淺談中學(xué)足球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

王汝高

（江蘇淮安市和平鎮(zhèn)中心學(xué)校，江蘇 淮安 223009）

淺談中學(xué)足球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

王汝高

（江蘇淮安市和平鎮(zhèn)中心學(xué)校，江蘇 淮安 223009）

足球是一種極具趣味性又能夠達(dá)到強(qiáng)身健體效果的運(yùn)動。作為一種全球性的運(yùn)動，足球在很多國家都受到極大的歡迎，但是在我國熱度偏低，究其原因是青少年沒有養(yǎng)成熱衷足球游戲的習(xí)慣。結(jié)合現(xiàn)今的中小學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，足球逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)重要的體育項(xiàng)目，同時(shí)也受到了較多學(xué)生的歡迎，但是在日常教學(xué)中，教師側(cè)重于對技術(shù)和方法的教學(xué)而忽視了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。因此，本文將結(jié)合足球教學(xué)的特點(diǎn)，重點(diǎn)探討培養(yǎng)中學(xué)生對足球興趣的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉意識和習(xí)慣，從而促進(jìn)中學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 開展中學(xué)足球教學(xué)的重要意義

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國的教學(xué)觀念和模式在逐漸轉(zhuǎn)變和發(fā)展，教學(xué)水平也在不斷提高，逐漸摒棄了傳統(tǒng)的只重視成績和學(xué)習(xí)的觀念，國家教育部門更是制定了一系列政策致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才。良好的身體素質(zhì)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，中學(xué)生作為祖國未來的接班人，其身體素質(zhì)的培養(yǎng)更是當(dāng)今教育的重點(diǎn)。而足球作為一種競技性運(yùn)動具有較好的鍛煉效果，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠有效地提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與協(xié)作能力，充分鍛煉中學(xué)生的意志力以及頑強(qiáng)拼搏的精神，全面促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展。由此可見，足球運(yùn)動對于青少年的健康成長有著良好的促進(jìn)作用，不僅有益其身心發(fā)展，更對學(xué)生的強(qiáng)身健體有著巨大的作用，因此中學(xué)體育教學(xué)中要能夠關(guān)注足球運(yùn)動的教學(xué)，而最簡單有效的方式便是培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，從而使學(xué)生更好地投入到足球運(yùn)動中。

2 中學(xué)足球教學(xué)中存在的問題

2.1 教學(xué)模式落后

結(jié)合現(xiàn)今高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，最大的問題就是教學(xué)模式的落后，難以滿足現(xiàn)代對人才培養(yǎng)的需求，而教學(xué)模式會對學(xué)生的興趣產(chǎn)生直接的影響。很多中學(xué)在足球運(yùn)動的教學(xué)過程中還采用傳統(tǒng)的講解理論知識和教師示范的模式，沒有還原學(xué)生的主體地位，由于教師授課的嚴(yán)肅呆板導(dǎo)致足球運(yùn)動的趣味性大打折扣。除此之外，足球教學(xué)較為枯燥單一，教師往往重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動作和技能，沒有關(guān)注足球的整體性，讓學(xué)生一直練習(xí)某種動作要領(lǐng)會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，興趣更是無從談起。學(xué)生在課堂教學(xué)中只能接收到枯燥的理論講解以及重復(fù)性的練習(xí)，自由練習(xí)的時(shí)間十分有限導(dǎo)致無法體驗(yàn)足球的樂趣，從而產(chǎn)生對足球運(yùn)動缺乏熱情和喜愛的情緒。除此之外，由于足球考核的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)中只關(guān)注理論內(nèi)容和個(gè)別技能，因此不夠全面客觀。

2.2 足球教學(xué)沒有設(shè)置系統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)今大部分的中學(xué)體育教學(xué)中，對足球項(xiàng)目的教學(xué)缺乏與中學(xué)體育配套的系統(tǒng)完善的足球戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)以及足球技能的教授。中學(xué)足球教學(xué)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以及大綱中都不曾明確指出足球項(xiàng)目教學(xué)的完整要求和標(biāo)準(zhǔn)。因此，體育教師缺乏相應(yīng)的依據(jù)和方向來對足球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行具體地規(guī)劃和安排，也無法按照教材內(nèi)容做出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃?；诖?，會導(dǎo)致中學(xué)足球運(yùn)動的授課缺乏依據(jù)和目標(biāo)，教師也沒有明確的教學(xué)方向和意識，導(dǎo)致課堂質(zhì)量和水平無法得到保障，更談不上學(xué)生興趣的培養(yǎng)，很難激起學(xué)生對足球的好感。

2.3 學(xué)生對足球項(xiàng)目沒有充足的認(rèn)識

由于足球在我國的全民性不足，導(dǎo)致很多學(xué)生很少接觸足球運(yùn)動項(xiàng)目，更是很難認(rèn)識到足球所蘊(yùn)含的意義以及精神，尤其是女生更是對足球運(yùn)動相關(guān)的內(nèi)容缺乏了解和認(rèn)識，不僅對基礎(chǔ)的理論知識完全不知道，更是連基礎(chǔ)的實(shí)踐技能也無法掌握，包括一些比賽規(guī)則和運(yùn)動的要點(diǎn)，由于缺乏了解和認(rèn)識也會導(dǎo)致他們對足球運(yùn)動缺乏熱情與興趣。

2.4 學(xué)生自身身體因素

由于每個(gè)人的體能和身體素質(zhì)存在一定的差異，而足球項(xiàng)目對學(xué)生的體質(zhì)要求比較高，需要學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)和體能才能展開這項(xiàng)運(yùn)動。足球項(xiàng)目由于其專業(yè)性、競爭性等特點(diǎn)深受一些人的喜愛，而身體素質(zhì)則是決定學(xué)生喜愛與否的關(guān)鍵。參與足球運(yùn)動需要學(xué)生具備相應(yīng)的速度、柔韌以及頑強(qiáng)的韌勁，在快速奔跑的過程中能夠維持自身的平衡和步伐、腿部的靈活，踢球、傳球時(shí)需要敏銳的觀察能力以及反應(yīng)能力。然而，由于身體素質(zhì)的欠缺，極可能導(dǎo)致足球課程上的訓(xùn)練難以符合教師的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐操作中難以達(dá)標(biāo)，長此以往會大大降低他們參與的熱情與積極性，可能造成自卑的想法，最終無法對足球運(yùn)動產(chǎn)生興趣。

2.5 學(xué)校對足球運(yùn)動沒有給予必要的支持

在應(yīng)試教育的局限下，中學(xué)通常更重視學(xué)生學(xué)習(xí)與成績，將大部分時(shí)間都安排為學(xué)習(xí)時(shí)間，課間運(yùn)動的機(jī)會比較少，學(xué)生難以自行展開足球運(yùn)動，甚至一些體育課程時(shí)間有時(shí)會被安排成語、數(shù)、外等其他課程，導(dǎo)致學(xué)生可以進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)間少之又少。由于學(xué)校對足球項(xiàng)目缺乏相應(yīng)的支持，只希望學(xué)生投入到學(xué)習(xí)上，維持學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而導(dǎo)致足球項(xiàng)目很難在校園中進(jìn)行。除此之外，一些學(xué)校連足球項(xiàng)目的相關(guān)器材與足球必要的場地也難以提供，更是讓學(xué)生無從開展足球運(yùn)動，更談不上學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

3 中學(xué)足球教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的對策

3.1 優(yōu)化體育教學(xué)模式，注重因材施教

在中學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)中，教師的作用十分關(guān)鍵，教師要能夠積極地發(fā)揮其作用和職能，創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式。首先是要能夠?qū)w育教學(xué)課堂的模式進(jìn)行優(yōu)化和發(fā)展，還原學(xué)生課堂主人的地位，將“以人為本”理念貫徹到日常體育課堂教學(xué)中，不再沿用傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)課堂的模式，而是借助給予學(xué)生自主空間的方式來提高課堂的趣味性。體育教師要能夠平易近人地與學(xué)生相處，將足球的娛樂效果充分發(fā)揮出來。體育教師要能夠在課堂上細(xì)致地觀察學(xué)生對足球有興趣的點(diǎn)，然后將其放大，對一些表現(xiàn)出極大興趣的學(xué)生，教師要能夠抓住時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握系統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)以及足球技能。針對一些身體素質(zhì)偏低的學(xué)生，體育教師要能夠耐心地采取推進(jìn)式教學(xué)方式與訓(xùn)練方法，按照難度階梯一步步教授要領(lǐng)，安排這些同學(xué)參與適度的足球練習(xí)，灌輸他們借助足球運(yùn)動能夠增強(qiáng)體質(zhì)的意識和觀念。體育教師應(yīng)當(dāng)充分地保障足球課堂的趣味性，營造輕松、快樂的氛圍，讓學(xué)生充分地參與到足球運(yùn)動中，針對身體素質(zhì)具有差別的學(xué)生因材施教，提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，來保障學(xué)生能夠進(jìn)行與其承受能力相對應(yīng)的足球?qū)W習(xí)鍛煉的內(nèi)容，從而提高學(xué)生對足球的好感度，培養(yǎng)他們對足球的興趣。

3.2 學(xué)校加強(qiáng)對足球教學(xué)的重視與支持

中學(xué)生處于學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，對于體育鍛煉，學(xué)校更重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，導(dǎo)致對足球運(yùn)動的關(guān)注與重視不夠，甚至在足球場地以及足球器材方面也做得不到位，這些會給足球教學(xué)帶來極大的困難和不便，極可能導(dǎo)致將學(xué)生對足球的喜愛與興趣扼殺在搖籃中。在新時(shí)代的要求下，社會和國家對人才的需求不再只是學(xué)習(xí)一方面，學(xué)生的身體素質(zhì)也同樣重要。因此，學(xué)校要能夠轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的觀念，順應(yīng)教育發(fā)展的潮流，加強(qiáng)對學(xué)生體育的關(guān)注與重視，尤其是對足球運(yùn)動投入足夠的支持，在保障基本器材以及場地的基礎(chǔ)上可以通過舉辦足球比賽以及學(xué)校之間交流聯(lián)賽等方式來增強(qiáng)足球的影響力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣與熱情。

3.3 豐富教學(xué)方法，提高足球課堂樂趣

體育課堂的氛圍對學(xué)生有著重要的影響，因此足球教學(xué)中可以通過一些足球相關(guān)的游戲或比賽來提高課堂的趣味性以及活躍課堂的氛圍。游戲教學(xué)目前已經(jīng)逐漸成為中學(xué)體育教學(xué)中的重要方式，得到了較為廣泛地應(yīng)用?？茖W(xué)合理地設(shè)置足球游戲，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性與參與度，還能夠激發(fā)學(xué)生對足球的熱情和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升足球課堂教學(xué)的水平。例如，借助“顛球比賽”“傳球接力”等形式的游戲，來調(diào)動學(xué)生投入足球訓(xùn)練。借助游戲的方式不僅能夠增強(qiáng)課堂的趣味，提升足球課堂的氛圍，還有利于豐富足球課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉以及身體素質(zhì)的提高?？梢?，借助游戲教學(xué)的方式能夠達(dá)到一舉多得的效果。所以，體育教師要能夠多花費(fèi)心思在游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排上，充分地利用這種方式來提高學(xué)生對足球的興趣。

3.4 增強(qiáng)體育教師自身專業(yè)水平與素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣

體育教師的專業(yè)水準(zhǔn)與自身素質(zhì)會對學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣造成影響。體育教師如果能夠掌握較高的足球技能與水準(zhǔn)，通過展示讓學(xué)生領(lǐng)略到足球的魅力所在，能夠極大地提高學(xué)生對足球這項(xiàng)運(yùn)動的興趣，進(jìn)而促進(jìn)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)足球的想法。因此，體育教師要能夠在保障掌握理論知識的基礎(chǔ)上，提升自身足球技能與水平，不斷地創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)方法，提升課堂的教育效率，給予學(xué)習(xí)足夠的自主訓(xùn)練和游戲時(shí)間，保障體育課堂內(nèi)容的豐富和有趣。在此基礎(chǔ)上，通過加強(qiáng)自身足球技能的水平，保障能夠給學(xué)生提供專業(yè)的教學(xué)和培訓(xùn)，課堂上認(rèn)真教授及時(shí)反饋，課堂后也要能夠反思教學(xué)的不足并不斷加以改進(jìn)?？梢酝ㄟ^體育教師之間的溝通、交流與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、相互借鑒學(xué)習(xí)，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、共同創(chuàng)新的效果。除此之外，體育教師也可以借助網(wǎng)上學(xué)習(xí)，以及體育教學(xué)論壇的專家建議等方式來改善自身的教學(xué)方法，提高足球教學(xué)水平，培養(yǎng)中學(xué)生對足球的興趣。

3.5 制定足球教學(xué)大綱，創(chuàng)新教學(xué)方式

結(jié)合現(xiàn)今中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，明顯缺乏系統(tǒng)完善的足球教學(xué)大綱，體育教師在展開足球課程時(shí)沒有標(biāo)準(zhǔn)做向?qū)?，因此有必要完善足球教學(xué)大綱的制定，從而更好地引導(dǎo)教師進(jìn)行足球課程地安排以及內(nèi)容的設(shè)置，為教師的工作提供基礎(chǔ)和依據(jù)，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣。在此基礎(chǔ)上，教師要能夠積極主動地進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新與改革，綜合利用多種教學(xué)方法來保障足球課堂生動有趣，豐富學(xué)生對足球技能以及戰(zhàn)術(shù)的理解和認(rèn)識，開發(fā)足球運(yùn)動所包含的健身、娛樂等功效，全面激發(fā)學(xué)生的參與熱情以及對足球運(yùn)動的興趣，讓學(xué)生充分領(lǐng)會到足球運(yùn)動所蘊(yùn)含的魅力與樂趣。

4 結(jié) 語

足球運(yùn)動在國際上廣泛的受到各個(gè)國家的喜愛，可見足球運(yùn)動自有其獨(dú)特的魅力與樂趣。結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要以及社會對綜合性人才的需求，中學(xué)教育階段應(yīng)當(dāng)提高對足球教學(xué)的重視程度，通過提升教師素質(zhì)，開展足球比賽，創(chuàng)新足球教學(xué)方法等方式來培養(yǎng)中學(xué)生對足球的興趣。

[ 1 ]李文波.淺談高校足球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[ J ].蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014（1）.

[ 2 ]趙越.淺析高校足球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[ J ].才智，2010（7）.

[ 3 ]劉彬，王倩，喬佳.高校足球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[ J ].防災(zāi)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）.

[ 4 ]郭東民.淺談高校足球課教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[ J ].遼寧體育科技，2000（4）.

G807.3

A

1674-151X（2017）03-029-03

2017-01-05

王汝高（1973～），中教高級，本科。研究方向：校園足球。