高?；@球運動訓練科學化管理研究

于雪斗 趙健

(河北工程大學 河北邯鄲 056000)

高校籃球運動訓練科學化管理研究

于雪斗 趙健

(河北工程大學 河北邯鄲 056000)

隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展,高校體育教育的價值正在凸顯?；@球運動是透視高校體育教學整體水準的重要窗口,成為體育教學中重要的亮點。因此,在體育教學水平尋求整體提升的大前提下,籃球運動訓練如何實現科學化逐漸被學校及老師所關注?；@球運動訓練必須進入科學化改革,創(chuàng)新管理模式才能實現籃球運動訓練的預期效果。該文主要論述了籃球運動訓練科學化改革的方向及管理模式創(chuàng)新等問題,期待對籃球運動訓練帶來一些有益的思考。

籃球運動訓練 科學化 管理 途徑

1 籃球運動訓練科學化改革的總體方向

籃球運動訓練不僅要體現在實踐環(huán)節(jié),還應當充分保證實踐環(huán)節(jié)背后的深厚理論基礎。因此,籃球運動訓練要確保理論知識與實踐活動有機融合,從而掌握籃球運動訓練的基本方法和技術能力,為學生身體素質和精神素質的提升打下堅實的基礎。從現有情況分析,籃球運動訓練偏重于課程設置、動作傳授等方面,使老師習慣于灌輸式教學管理模式,使學生都過于看重技術技能,這都不利于籃球運動訓練水平的有效提升。

綜上,籃球運動訓練必須借助科學化管理的平臺,才能使運動訓練過程更加高效可行,否則,只能取得徒勞無功的效果?；@球運動訓練科學化管理模式主要注意以下幾個方面:一是管理模式應當充分遵循體驗運動教學的客觀規(guī)律,不違背規(guī)律,才能收獲良好的運動訓練效果,這就要求老師應當具備成熟的運動訓練教學思想,理論功底要過硬;二是籃球運動訓練要以有效的策略作為保障,要在訓練過程中確保主體明確,教學程序具備高度可行性;三是在運用組合方式進行教學管理時,首先要保障組合形式的和諧性,比如:分組訓練,使體育教學目標輕松實現,使體育教學效果得到很好的鞏固。

2 籃球運動訓練科學化管理的原則理念

高校籃球運動訓練科學化管理是一項以體育教育內容為基礎開展的管理活動,其對于提升高校整體教育水平蘊含著重要的價值,我們必須給予足夠的重視。因此,在采取有效策略之前,應當對管理原則理念加以明確和剖析,以利于有效措施的正確高效實施。

2.1 以人為本原則

“以人為本”是高校開展籃球運動訓練管理工作的重要原則,如果缺少了這項原則,管理工作就無法順利開展。畢竟,籃球運動訓練管理主要就是做好學生的思想工作,讓他們形成健康準確的行為意識,便于更好地約束自己,并配合老師做好相應的工作,繼而提升自身的體育能力素養(yǎng),因此,在籃球應當管理過程中,應當給予學生應有的尊重和人文關懷,畢竟,學生是運動訓練的主體,是運動訓練真正的主人。如此,才能利于管理工作的順利開展,將管理計劃、管理內容、管理方式及管理目標要求等一一落實。高校籃球運動訓練管理體現“以人為本”,其實就是未割裂高校與學生之間的密切關系,是一種以老師推動學生發(fā)展的真誠的原則理念。

2.2 柔性管理原則

談到管理,必然需要借助硬性的管理制度,否則,管理工作必然處于松散的狀態(tài),高校往往在管理中針對學生制定一些紀律,但是,過于硬性的紀律規(guī)定,往往會導致學生產生逆反心理。因此,在籃球運動訓練時應當學會適當的變通,體現出管理工作柔和的一面。如此,才能讓學生在運動訓練時接受管理,更加認真地對待籃球運動訓練。最終,學生也會認可高?；@球應當訓練的管理制度,能夠自然而然的遵守管理制度,盡量避免違反管理制度的行為,配合老師完成體育教育活動。從本質上說,柔性管理是“以人為本”的深度延伸,其并未完全拋開高?；@球運動的管理制度,而是以一種和緩的方式讓學生遵守并執(zhí)行管理制度,利于體育教育的全面深度鋪開。

2.3 與時俱進原則

高校教育是不斷發(fā)展變化的,因此,高校的籃球運動訓練管理工作也必須尊重教育發(fā)展的客觀規(guī)律,這就要求管理工作要時刻以教育發(fā)展為核心,不斷地充實管理工作的內容,與時代發(fā)展的步伐緊緊相扣,否則,該項管理工作的管理理念、管理內容、管理方法、管理制度等方面都有可能落伍,無法更加全面周密的部署管理工作,直接一些運動管理效果,致使高校的體育的發(fā)展出現漏洞,影響整體教育的目標和效果。

3 籃球運動訓練科學化管理途徑

籃球運動訓練科學化改革的總體方向決定著體育教學目標的順利實現,決定著老師管理方法方式是否可行,學生的學習興趣能否真正被激發(fā),因此,我們應當著力探求各種嶄新的教學方法,使之發(fā)揮綜合作用,形成新式管理模式。

3.1 以確定運動訓練目標為依托,剔除陳舊的教學管理方式

原有的教學方法往往先固定運動訓練的項目,融合安排教學內容,課程設置,這樣的做法過于老套,不能充分適應現有的教育發(fā)展理念。因此,應當在充分尊重現有給予理念的前提下,先將運動訓練的目標拿捏得當,繼而根據目標確定訓練項目、訓練內容、訓練強度、方式方法等內容,如此,才能使籃球運動訓練更加細化,具備較強的可行性。

3.2 老師準確發(fā)揮自身能力,合理定位籃球運動訓練

籃球運動訓練的合理定位需要老師準確發(fā)揮自身的專業(yè)能力,如此,運動訓練的內容才能更加合理科學,因此,老師要充分認知理解籃球運動訓練的要義,以此來甄別篩選構建適合學生群體的運動訓練內容,比如:動作是否需要詳細解讀,是否有個別動作需要著重教受,哪些動作需要分解,哪些動作需要強化學生練習過程中的連貫性等,最終,通過老師對籃球運動訓練進行準確把握定位,才能使訓練內容逐一落實。

3.3 重視理論與實踐有機融合,訓練水平實現雙重保障

教師的認知要發(fā)生改變,應當重視理論與實踐相結合的重要性,打造學生的雙重能力,理論是實際行動的有效指導,實際行動是檢驗理論的切實載體。因此,在籃球運動訓練過程中,教師不能過分重視籃球實踐環(huán)節(jié),顧此失彼,而是要各有重視,各有側重,使學生具備最為基本的兩種職業(yè)能力?？梢?重視理論與實踐有機融合,訓練水平才能具備雙重保障,閱讀訓練效果才能更加優(yōu)質,同時,老師還要積極提升自己的教學管理水平,及時了解相關動態(tài),便于對管理內容加以及時調整,使籃球運動訓練更加科學化高效化。

3.4 充分運用設備設施,提升學習興趣和技術能力

在籃球運動訓練過程中,一定要積極運用設備設施。這樣,才能收到預期的運動訓練效果。首先,球籃的標準高度為3.05 m,老師在進行籃球運動訓練過程中,可以適當降低球籃的高度,使學生在彈跳能力得到鍛煉的同時,培養(yǎng)他們的籃球興趣;其次,可以根據學生的想法和教學需要,縮小籃球的體積,使籃球變輕,便于運動,使籃球運動訓練難度降低,使學生嫻熟的掌握籃球技術,在逐漸將籃球換成標準體積,通過不斷的訓練讓學生適應。

4 結語

隨著教育體制改革的不斷深入,高校體育教育的重要性逐漸彰顯出來?；@球運動訓練是高校體育教學必不可少的內容,其不應停留在鍛煉身體、掌握技術等層面,其同樣利于學生良好習慣的養(yǎng)成,優(yōu)良品質的再次塑造。因此,大力實現籃球運動訓練科學化管理,形成嶄新的管理模式確實必要可行,我們必須結合已有經驗,善于發(fā)現總結,運用科學方法來實現籃球運動訓練的重要目標。

[1]董強.籃球教學的實質性改革與新式教學模式研究[J].武魂,2013(10):96.

[2]陳哲夫.高?；@球教學研究現狀[J].遼寧體育科技,2013(4):74-75.

[3]雍馳騁.淺析高?；@球教學改革[J].當代體育科技,2016(35):42-43.

G841

A

2095-2813(2017)06(c)-0050-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.050