淺談3D技術(shù)在柔力球教學(xué)中的應(yīng)用

梁小莉

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510300）

淺談3D技術(shù)在柔力球教學(xué)中的應(yīng)用

梁小莉

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510300）

柔力球又稱太極柔力球，自誕生起就與我國(guó)傳統(tǒng)文化建立起了有機(jī)地聯(lián)系?？梢哉f(shuō)，柔力球項(xiàng)目與我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵一脈相承，具有很強(qiáng)的文化根基和地域性。積極推進(jìn)高校體育項(xiàng)目與柔力球的整合，將之與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有效統(tǒng)一，必定能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的提高，并不斷實(shí)現(xiàn)自身對(duì)柔力球教學(xué)更好地了解，這對(duì)于有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。同時(shí)，在信息化時(shí)代，積極地借助于3D等多媒體手段進(jìn)行柔力球教學(xué)，可促進(jìn)教育方式的改革與創(chuàng)新。

1 柔力球項(xiàng)目的基本特征綜述

1.1 很強(qiáng)的娛樂(lè)性和競(jìng)技性

柔力球作為一種體育項(xiàng)目，其首要的特征是娛樂(lè)性和競(jìng)技性，這也是所有體育項(xiàng)目的本質(zhì)屬性。柔力球運(yùn)動(dòng)分為花式柔力球和網(wǎng)式柔力球兩大類，這種柔剛相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更多地強(qiáng)調(diào)的是一種全身心的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)練習(xí)，練習(xí)者既能達(dá)到全身心放松的目的，又能有效協(xié)調(diào)頸椎、腰部、腿部等各個(gè)部位，使之形成有效地統(tǒng)一，在很大程度上可促進(jìn)練習(xí)者身心素質(zhì)的雙重提高，對(duì)于練習(xí)者具有很強(qiáng)的促進(jìn)意義。對(duì)于高校體育教育來(lái)說(shuō)，柔力球是教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握情況是決定其教學(xué)效果的關(guān)鍵，體現(xiàn)出了較強(qiáng)的競(jìng)技性。總之，正是因?yàn)槿崃η蚓哂泻軓?qiáng)的娛樂(lè)性和競(jìng)技性，才使其具有很強(qiáng)的高校體育教育的適應(yīng)性。

1.2 深厚的文化根基和哲學(xué)性

柔力球是應(yīng)時(shí)而生的一項(xiàng)太極化的球類運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了中華民族博大精深的太極文化，即以柔克剛，以退為進(jìn)，以巧擊蠻，以小勝大以及和平圓滿的戰(zhàn)略思想。它保留了太極思想和太極運(yùn)動(dòng)中的精華，同時(shí)又加入了現(xiàn)代元素?？梢哉f(shuō)，柔力球運(yùn)動(dòng)與中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化一脈相承，直接促成其與文化的整合，讓其在社會(huì)發(fā)展和高校體育教育中產(chǎn)生了更多的力量。此外，柔力球教學(xué)深深地與道家文化流派結(jié)合起來(lái)，將老子的思想精華最大化地彰顯出來(lái)，在很大程度上保證了思想基礎(chǔ)的真實(shí)性和深刻性，對(duì)于不斷提升這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化性和思想性有著無(wú)比重要的促進(jìn)作用。

1.3 促進(jìn)人全身心健康和諧發(fā)展

對(duì)于柔力球教學(xué)來(lái)說(shuō)，它的重要特征是實(shí)現(xiàn)身心健康和諧發(fā)展。（1）從本質(zhì)屬性來(lái)說(shuō)，柔力球是一項(xiàng)很強(qiáng)的體育項(xiàng)目，具有一般體育項(xiàng)目所具有的娛樂(lè)性和競(jìng)技性。在柔力球教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生的身體素質(zhì)不僅能夠得到較大地提升，也能提升自身的抗壓素質(zhì)和心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）柔力球具有很強(qiáng)的文化淵源，它與道家天人合一的思想不謀而合，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的身心更加柔和，對(duì)于這一運(yùn)動(dòng)形式有了更深入地了解和認(rèn)識(shí)，從而有效地調(diào)和了自己的內(nèi)心，讓自身心靈情感和精神境界有了更高地提升?？傊?，學(xué)校必須充分地認(rèn)識(shí)柔力球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生自身成長(zhǎng)和發(fā)展的價(jià)值，從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

2 3D技術(shù)對(duì)于柔力球教學(xué)的重要意義

3D技術(shù)是一種很重要的媒體形式，是信息化大力發(fā)展的重要體現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入進(jìn)行，積極運(yùn)用3D技術(shù)服務(wù)于柔力球教學(xué)，能夠讓整個(gè)教學(xué)課堂變得更加立體化，可直接促進(jìn)教學(xué)效果的提高，為學(xué)生學(xué)習(xí)柔力球的理論知識(shí)和身體練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.1 讓整個(gè)教學(xué)形象化、直觀化

3D技術(shù)在高校柔力球教學(xué)中的實(shí)踐，在很大程度上讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得形象化和直觀化，從根本上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。從認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論來(lái)說(shuō)，練習(xí)者要想從所學(xué)知識(shí)中獲得最大的價(jià)值，就要實(shí)現(xiàn)所學(xué)習(xí)內(nèi)容由抽象到具體的演變，即把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身形象、可感知的具體化內(nèi)容，才能更好地契合知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的立體化發(fā)展。借助3D技術(shù)，教學(xué)素材不再簡(jiǎn)單地局限于書(shū)本教學(xué)與教案，而是通過(guò)視頻、語(yǔ)音等方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓整個(gè)教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 尊重學(xué)生的主體地位，提升學(xué)習(xí)興趣

從人本主義思想出發(fā)，3D技術(shù)在高校柔力球教學(xué)中的實(shí)踐能夠在很大程度上開(kāi)發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)熱情和積極性，最大化地提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，不斷挖掘他們的潛能，尊重他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)地位，實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育?？梢哉f(shuō)，3D技術(shù)在柔力球教學(xué)中的運(yùn)用，學(xué)生可以直接運(yùn)用各類教學(xué)手段和方法，進(jìn)行自我的理論學(xué)習(xí)和練習(xí)，喚醒內(nèi)在的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，這對(duì)于學(xué)生自身的進(jìn)步有著重要的促進(jìn)作用。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂更加高效

分別對(duì)原始腦電信號(hào)和經(jīng)由小波變換得到的子頻帶信號(hào)進(jìn)行特征提取。其特征選擇為標(biāo)準(zhǔn)偏差、振幅對(duì)數(shù)和四分位數(shù)3種，標(biāo)準(zhǔn)偏差的計(jì)算公式可表示為：

在高校柔力球教學(xué)實(shí)踐中，3D技術(shù)的使用可以在很大程度上豐富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂更加高效。這不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)柔力球的需要，同時(shí)更是素質(zhì)教育改革的必然方向和歸宿。對(duì)于柔力球教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅要求學(xué)生掌握具體的理論內(nèi)容和基本要領(lǐng)，還要善于從根本上提升他們的實(shí)踐能力和應(yīng)用水平，以此達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，借助3D視頻或者動(dòng)畫，學(xué)生能夠在觀摩視頻的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)，并對(duì)具體的行為動(dòng)作有更加深入地了解和掌握。這在很大程度上促進(jìn)了教學(xué)效果的提升，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 促進(jìn)教學(xué)方式和教育手段的變革

在素質(zhì)教育改革的今天，要想讓高校柔力球教學(xué)取得更好地進(jìn)步與發(fā)展，不僅需要有效地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的創(chuàng)新，更要不斷變革教學(xué)方式和教育手段，從而促進(jìn)教學(xué)向多維度方面進(jìn)步和創(chuàng)新。而3D技術(shù)在高校柔力球教學(xué)中的引用，無(wú)疑有效促進(jìn)了教學(xué)方式和教育手段的變革，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的禁錮，引進(jìn)最新的技術(shù)手段和信息手段對(duì)課堂進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從而不斷地促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在演化，讓學(xué)生真正從中學(xué)到東西?？傊?D技術(shù)在柔力球教學(xué)中有著重要的意義，可直接促成教學(xué)課堂朝著智慧型課堂邁進(jìn)。

3 3D技術(shù)在柔力球教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用

3.1 重視3D多媒體視頻的制作與呈現(xiàn)

要積極促進(jìn)3D技術(shù)在高校柔力球教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用，就必須充分重視多媒體視頻的制作與呈現(xiàn)，以便更好地吸引學(xué)生的注意力，提升他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，充分利用VR技術(shù)對(duì)虛擬環(huán)境進(jìn)行真實(shí)化地模擬，不斷對(duì)整個(gè)教學(xué)視頻或者活動(dòng)視頻進(jìn)行深入地把握，并從各個(gè)細(xì)節(jié)入手對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行處理，進(jìn)而達(dá)到滿意的教學(xué)效果。與此同時(shí)，應(yīng)該善于對(duì)具體圖像進(jìn)行處理和建模，通過(guò)環(huán)視、仰視、俯視、近看、遠(yuǎn)看等多個(gè)維度，真實(shí)化地對(duì)整個(gè)教學(xué)視頻過(guò)程進(jìn)行呈現(xiàn)。這對(duì)于不斷提升柔力球教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義，能最大化地提升學(xué)生學(xué)習(xí)柔力球的效果。

3.2 充分借助3D技術(shù)整合柔力球教學(xué)素材

充分借助3D技術(shù)整合柔力球教學(xué)素材，是高校柔力球教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，必須善于借助各類技術(shù)對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行設(shè)定和編排，從而確保實(shí)現(xiàn)多維化的準(zhǔn)確認(rèn)知，以便有效提升學(xué)生的柔力球技術(shù)水平，提升潛在的體育素質(zhì)。（1）借助多媒體手段對(duì)素材進(jìn)行選擇和整理。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源挖掘各類信息，對(duì)教材進(jìn)行有效地補(bǔ)充，可以充分利用3D技術(shù)對(duì)這些資源和信息進(jìn)行系統(tǒng)化地整理，有助于學(xué)生吸收和掌握所學(xué)知識(shí)，提升教學(xué)效果。（2）對(duì)縱向牽引技術(shù)、平面牽引技術(shù)、重心轉(zhuǎn)移技術(shù)等多種技術(shù)手段進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和掌握，將其與柔力球教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，從而不斷提升教學(xué)的立體化效果，提升學(xué)生的理解程度，這與時(shí)代化教育改革的初衷不謀而合。

在高校柔力球教學(xué)中，必須善于利用3D技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控與管理，從而更好地確保整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處于有序地運(yùn)行階段。在進(jìn)行高校柔力球教學(xué)實(shí)踐時(shí)，可以通過(guò)3D技術(shù)準(zhǔn)確地把握和檢測(cè)學(xué)生的整個(gè)練習(xí)過(guò)程，以此對(duì)學(xué)生的練習(xí)程度和運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行有效地管理和掌握；可以及時(shí)地根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況對(duì)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行有效地把控，以提升教學(xué)質(zhì)量。其次，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真度、具體動(dòng)作的規(guī)范程度、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定、教學(xué)組織結(jié)構(gòu)編排等，必須要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)化地管理，才能確保教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)效果。

3.4 構(gòu)建完善的計(jì)算機(jī)柔力球教學(xué)系統(tǒng)

構(gòu)建完善的計(jì)算機(jī)柔力球教學(xué)系統(tǒng)，可從硬件設(shè)備上支持整個(gè)高校柔力球教學(xué)的順利進(jìn)行。3D技術(shù)具有很強(qiáng)的信息性和技術(shù)性，要想讓其產(chǎn)生較好地實(shí)踐效果，就必須善于對(duì)硬件設(shè)備進(jìn)行支撐和保證。積極調(diào)動(dòng)人力和資金、實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)力量訓(xùn)練器的開(kāi)發(fā)、不斷完善信息化的技術(shù)手段、對(duì)教學(xué)信息設(shè)備進(jìn)行必要地更新，可為高校體育教育中柔力球教學(xué)實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，高校應(yīng)集中精力對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提升教師的信息化媒介素養(yǎng)，使之能夠更加熟練地掌握3D應(yīng)用技術(shù)手段，這對(duì)于不斷提升柔力球教學(xué)效果非常重要。

4 結(jié) 語(yǔ)

在高校體育教育中運(yùn)用3D技術(shù)進(jìn)行柔力球教學(xué)，讓柔力球教學(xué)過(guò)程更加形象化、立體化，從而讓整個(gè)教學(xué)課堂生動(dòng)起來(lái)，在很大程度上促進(jìn)了教學(xué)效果的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了有效的條件。因此，必須要將3D教學(xué)技術(shù)引進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中，以實(shí)現(xiàn)多媒體視頻制作、教學(xué)素材整合、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控與管理、教學(xué)系統(tǒng)打造等，只有這樣才能從根本上提升時(shí)代教育的有效性，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的綜合性人才。

[ 1 ]戴麗.山西省高校柔力球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[ D ].太原：太原理工大學(xué)，2014.

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G849.9

A

1674-151X（2017）03-064-03

2017-01-05

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改課題項(xiàng)目《我校柔力球運(yùn)動(dòng)多元化教學(xué)模式研究》（編號(hào)：JG201657）階段性成果；廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改課題基金資助。

梁小莉（1970～），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。