān)業(yè)的限制，技能知識(shí)有所欠缺。對(duì)于如何將信息技術(shù)和體育教學(xué)結(jié)合的概念不夠理解，以至于在具體操作方面出現(xiàn)了困難。由于各個(gè)學(xué)校存在著差異，一些條件較差的學(xué)校缺乏信息技術(shù)的資源，就導(dǎo)致信息技術(shù)不能很好的運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

5.1.1 信息技術(shù)在體育教學(xué)的應(yīng)用能提高教學(xué)水平

引入多媒體課件能彌補(bǔ)教師的自身缺點(diǎn)或條件限制，將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具體化，靜態(tài)的畫(huà)面活動(dòng)化，使學(xué)生能更形象生動(dòng)、易理解地學(xué)習(xí)，利于教學(xué)工作的開(kāi)展。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)有機(jī)的結(jié)合并呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以使學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，得到了良好的效果。

5.1.2 信息技術(shù)在體育教學(xué)的應(yīng)用還不廣泛

目前學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備配備雖然較為齊全，但教師不夠重視信息化技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用和一部分教師不會(huì)使用多媒體等信息技術(shù)的工具，還未與信息技術(shù)完全結(jié)合。體育信息技術(shù)的資源不充足，教學(xué)方面資源少。信息技術(shù)在體育教學(xué)中的表現(xiàn)形式并不是很多。

5.2 建議

5.2.1 學(xué)校應(yīng)該建立體育教學(xué)資源庫(kù)

學(xué)校可以根據(jù)體育教學(xué)的需要建立包含了教學(xué)的素材、基本的體育知識(shí)理論、教學(xué)案例的資源庫(kù)。資源庫(kù)要對(duì)學(xué)生開(kāi)放，方便學(xué)生在課堂之外自主學(xué)習(xí)，教師也可從多角度和層次向?qū)W生傳授體育知識(shí)。

5.2.2 體育教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的信息技術(shù)

信息教學(xué)管理包含了教學(xué)情況的記錄、成績(jī)管理和信息數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，可以幫助體育教師記錄和分析學(xué)生的教學(xué)情況。根據(jù)各種指標(biāo)的情況對(duì)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，從而制定更合理的訓(xùn)練計(jì)劃。

5.2.3 提升師生基本的信息素質(zhì)和能力

體育教學(xué)的效果關(guān)鍵還是要靠教師和學(xué)生的配合，提高兩者的信息技術(shù)能力，加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，清楚的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于體育教學(xué)的重要作用，才能讓學(xué)校的體育教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。

6 結(jié)語(yǔ)

將信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一次改革，也會(huì)是我國(guó)教育史上一次深刻的變革，也是當(dāng)下教學(xué)和教育發(fā)展的方向。它可以形成信息化、規(guī)范化的教學(xué)模式，能夠豐富課堂教學(xué)的手段，加強(qiáng)師生之間的交流，發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)的效率。因此面對(duì)信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，大家必須提高自身的信息技術(shù)水平，以適應(yīng)時(shí)代的潮流。

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A

2095-2813(2017)08(a)-0104-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.104