淺談如何在高職院校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

陳煦

（武漢交通職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430065）

淺談如何在高職院校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

陳煦

（武漢交通職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430065）

近年來隨著我國(guó)教育理念不斷的轉(zhuǎn)變，我國(guó)的高職院校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也逐漸的發(fā)生轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中素質(zhì)教育的思想已經(jīng)成為了現(xiàn)今高職院校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)了。然而現(xiàn)今的高職體育素質(zhì)教育教學(xué)是存在著諸多的問題的，這些問題許多高職院校的體育教學(xué)部門投入精力去解決。就此本文結(jié)合實(shí)際，淺談如何在高職院校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

高職院校 體育教學(xué) 素質(zhì)教育

高職院校是我國(guó)最為重要的人才培養(yǎng)搖籃之一，體育教學(xué)是高職院校教學(xué)中相當(dāng)重要的組成部分?，F(xiàn)今我國(guó)高職院校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，這是契合我國(guó)當(dāng)前高職教育的教學(xué)目標(biāo)的。然而在高職院校體育教學(xué)中諸多的問題影響著素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，這些問題包括傳統(tǒng)的教育理念的制約、教師們的綜合素質(zhì)較低、教學(xué)設(shè)備不夠健全等。這些問題需要我國(guó)的高職院校體育教學(xué)管理部門的重視，要尋求有效的解決對(duì)策進(jìn)行解決，從而促進(jìn)在高職院校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

1 高職院校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的意義

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)今的時(shí)代對(duì)于人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)今的時(shí)代所需要的高職院校人才除了要擁有極強(qiáng)的技能之外，還應(yīng)當(dāng)擁有較高的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。體育教育是培養(yǎng)高職學(xué)生們身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要教學(xué)方式。首先，體育教學(xué)中的諸多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力和與人交流的能力的。其次，體育教學(xué)中諸多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是可以讓學(xué)生們鍛煉自身的心理素質(zhì)的，這對(duì)他們今后的成長(zhǎng)是大有幫助的。最后，完善的高職院校體育教學(xué)可以讓學(xué)生們接受到全面的體育教學(xué)，他們的身體素質(zhì)就會(huì)得到提升，這為他們今后的工作提供了重要的幫助。綜上所述，在高職院校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育是相當(dāng)有意義的、是契合時(shí)代發(fā)展的。

2 高職院校體育教學(xué)中影響素質(zhì)教育的問題

2.1 傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)理念制約體育教學(xué)

現(xiàn)今諸多的高職院校對(duì)于高職體育教學(xué)是沒有足夠的重視的，它們將高職院校發(fā)展的重點(diǎn)放在學(xué)生們的技能教學(xué)和文化課教學(xué)上。在具體的體育教學(xué)中，這些高職院校將體育課設(shè)置為大一的公共課程，這種課程設(shè)置方式自然是不能滿足學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)需求的。除此之外，現(xiàn)今諸多的高職院校體育教師們對(duì)于高職體育課程也沒有足夠的重視，他們?cè)谶M(jìn)行授課的時(shí)候往往采用比較敷衍的授課方式，這種授課方式自然是無法讓學(xué)生們接受到合理的體育教學(xué)課程的。

2.2 教師們綜合素質(zhì)較低

高職院校的體育教師們是決定體育教學(xué)中素質(zhì)教育質(zhì)量的重要因素之一，然而現(xiàn)今我國(guó)諸多的高職院校的體育教師們的綜合素質(zhì)水平并不高，他們?cè)诮虒W(xué)的過程中所使用的教學(xué)方式是老舊的，是難以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)的[1]。造成教師們綜合素質(zhì)低下的原因主要有高職院校師資力量建設(shè)不合理，對(duì)于高職體育教師的培養(yǎng)沒有形成足夠的重視。許多的高職院校缺乏體育教師考核體系，這也是導(dǎo)致現(xiàn)今許多的高職院校的體育教師們教學(xué)能力低下的原因。

2.3 不夠健全的教學(xué)設(shè)備

想要實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)中的素質(zhì)教育，現(xiàn)今的高職院校就應(yīng)當(dāng)要重視體育教學(xué)設(shè)備的建設(shè)工作。但是,隨著近年來我國(guó)高職院校的人數(shù)不斷的擴(kuò)張，高職院校的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)器材難以滿足學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)要求了[2]。除此之外，現(xiàn)今我國(guó)的教育部門為我國(guó)的高職院校提供了發(fā)展資金，但是在實(shí)際的校園建設(shè)中，多數(shù)的高職院校并沒有將建設(shè)的重點(diǎn)放在體育設(shè)施建設(shè)上，諸多的高職院校的體育教師和學(xué)生們依舊只能使用老舊的體育設(shè)施進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)方式的教學(xué)質(zhì)量是堪憂的。

2.4 不夠合理的教學(xué)體系

合理的教學(xué)體系是決定高職體育教學(xué)素質(zhì)教育是否成功的重要因素之一，然而當(dāng)前諸多的高職院校的體育教學(xué)體系是不夠健全的，其中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)形式都存在著相當(dāng)嚴(yán)重的問題。當(dāng)前，我國(guó)諸多的高職體育教學(xué)內(nèi)容是相當(dāng)?shù)孟∩俚?，一些比較熱門的體育運(yùn)動(dòng)如網(wǎng)球、游泳等，高校并沒有開設(shè)課程,這就導(dǎo)致了諸多的學(xué)生們對(duì)體育教學(xué)難以擁有興趣。除此之外，教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善也是影響高職院校體育教學(xué)的重要因素之一。因此，現(xiàn)今我國(guó)的高職院校教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到建立一個(gè)完善的體育教學(xué)體系的重要性，要投入精力和物力去構(gòu)建新的教學(xué)體系。

3 如何在高職院校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)理念

現(xiàn)今我國(guó)的高校應(yīng)當(dāng)意識(shí)到隨著時(shí)代的發(fā)展，高職體育教學(xué)已經(jīng)受到了我國(guó)教育部門和社會(huì)各界的關(guān)注[3]。因此在實(shí)際的高職體育教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的漠視態(tài)度，要對(duì)體育教學(xué)予以重視。在實(shí)際的教學(xué)過程中，首先高職院校應(yīng)當(dāng)要借鑒國(guó)際上現(xiàn)今的教學(xué)理念，要樹立“以人為本”的教學(xué)方針，要依照學(xué)生們的興趣進(jìn)行課程設(shè)置。其次，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ソⅢw育活動(dòng)的社團(tuán)，讓學(xué)生們可以擁有運(yùn)動(dòng)的空間和時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中的素質(zhì)教育，進(jìn)而培養(yǎng)出契合時(shí)代發(fā)展的學(xué)生。

3.2 重視教師的綜合素質(zhì)提高工作

現(xiàn)今我國(guó)的高職體育教學(xué)部門應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到教師對(duì)于高職體育教學(xué)的重要性。在實(shí)際的教師隊(duì)伍建設(shè)工作中，高職院校的教學(xué)管理部門可以建立起一套完善的教學(xué)培訓(xùn)體系，要對(duì)高職院校的體育教師們進(jìn)行全方位的體育培訓(xùn)教學(xué)，從而讓他們的體育教學(xué)能力得到充分的提升。除此之外，高職院校的體育教學(xué)管理部門也可以建立起一套教學(xué)考核體系，要對(duì)高職體育教師們進(jìn)行全方位的考核，要讓他們能夠不斷地升級(jí)自身的體育能力和體育教學(xué)能力，從而實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)中的素質(zhì)教育。

3.3 完善體育教學(xué)設(shè)施

體育教學(xué)設(shè)施是決定高職體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，現(xiàn)今的高職體育教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識(shí)到體育設(shè)施的重要性。在實(shí)際的體育設(shè)施建設(shè)過程中，高職體育教學(xué)管理部門可以將校園建設(shè)的重點(diǎn)放在體育設(shè)施建設(shè)上，要為高職院校的學(xué)生們提供新的籃球場(chǎng)、跑道等體育設(shè)施[4]。除此之外，高職體育教學(xué)管理部門也應(yīng)當(dāng)要投入財(cái)力去購買體育教師們教學(xué)過程中所需要的教學(xué)設(shè)備，從而讓體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到飛速的提升，進(jìn)而在高職體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)出契合時(shí)代發(fā)展的學(xué)生。

3.4 建立完善的體育教學(xué)體系

完善的體育教學(xué)體系對(duì)于高職院校體育教學(xué)的重要性是不言而喻的，現(xiàn)今高職院校的教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到這一點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)體系構(gòu)建過程中，首先要做的就是重視體育教學(xué)，要將體育教學(xué)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)學(xué)生們的重要方式之一，從而提高教師和學(xué)生們對(duì)于體育教學(xué)的重視[5]。其次，高職院校的體育教學(xué)管理部門可以順應(yīng)時(shí)代引進(jìn)現(xiàn)今學(xué)生們感興趣的體育教學(xué)科目如游泳、網(wǎng)球等。除此之外，高職院校體育教學(xué)部門也可以投入精力建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今的高中體育教學(xué)逐漸受到了高職院校的重視。如何在高職院校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育是現(xiàn)今高職體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，因此高職院校的教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)投入精力和物力去解決現(xiàn)今影響高職院校體育教育中素質(zhì)教學(xué)的因素，從而培養(yǎng)出契合時(shí)代發(fā)展的學(xué)生。

[1]孫俊濤,楊超.以“社會(huì)適應(yīng)”為導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革研究[J].中國(guó)學(xué)校體育(高等教育),2017(5).

[2]任軍,張惠芳.“微”時(shí)代下微課發(fā)展研究——體育教學(xué)的“微”表現(xiàn)[J].武術(shù)研究,2017(8)：131-133.

[3]王寶森,王寶霖.對(duì)信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的思考[J].納稅,2017(18).

[4]杜尚勇.在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國(guó)科技信息,2009(24)：235-236.

[5]吳燕.以系統(tǒng)的觀點(diǎn)談體育教學(xué)過程的優(yōu)化[J].銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(2).

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.061

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