提高體育教學(xué)質(zhì)量體育教師需注意的問題①

馮芳

（四川省南充市嘉陵區(qū)安福鎮(zhèn)安福小學(xué) 四川南充 637000）

提高體育教學(xué)質(zhì)量體育教師需注意的問題①

馮芳

（四川省南充市嘉陵區(qū)安福鎮(zhèn)安福小學(xué) 四川南充 637000）

根據(jù)報道顯示,體育成績的分?jǐn)?shù)在中考成績所占比例越來越高,從原來的30分上升到55分,甚至?xí)仙?00分。因此,體育課在學(xué)校教育事業(yè)中占有極其重要的地位。所以,如何提高體育課的教學(xué)質(zhì)量是每位體育教師應(yīng)在教學(xué)實踐中努力解決的問題。該文將從體育教師的角度結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗,針對如何提高體育教學(xué)質(zhì)量這個問題進行詳細的分析。

體育教學(xué)質(zhì)量 體育教師 提高

學(xué)校是我國開展體育教育,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,增強學(xué)生體質(zhì)健康的重要陣地,同時也是輸送體育后備人才的重要基地。然而能否全面貫徹執(zhí)行各項教育、體育方針;輸送優(yōu)秀的體育人才;體育教師成為這些使命的執(zhí)行者和組織者,教學(xué)質(zhì)量便反映了體育教師教學(xué)成果的好壞。因此,文章將從體育教師的角度結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗,針對如何提高體育教學(xué)質(zhì)量這個問題進行詳細的分析。

1 體育教學(xué)質(zhì)量的含義

體育教學(xué)質(zhì)量是指體育教學(xué)效果的綜合體現(xiàn),主要由學(xué)生學(xué)習(xí)效果的各目標(biāo)要素集合而成,指向的是教學(xué)結(jié)果,并非學(xué)習(xí)過程。同時衡量體育教學(xué)質(zhì)量的高低,可以從學(xué)生的身體素質(zhì)、心理品質(zhì)、基本運動能力和運動技術(shù)等方面展開[1]。

2 體育教師

在體育課中影響教學(xué)質(zhì)量的最關(guān)鍵因素是教師。因此筆者認(rèn)為體育教師應(yīng)從素質(zhì)、教學(xué)方面來提高教學(xué)質(zhì)量。具體應(yīng)做到以下幾個方面。

2.1 體育教師素質(zhì)方面

2.1.1 思想品德(各種品質(zhì))

教師的思想境界、道德品質(zhì)、行為表現(xiàn)直接對學(xué)生的思想道德和世界觀的形成產(chǎn)生深刻的影響[2]。首先,應(yīng)具備高尚的思想品德。教師的教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)出對社會主義建設(shè)有用的人才,教師擁有較高的思想覺悟和正確的政治方向才能引導(dǎo)學(xué)生,因此,高尚的思想品德是首要條件。其次,應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)。教師應(yīng)具有教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦鉆研、敢于創(chuàng)新的精神,隨著教育改革,應(yīng)不斷更新教學(xué)理念。最后,應(yīng)具備愛崗敬業(yè)的精神。對待工作,應(yīng)具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感;對待學(xué)生,應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,處理好師生關(guān)系。在整個體育教學(xué)中做到:“以身作則,以身立教”。

2.1.2 教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能技術(shù)水平

教師的專業(yè)知識和專項技能技術(shù)水平直接影響教學(xué)效果,也影響學(xué)生對教師的信任。如果教師具備精深扎實的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能技術(shù)、豐富的教育科學(xué)知識和廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識。不僅能提升學(xué)生對教師的信任和崇拜,而且還能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性,從而使教學(xué)質(zhì)量得到快速提高,否則將適得其反。

2.1.3 教師的專業(yè)工作能力

隨著科學(xué)技術(shù)的進步,社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,社會各個行業(yè)都需要全面人才。然而教育行業(yè)也不例外,因此作為教育行業(yè)的一名體育教師不僅要具備教師的基本能力(教育能力、教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力、社會適應(yīng)能力、表達能力、創(chuàng)新能力等)，還應(yīng)具備專業(yè)能力(組織課外體育活動和課余體育訓(xùn)練的能力、領(lǐng)操和指揮能力、運動能力等)。然而,相對于其他學(xué)科來說,體育學(xué)科的室外互動較多,因此在體育課堂教學(xué)中紀(jì)律和安全的維持上具有更高的難度，這就要求教師還應(yīng)具備體育課堂的管理能力。只有具備這些能力,才能做好本職工作,不辜負使命。

2.2 體育教師教學(xué)方面

2.2.1 在教學(xué)前教師應(yīng)優(yōu)先做好課前準(zhǔn)備

許多人認(rèn)為:上體育課很簡單,就是教師隨意安排學(xué)生繞操場慢跑幾圈,做一些準(zhǔn)備活動和游戲就達到了要求,根本用不著與其他學(xué)科一樣備課。其實,這種看法是錯誤的。備好課是上好體育課的前提。體育課的教學(xué)任務(wù)就是教學(xué)生體育理論知識、技能技術(shù)動作和對學(xué)生進行身體素質(zhì)的訓(xùn)練。然而每節(jié)課都有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù),要順利地完成教學(xué)任務(wù)教師必須備好課,否則將無法達到預(yù)期目的。那么,怎樣才算備好課呢？筆者認(rèn)為備好課應(yīng)做到以下幾點:(1)要根據(jù)新課標(biāo)的要求、實踐和理論教材的比例、學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)校的實際情況確定教學(xué)內(nèi)容。(2)要根據(jù)具體的教材內(nèi)容、分析學(xué)生的實際情況,制定明確、具體、科學(xué)、可實施的教學(xué)目標(biāo)。并且找出本節(jié)課的教學(xué)重難點,針對重難點設(shè)計好練習(xí)方法和內(nèi)容,讓學(xué)生在無形之中掌握重點,攻克難點。(3)要準(zhǔn)確的示范所教的技術(shù)動作并詳細的講解動作要領(lǐng),估計學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)時易出現(xiàn)的錯誤并制定出有效的糾錯方法。(4)要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的體能和運動基礎(chǔ)、場地器材等實際情況,制定最佳的組織形式、教學(xué)方法,科學(xué)、合理地安排運動負荷。

2.2.2 教學(xué)中應(yīng)不斷提高教學(xué)水平

(1)課堂教學(xué)的導(dǎo)入。

教師應(yīng)重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入,因為良好的開始是成功的一半,所以體育教師應(yīng)選擇吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入方法。

(2)教學(xué)組織形式、教學(xué)方法要靈活多變,富有趣味性、競爭性。

為了讓學(xué)生掌握新授的技術(shù)動作,大部分教師將所有的時間都花在練習(xí)同一個或同一節(jié)動作,這樣會使學(xué)生容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練、不愿意練的現(xiàn)象。所以,教師在授課時,要注意根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的喜好、場地器材的實際情況,運用靈活的、富有趣味性和競爭性的教學(xué)方法和多變的組織形式來誘導(dǎo)學(xué)生的主動性。例如:150m的追逐跑,利用追逐來調(diào)動學(xué)生的積極性。方法是每跑道安排二名學(xué)生,成前后站立(前后距離15 m)在直道聽到口令時繞操場以70%的速度快跑,進入彎道時拼盡全力加速追逐在前跑的學(xué)生到直道時停下。當(dāng)后面的學(xué)生追上前面學(xué)生時,輸者受適當(dāng)?shù)膽土P。這種方法具有競爭性,使學(xué)生在比賽中保持著很高的興奮性。150m的追逐跑下來雖然同學(xué)們滿頭大汗、氣喘噓噓,但沒有一個人覺得累。又如:行進間直線運球練習(xí),采用分組運球(在運球的過程中采用不同的運球姿勢)。直線運球時通過一個障礙物變換一種運球姿勢(高、低運球、左右手交換運球等)。通過不同的運球姿勢,不但提高了運球水平,而且也提高了學(xué)生的練習(xí)積極性,活躍了課堂的氛圍,從而完成教學(xué)的任務(wù)。

(3)注重學(xué)生的個體發(fā)展。

學(xué)生個體發(fā)展,即在課堂教學(xué)中體現(xiàn),教師要善于認(rèn)識和理解學(xué)生個性差異,尊重個體差異的存在,并對學(xué)生施加引導(dǎo)和教育,努力培養(yǎng)學(xué)生的自我意識;特別是后進生,教師應(yīng)關(guān)心愛護他們,做到多輔導(dǎo)、多幫助,讓他們在學(xué)習(xí)中找到自信。依據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法、組織形式、評價方法,并提出對應(yīng)的教學(xué)建議,確保大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),在課堂中使他們充分體驗學(xué)習(xí)和成功的樂趣,從而培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識。

（4）激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

在體育課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中提到:體育課程將激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣以及培養(yǎng)學(xué)生運動愛好和專長放在重心位置;培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣、愛好和專長,是體育課程和教學(xué)中最重要的事情[1]。因此,體育教師要在教學(xué)過程中用各種教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的運動興趣,而且要充分利用學(xué)生的興趣上好體育課。

（5）把握好訓(xùn)練時間和運動負荷。

把握好訓(xùn)練時間和運動負荷,是保證練習(xí)的質(zhì)量和教學(xué)效果。在體育教學(xué)中既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些常識性的理論知識,又要適度地進行體育訓(xùn)練。這里的適度是指體育教師要根據(jù)學(xué)生各自的年齡、體質(zhì)及對他們訓(xùn)練的承受能力要充分把握好運動負荷和時間。練習(xí)時合理安排運動負荷,才能收獲意想不到的效果,因此,運動負荷過小過大都不可行。過小,則達不到鍛煉的效果;過大,超出了人身心所能承受的限度,對人身心健康和教學(xué)任務(wù)的完成都十分不利,甚至還會出現(xiàn)一些不良后果和事故傷害。所以,體育教師要科學(xué)地、合理地安排和調(diào)節(jié)運動負荷。

2.2.3 在教學(xué)后應(yīng)教學(xué)反思

教學(xué)反思是影響教學(xué)質(zhì)量的核心因素,也是體育教師最重要的教學(xué)行為和促進自我成長的關(guān)鍵。教師應(yīng)及時、主動、準(zhǔn)確地對教學(xué)進行反思,使教學(xué)始終成為一種自覺的實踐,保證教學(xué)能高質(zhì)高效地進行;只有在自我反思、自我總結(jié)中體育教師的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為和能力才會有本質(zhì)性的提高,體育教學(xué)質(zhì)量才能進一步得到提高。

3 結(jié)語

綜上所述,體育教學(xué)的根本任務(wù)要想達到預(yù)期的效果,體育教師必須以身作則,做好充分的課前準(zhǔn)備。在教學(xué)中全面地、認(rèn)真地審視教學(xué),尋找不足,加強理論研究,不斷更新教學(xué)方法,努力實踐,注重學(xué)生的個體差異,注重培養(yǎng)自身素質(zhì)和技能,不斷總結(jié)自身的不足,在教學(xué)中做到揚長避短。結(jié)合實際情況制定出具有自己風(fēng)格的體育教學(xué),增強學(xué)生體質(zhì),精益求精,提高體育教學(xué)質(zhì)量,進而推動體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

[1]潘紹偉,于可紅.學(xué)校體育學(xué)[M].北京.高等教育出版社,2008.

[2]于素梅.對體育教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵及影響因素相關(guān)問題的研究——從強化體育課談起[J].體育學(xué)刊,2014(2):81-85.

[3]王和平,馬麗君,胡蘇秦.決定體育教學(xué)效果的因素研究[J].洛陽師專學(xué)報,2012,19(2):106-108.

[4]查方圓.高校體育教學(xué)質(zhì)量影響因素的研討[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015,17(5):57-60.

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G807

A

2095-2813(2017)06(c)-0140-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.140

馮芳（1989，8—），女，漢，四川遂寧人，研究生，中學(xué)二級教師，研究方向:體育教學(xué)。