學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用①

刁容

（西安體育學(xué)院 陜西西安 710000）

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用①

刁容

（西安體育學(xué)院 陜西西安 710000）

在高校的體育課程設(shè)置中，籃球教學(xué)需要具備一定的競(jìng)技性的特點(diǎn)，需要做到幫助學(xué)生強(qiáng)健身體，鍛煉其自身的意志力，進(jìn)而提升其體育綜合素質(zhì)。為此教師應(yīng)該需要利用籃球教學(xué)課程向?qū)W生傳授相對(duì)較為高超的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，讓學(xué)生能夠體會(huì)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣與體育的運(yùn)動(dòng)精神，并利用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法在籃球教學(xué)課堂上進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生提高自身的體育運(yùn)動(dòng)能力。

學(xué)導(dǎo)式 教學(xué)方法 高校 籃球教學(xué)

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法是近幾年教育界經(jīng)常探討的新興教學(xué)模式，不僅是在體育教學(xué)中，在其他學(xué)科的教學(xué)中也是深受喜愛(ài)與被應(yīng)用，但是在實(shí)際的使用中卻較少有體育教師運(yùn)用這一教學(xué)模式。然而經(jīng)過(guò)“學(xué)導(dǎo)”式教學(xué)方法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，能夠幫助教師開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)掘?qū)W生自身的學(xué)習(xí)能力，并不斷的提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，改善高校的籃球教學(xué)效果。

1 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法自身的優(yōu)勢(shì)

1.1 發(fā)掘?qū)W生自身的主觀能動(dòng)性

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法在具體的教學(xué)實(shí)施階段能夠?qū)W(xué)生是為教學(xué)的主體，不斷挖掘?qū)W生自身的潛力，使學(xué)生對(duì)于高中籃球教學(xué)的學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性有所提高，同時(shí)有助于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中以及生活工作中提高自身的對(duì)于問(wèn)題的解決與分析的能力，可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的積極性，提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。

1.2 促進(jìn)學(xué)生得以全面發(fā)展

籃球的教學(xué)環(huán)境相對(duì)比較特殊，它需要在室外進(jìn)行加教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用“學(xué)導(dǎo)”式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣，同時(shí)能夠提高自身對(duì)于學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和與感悟能力，即使在日后的學(xué)習(xí)生活中遇到再多的困難，都可以以正確的心理去面對(duì)，并主動(dòng)的克服心理上的障礙，能夠培養(yǎng)學(xué)生自身堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)意志與頑強(qiáng)拼搏的精神。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的階段內(nèi)做到相互討論，相互學(xué)習(xí)等等，能夠培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，有助于學(xué)生朝向個(gè)性化的方向發(fā)展，同時(shí)能夠提高自身的綜合素質(zhì)能力。

1.3 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法屬于面向所有學(xué)生的教學(xué)

在以往的籃球教學(xué)課程中，體育教師主要是將全部精力放在大部分學(xué)生的身上，不能夠面面俱到的關(guān)注到所有人的學(xué)習(xí)情況，以及籃球運(yùn)動(dòng)是否正確，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致在課堂中有一部分的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)失去信心與興趣。利用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法能夠幫助任何一個(gè)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)階段，針對(duì)于自身的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤予以及時(shí)的更正，并進(jìn)行有針對(duì)性的改正工作，改善在傳統(tǒng)型教學(xué)中出現(xiàn)的不足，可以對(duì)于不同體育基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助其成長(zhǎng)。針對(duì)于優(yōu)等生而言，需要提出較高的學(xué)習(xí)要求；對(duì)于差等生而言，需要利用充裕的時(shí)間與條件使其實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而且學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法能夠幫助差等生進(jìn)行獨(dú)立性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使其能夠在具體的學(xué)習(xí)階段擺脫相對(duì)較為被動(dòng)的現(xiàn)狀。

2 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法在高?；@球教學(xué)過(guò)程中的分析

與正常的籃球教學(xué)流程相比較而言，體育教師向?qū)W生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的講解示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)的過(guò)程即為學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法主要的教學(xué)過(guò)程是組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在課堂開始之初，體育教師將自己在備課時(shí)準(zhǔn)備的籃球運(yùn)動(dòng)圖解與攻防的配合圖解發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生能夠在自學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)自身對(duì)于圖解的理解程度找出自身的問(wèn)題所在。同時(shí)需要體育教師及時(shí)的進(jìn)行輔導(dǎo)與解答，能夠幫助學(xué)生掌握好籃球教學(xué)的所學(xué)內(nèi)容。簡(jiǎn)單來(lái)講，即是使學(xué)生能夠始終處于一個(gè)學(xué)習(xí)的主體地位，能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行思維開發(fā)，既可以強(qiáng)健體質(zhì)，還可以獲得運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的技能，使學(xué)生能夠獲得終身體育的意識(shí)以及能力等。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法可以使考試成為一個(gè)能夠展示自我能力的大舞臺(tái)，能夠使課堂氣氛變得更加積極活躍，使學(xué)生更愿意將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)充分展現(xiàn)出來(lái)，有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極主動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W生自身的潛在學(xué)習(xí)能力與運(yùn)動(dòng)能力。

3 “學(xué)導(dǎo)”式教學(xué)方法在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用流程

在實(shí)際的高校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法主要是在教師精心指導(dǎo)過(guò)程中學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的教學(xué)方法，主要的教學(xué)流程如下：

3.1 體育教師進(jìn)行導(dǎo)學(xué)

在體育運(yùn)動(dòng)中籃球教學(xué)屬于一種實(shí)踐性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，需要根據(jù)觀看比賽與書本知識(shí)，才能使學(xué)生對(duì)于高校體育籃球的運(yùn)動(dòng)知識(shí)有所掌握，然而在學(xué)生的自我理解中是存在一定的錯(cuò)誤的。為此體育教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的時(shí)候，進(jìn)行積極的引導(dǎo)教學(xué)使學(xué)生能夠?qū)@球的基本知識(shí)形成正確的理解，主要包括籃球的歷史，發(fā)展以及在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)中需要注意的事項(xiàng)等。體育教師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中幫助學(xué)生正確理解與掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，有助于完全發(fā)揮出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自主能力，愿意通過(guò)自己的努力去探索籃球運(yùn)動(dòng)的技巧，同時(shí)高校體育教師可以在具體的實(shí)踐過(guò)程中為學(xué)生布置有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)的作業(yè)，使學(xué)生能夠帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。

3.2 學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在經(jīng)過(guò)體育教師的籃球基礎(chǔ)知識(shí)的指導(dǎo)后，高校學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中有一個(gè)相對(duì)較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠樹立一個(gè)自我進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷溫習(xí)著籃球理論知識(shí)與技能，提高自身的籃球運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的階段中，可以進(jìn)行小組討論，不斷總結(jié)籃球技能，端正自身出現(xiàn)的不足，并在日后的學(xué)習(xí)中積極與師生之間展開交流，在籃球技能的練習(xí)階段，能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)于籃球技巧的學(xué)習(xí)興致，能夠使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力有所提高。

3.3 在師生之間展開交流

在高校的體育籃球教學(xué)課堂上，學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的了解相對(duì)有限，會(huì)在體育教師的引導(dǎo)下慢慢發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)中的難點(diǎn)，因此需要師生之間及時(shí)的展開交流溝通，有助于學(xué)生解決在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，還能夠?qū)W(xué)生的思想起到啟發(fā)的作用，幫助學(xué)生樹立終身體育意識(shí)。

3.4 教師加以指導(dǎo)示范

在高校的籃球教學(xué)階段中，僅靠學(xué)生對(duì)于籃球知識(shí)的理解進(jìn)行學(xué)習(xí)明顯不夠，需要高校體育教師對(duì)于籃球的具體知識(shí)進(jìn)行綜合性的講解示范工作，教師的對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)示范屬于籃球教學(xué)中的重要課程。除此以外，對(duì)于高校體育教師的講解存在一定要求，講解需要重視簡(jiǎn)單明了，便于學(xué)生理解，能夠在學(xué)生對(duì)與籃球知識(shí)基礎(chǔ)性理解后，幫助其穩(wěn)固自身的籃球技能，有助于使學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮出自身對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的積極性。而且體育教師在進(jìn)行籃球示范動(dòng)作教學(xué)時(shí)，需要做到緊抓籃球動(dòng)作的技巧與重點(diǎn)，讓學(xué)生可以清晰明了的知曉籃球運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，可以明確其自身的籃球?qū)W習(xí)方向。

3.5 高校學(xué)生進(jìn)行自我吸收理解的過(guò)程

學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，不僅需要體育教師進(jìn)行針對(duì)性的籃球授課，還需要學(xué)生具備一定的自我學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于籃球教學(xué)的未來(lái)發(fā)展有著一定的重要意義?；@球教學(xué)的最終考試主要是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于籃球技巧與知識(shí)的掌握程度，因此需要學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能進(jìn)行自我吸收，還需要和教師的指導(dǎo)緊密相連，并在學(xué)習(xí)中總結(jié)分析自己對(duì)于籃球知識(shí)的掌握程度，發(fā)揮出自身對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的主觀能動(dòng)性。

4 結(jié)語(yǔ)

在高校的籃球教學(xué)中運(yùn)用“學(xué)導(dǎo)”式教學(xué)方法是一次歷史上的變革，它能夠?qū)W(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的知識(shí)思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力，幫助學(xué)生更快的掌握籃球技巧，在其成長(zhǎng)的過(guò)程中起到推動(dòng)作用。

[1]余斌.高?；@球普修課應(yīng)用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2015(18)：130.

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G841

A

2095-2813(2017)08(b)-0143-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.143

刁容(1989，2—)，女，漢族，河北人，碩士，助教，研究方向：籃球教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。