個(gè)性化教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的研究①

王翔

（南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院 江西南昌 330029）

個(gè)性化教學(xué)在高校籃球教學(xué)中的研究①

王翔

（南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院 江西南昌 330029）

體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過程中有著不可替代的作用，不論是對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)的健康發(fā)展或是心理上的個(gè)性化發(fā)展都具有重要意義。在高校的籃球教學(xué)中運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的籃球技能的掌握起著至關(guān)重要的作用。

個(gè)性化教學(xué) 高校 籃球教學(xué)

籃球憑借其極高的鍛煉價(jià)值和對(duì)抗性贏得了廣大師生的喜愛，不僅能夠鍛煉身體以及心理素質(zhì)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性?，F(xiàn)階段的高校籃球教學(xué)中存在著諸多問題，不管是從對(duì)于籃球的相關(guān)知識(shí)還是相關(guān)技術(shù)上都十分不成熟。對(duì)于籃球知識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)和了解會(huì)在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情。在高?；@球教學(xué)中，恰當(dāng)使用個(gè)性化教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的技術(shù)，同時(shí)能夠合理掌握相關(guān)的籃球操作要領(lǐng)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的技術(shù)性，合理規(guī)范掌握籃球動(dòng)作。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也可以促進(jìn)學(xué)生在鍛煉中掌握基本的體育技能，同時(shí)也能夠發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。該文通過探討高?；@球教學(xué)中存在的相關(guān)問題并就個(gè)性化教學(xué)給出相關(guān)建議。

1 高?；@球教學(xué)在個(gè)性化教學(xué)下存在的問題

1.1 教師資源不足

由于我國(guó)一直以來的應(yīng)試教育發(fā)展，盡管對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展也有所重視，但是體育教學(xué)等方面依舊存在不足。教學(xué)資源更多的放在了文化知識(shí)的學(xué)科體系建設(shè)之中，對(duì)于體育教學(xué)不夠重視。由于體育教學(xué)項(xiàng)目等方面的建設(shè)欠缺，體育人才匱乏，因此各大高校普遍存在缺乏體育專業(yè)體育人士任教的情況。因而綜上所述，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于籃球缺乏專業(yè)的認(rèn)識(shí)，不能恰當(dāng)掌握相關(guān)知識(shí)，從而缺乏學(xué)習(xí)籃球的熱情，不利于籃球教學(xué)的展開。即便有學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于籃球的熱愛并希望有所發(fā)展，因?yàn)闆]有得到恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練和系統(tǒng)學(xué)習(xí)，逐漸失去了優(yōu)勢(shì)和興趣。

1.2 教學(xué)時(shí)間和場(chǎng)地不夠

長(zhǎng)期以來，在國(guó)內(nèi)有一種現(xiàn)象，從小學(xué)至初中，高中以及大學(xué)，應(yīng)試教育的基礎(chǔ)之上，對(duì)于體育課程的忽視已經(jīng)成為一種思維慣性。語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)被稱為主科，而體育課比如籃球教學(xué)則被視為活動(dòng)課，通常被用來作為主課的補(bǔ)習(xí)時(shí)間。嚴(yán)重地忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以至于學(xué)生對(duì)于體育等個(gè)性化教學(xué)的忽略，缺乏青少年應(yīng)有的生機(jī)與活力。而在高校的教學(xué)中，主課課程排滿了學(xué)生的課表，甚至占用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，嚴(yán)重限制了學(xué)生的興趣發(fā)展。同時(shí)，高校之中對(duì)于體育課的考察也極其簡(jiǎn)單，沒有專業(yè)知識(shí)的考試也沒有專業(yè)技能的考核，只是簡(jiǎn)單地訓(xùn)練就可以過關(guān)，這種考試方式更加地順從了學(xué)生的思維慣性，學(xué)生越來越不重視體育課程。中國(guó)的應(yīng)試教育不僅抹殺了學(xué)生對(duì)于興趣的發(fā)展，同時(shí)也限制了學(xué)生的全面能力的提升。同時(shí)，我們也可以發(fā)現(xiàn)，高校中教學(xué)設(shè)備日益提升，但是體育場(chǎng)地的建設(shè)確實(shí)比較匱乏，沒有足夠的體育設(shè)備和器材讓學(xué)生進(jìn)行興趣愛好的發(fā)展。這些問題的存在都是高校籃球個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施的一個(gè)個(gè)阻礙。如果這些問題不從根本上解決,高校籃球教學(xué)依然存在相當(dāng)大的難度[1]。

1.3 教學(xué)物資差

高校體育教學(xué)中存在的普遍問題就是教學(xué)物資的極度匱乏。就籃球教學(xué)而言，通常一個(gè)籃球的價(jià)格要比一副羽毛球或者乒乓球的價(jià)格要高很多，因此學(xué)校為減少經(jīng)費(fèi)的使用，在實(shí)際的教學(xué)中并不能夠保證所有的學(xué)生能夠真真切切地拿著一只球進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)講授和技巧訓(xùn)練。大部分高校在體育教學(xué)中只是用一只示范球讓大家看一下，而不能讓學(xué)生去實(shí)際地感受和練習(xí)。學(xué)生的實(shí)際技能水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如試卷上的分?jǐn)?shù)漂亮。所以,在高?；@球教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)人手一個(gè)籃球的要求,對(duì)于個(gè)性化教學(xué)發(fā)展的籃球教學(xué)而言,類似于一種假設(shè),而沒有這樣的教學(xué)物資的支配,對(duì)個(gè)性化籃球教學(xué)質(zhì)量的提高沒有實(shí)際效果。想要真正地取得成績(jī)，必須提高實(shí)際本領(lǐng)。

1.4 教學(xué)課程問題

該文前面提到了籃球教學(xué)中時(shí)間的限制，在籃球的學(xué)習(xí)中，必須保證課程時(shí)間。一項(xiàng)本領(lǐng)的掌握離不開長(zhǎng)時(shí)間的積累和訓(xùn)練，在高?；@球?qū)W習(xí)課程中，與其他課程相比校，時(shí)間要減少許多。首先在基本知識(shí)和技能的講授中，時(shí)間就不足，在后面的技能學(xué)習(xí)和掌握之中，更是存在諸多問題。必須保證學(xué)生每天至少要運(yùn)動(dòng)30min,才能使人體的機(jī)能更好地保持下去,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一種突破。但是，實(shí)際的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中根本達(dá)不到此類標(biāo)準(zhǔn)。所以,在個(gè)性化籃球教學(xué)中,教學(xué)課程的合理安排是一個(gè)需要注意的問題。

1.5 教學(xué)方法問題

個(gè)性化教學(xué)中不僅需要依靠一個(gè)人的興趣愛好，同時(shí)也需要老師正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。而在高校的籃球教學(xué)中，一個(gè)老師所面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，在極短的時(shí)間之內(nèi)，根本無法針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)指導(dǎo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上就會(huì)產(chǎn)生一定的脫節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法的不恰當(dāng)，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。怎樣能夠使教師幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化籃球教學(xué)也是個(gè)性化籃球教學(xué)中需要解決的一個(gè)問題之一[2]。

2 個(gè)性化教學(xué)在高校籃球教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 樹立個(gè)性化教學(xué)理念，因材施教

在高校的籃球教學(xué)中，首先要樹立因材施教這一教學(xué)觀點(diǎn)。針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的訓(xùn)練方式。只有具備了學(xué)習(xí)的熱情才能激發(fā)一個(gè)人的斗志，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，更加配合老師的課堂教學(xué)，更能認(rèn)真地掌握籃球的基本知識(shí)和技能。在素質(zhì)教學(xué)全面實(shí)施的今天，高校的教學(xué)目標(biāo)就是全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，因此不僅老師需要樹立個(gè)性化發(fā)展的觀念，學(xué)生也應(yīng)該具備這一基本的理念。在這一觀點(diǎn)的支持下，充分利用興趣的牽引，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也促使學(xué)生對(duì)技術(shù)的科學(xué)掌握。不僅使個(gè)性化教學(xué)在各高?；@球教學(xué)中發(fā)展下去,也能促進(jìn)這一觀點(diǎn)在整個(gè)教學(xué)事業(yè)中的發(fā)展。

2.2 教學(xué)資源合理分配

個(gè)性化教學(xué)在高校籃球教學(xué)中的實(shí)施，不僅需要科學(xué)教學(xué)理念的實(shí)施，同時(shí)也需要教學(xué)資源的合理分配。首先，在教學(xué)的時(shí)間分配上，高校需要給予學(xué)生更多的時(shí)間在籃球方面的學(xué)習(xí)。通過與籃球的充分接觸，對(duì)籃球就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地掌握籃球的相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí)技能，對(duì)籃球的掌握會(huì)更加熟練。其次是教學(xué)設(shè)備的供給，如果高校想要現(xiàn)實(shí)個(gè)性化籃球教學(xué)，就必須提供充分的資金，確保在籃球教學(xué)中,學(xué)生人手一個(gè)籃球,給予學(xué)生更多教學(xué)實(shí)踐的體驗(yàn)[3]。

2.3 形式多樣的教學(xué)方法

個(gè)性化教學(xué)下的籃球教學(xué)主要是利用學(xué)生的興趣性進(jìn)行教學(xué),比傳統(tǒng)的教學(xué)會(huì)會(huì)產(chǎn)生更好的效果。在實(shí)際的籃球教學(xué)中，籃球教練不僅需要把自己的本領(lǐng)全部教授給學(xué)生，同時(shí)也需要在教學(xué)過程中,采豐富的教學(xué)方法來提高學(xué)生積極性,例如籃球比賽、花式籃球球技秀等等，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也可以提高教學(xué)點(diǎn)質(zhì)量和效率。

3 結(jié)語(yǔ)

個(gè)性化教學(xué)是高校提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)國(guó)家各種人才的一種有效的教學(xué)方法。教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的潛能。貫徹具體的國(guó)家教育方針，符合體育教學(xué)目標(biāo)的宗旨。在個(gè)性化教學(xué)下發(fā)展籃球教學(xué),是對(duì)籃球教學(xué)的一種肯定,也是促進(jìn)籃球教學(xué)的一種有效教學(xué)方法。盡管在籃球教學(xué)中推行個(gè)性化發(fā)展有一定的阻礙，但是隨著教學(xué)效果日益明顯，會(huì)被越來越多的人接受和理解。高校教師去引進(jìn)新的教學(xué)理論與新的教學(xué)模式。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的潛能。

[1]任靜.個(gè)性化教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技,2016，6(7):16-17.

[2]劉崗生.高?；@球教學(xué)在個(gè)性化教中的應(yīng)用分析[J].儷人·教師,2015(24):53.

[3]元彩軍.中學(xué)籃球教學(xué)因材施教與發(fā)展學(xué)生個(gè)性探索[J].時(shí)空體育,2015(23):31.

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2095-2813(2017)08(a)-0025-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.025

王翔（1989，10—），男，江西南昌人，本科，助教，研究方向：體育教學(xué)訓(xùn)練。