“寓教于樂”高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的創(chuàng)新①

王振宇

(南京工程學(xué)院 江蘇南京 211167)

“寓教于樂”高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的創(chuàng)新①

王振宇

(南京工程學(xué)院 江蘇南京 211167)

籃球運(yùn)動(dòng)在我國是一項(xiàng)廣受人們喜愛的運(yùn)動(dòng),已經(jīng)深入到廣大群眾的生活之中。目前在我國大多數(shù)的高校都開設(shè)了籃球課教學(xué),設(shè)有專門的籃球運(yùn)動(dòng)場,并且受到廣泛重視,經(jīng)常舉行各種形式的籃球比賽,陶冶了學(xué)生們的情操,鍛煉了學(xué)生們的體魄,對高校學(xué)生的身心發(fā)展起到了重要作用。目前我國高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練在取得成績的同時(shí),還存在著一定的問題,教學(xué)與訓(xùn)練的模式比較單一,影響到了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)的效率。因此針對這些問題對高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的方法進(jìn)行探討,找出解決的辦法就成了籃球教師亟待解決的問題?！霸⒔逃跇贰钡姆绞綄τ诟咝；@球教學(xué)與訓(xùn)練的創(chuàng)新就是一種有效的方式。

高校籃球 教學(xué) 訓(xùn)練 創(chuàng)新

籃球課是我國高校體育教學(xué)中的重要的課程,是集游戲性、樂趣性和競技性于一身的一種深受各國人民喜愛的運(yùn)動(dòng)。在我國籃球廣受大中專高校學(xué)生們的歡迎,尤其是美國的籃球NBA引起了許多高校學(xué)生們的關(guān)注,更多的學(xué)生喜歡上了籃球這種運(yùn)動(dòng)?；@球是一項(xiàng)競技性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng),講求的是團(tuán)隊(duì)之間的配合與協(xié)調(diào)再加上個(gè)人技術(shù),并不是所有人都能參與此類比賽,因此這就對籃球的教學(xué)與訓(xùn)練的模式產(chǎn)生了很高的要求,只有用創(chuàng)新的思維來引領(lǐng)高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練才能很好地達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

1 目前我國高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練方面存在的問題

1.1 教學(xué)觀念保守,缺乏技戰(zhàn)術(shù)理論

目前我國很多高校的籃球課教學(xué)與訓(xùn)練中只重視籃球具體的的幾個(gè)動(dòng)作的訓(xùn)練,缺乏對整體籃球的技戰(zhàn)術(shù)理論方面的教學(xué),未引起足夠重視。很多的院校在上籃球課時(shí),重點(diǎn)訓(xùn)練運(yùn)球、傳球、投籃上,并且在考試中主要是看投籃的命中率,完全忽視了技戰(zhàn)術(shù)理論的教學(xué)。籃球是一個(gè)整體性團(tuán)隊(duì)協(xié)作很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng),一整套的技戰(zhàn)術(shù)理論對于熟練掌握籃球課的教學(xué)與訓(xùn)練,培養(yǎng)合格的籃球運(yùn)動(dòng)的人才具有重要作用,因此傳統(tǒng)的這種只重視基礎(chǔ)練習(xí)的幾個(gè)部分的訓(xùn)練已經(jīng)不適應(yīng)籃球教學(xué)的需求,應(yīng)該予以轉(zhuǎn)變,才能提高高校的籃球教學(xué)與訓(xùn)練的水平。

1.2 教學(xué)模式落后,訓(xùn)練方法單一

由于受到教學(xué)理念等多方面因素的束縛,目前我國高校的籃球課教學(xué)與訓(xùn)練的模式落后,訓(xùn)練方法單一,教師在課堂上單純地教授學(xué)生們進(jìn)行運(yùn)球、投籃等技術(shù),然后學(xué)生們機(jī)械地反復(fù)練習(xí)。在這種枯燥乏味的單調(diào)的訓(xùn)練方法下,學(xué)生們?nèi)狈Ψe極地學(xué)習(xí)籃球課的主觀能動(dòng)性,處于被動(dòng)接受的方式,學(xué)習(xí)籃球的興趣不強(qiáng),從而影響了高?；@球課的教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

1.3 忽視學(xué)生的個(gè)性身體特點(diǎn),未因材施教

籃球是一項(xiàng)團(tuán)體協(xié)作很強(qiáng)的項(xiàng)目,各個(gè)位置都需要相應(yīng)的與隊(duì)員們的身體素質(zhì)相適應(yīng),例如:一些學(xué)生的身體比較強(qiáng)壯就適合打中鋒的位置,一些學(xué)生身體靈活快捷就適合打控球后衛(wèi)。而目前我國許多高校的教師在籃球課教學(xué)上只是單純地完成教學(xué)任務(wù),采取固定統(tǒng)一的模式,缺乏針對學(xué)生們的具體的身體條件因材施教。我國新的課改要求通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新與實(shí)踐的能力,在籃球課的教學(xué)中,教師也要通過籃球教學(xué)與訓(xùn)練,真正培養(yǎng)學(xué)生們掌握籃球的全面技術(shù)能力,這就需要因材施教,針對學(xué)生的身體特性進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練,從而提高整體訓(xùn)練的水平。

2 創(chuàng)新高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練方法,寓教于樂

針對目前我國高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練中存在的問題,高校的籃球課教師要引起高度的重視,積極采取各種創(chuàng)新的教學(xué)與訓(xùn)練方法,寓教于樂,激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球課的興趣,從而提高高校籃球課的教學(xué)質(zhì)量。

2.1 教學(xué)中穿插游戲,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣

籃球的教學(xué)中有許多的運(yùn)動(dòng)技術(shù),教師可以將這些運(yùn)動(dòng)技術(shù)按照一定的規(guī)則變成一種游戲,讓學(xué)生通過玩這種游戲的過程中領(lǐng)悟到運(yùn)動(dòng)技術(shù)要點(diǎn),這樣就會(huì)激發(fā)起學(xué)生們的興趣,既能提高籃球的教學(xué)與訓(xùn)練的水平,又能夠讓學(xué)生們在充滿樂趣的輕松愉悅的氛圍感受到籃球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。例如:教師可以讓學(xué)生們4人一組練習(xí)斷球游戲,其中3個(gè)人圍成三角形進(jìn)行傳球,另外一個(gè)人在中間進(jìn)行搶球,球在誰那里被搶就由誰站在中間再進(jìn)行搶球游戲,直到下一個(gè)被搶。在課堂穿插游戲的過程中要注意應(yīng)該以各種應(yīng)掌握的籃球技巧為基礎(chǔ),有的放矢地設(shè)置游戲,同時(shí)游戲要激發(fā)起學(xué)生們的樂趣和愛好,才能促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,從而達(dá)到良好的效果。

2.2 通過領(lǐng)會(huì)貫通法來激發(fā)起學(xué)生們的樂趣

針對目前我國高校的籃球教學(xué)中,只重視片面性的運(yùn)球、投籃等部分的訓(xùn)練,忽略籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的情況,高校的體育教師要積極轉(zhuǎn)變觀念,以提高學(xué)生們的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生對籃球的認(rèn)知能力和興趣。教師應(yīng)該先對學(xué)生講述籃球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),熟練掌握戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容和基本要求,然后再讓學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練,通過實(shí)際訓(xùn)練來讓學(xué)生親身感受到戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與訓(xùn)練的差別,從而去改進(jìn)和提高。這種領(lǐng)會(huì)貫通法是從先向?qū)W生們講述籃球整體的技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)及規(guī)則開始,讓學(xué)生們先理解這些知識(shí)點(diǎn),然后再具體的根據(jù)整體的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)貫徹到接下來的各項(xiàng)教學(xué)與訓(xùn)練之中,這是一個(gè)從整體到分項(xiàng),然后再從分項(xiàng)到整體的一個(gè)完整過程。在這一過程中,培養(yǎng)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是核心。因此在這種方式下,在訓(xùn)練中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)貼近實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練,將學(xué)生分組進(jìn)行對抗競賽,從而激發(fā)出學(xué)生們籃球的競爭意識(shí)和樂趣,提高籃球的教學(xué)和訓(xùn)練的水平。

2.3 發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法

傳統(tǒng)的高校籃球課堂上,都由教師先進(jìn)行對所學(xué)的知識(shí)的口頭講解,然后再示范具體的技術(shù)動(dòng)作,然后學(xué)生按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。這種方式下,學(xué)生們只是模仿教師的動(dòng)作,不能主動(dòng)地對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考,對學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的動(dòng)作理解和掌握的能力低,學(xué)習(xí)樂趣不濃厚,教學(xué)效率不高。因此教師要改變這種狀況,就要積極采取靈活多變的方法激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法就是一種有效的方法。發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法下,教師課前只講該節(jié)課的具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,然后讓學(xué)生們通過自我訓(xùn)練的方式進(jìn)行練習(xí),教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們的動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)現(xiàn)存在的問題及時(shí)進(jìn)行更正和講解,通過這種模式,改變了被動(dòng)接受知識(shí)的情況,學(xué)生們自己先練習(xí),再由老師講解出現(xiàn)的問題,會(huì)極大地加深學(xué)生們對籃球技戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)的掌握程度,提高了學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們實(shí)踐創(chuàng)新的能力,從而使高校的籃球課教學(xué)與訓(xùn)練取得事半功倍的效果。

3 結(jié)語

綜上所述,隨著我國新的課程改革的步伐不斷地走向縱深,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才已經(jīng)成了我國教育的目標(biāo)?；@球課是我國高校廣泛開設(shè)的一門體育課,對鍛煉學(xué)生們的體魄,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)具有重要作用。因此高校的體育教學(xué)工作者們要高度重視高?；@球課的教學(xué),轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)保守的教學(xué)觀念,通過各種靈活多變的教學(xué)方法和模式,寓教于樂,激發(fā)起學(xué)生們的籃球的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的興趣,極大地促進(jìn)高?；@球課的教學(xué)質(zhì)量,從而為今后社會(huì)培養(yǎng)出全面綜合素質(zhì)的人才。

[1]燕紀(jì)元.“寓教于樂”高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(5):48.

[2]肖凱駿,劉中強(qiáng).簡析我國高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練現(xiàn)狀及方法[J].運(yùn)動(dòng),2014(18):87-88.

[3]楊陽.亞洲競技籃球格局演變及現(xiàn)階段中國隊(duì)主要對手分析[D].北京體育大學(xué),2011.

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2095-2813(2017)06(c)-0062-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.062

王振宇(1990—),男,漢,江蘇淮安人,碩士,助教,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。