對《排球
——正面扣球》第4次課的點(diǎn)評

點(diǎn)評：

對《排球
——正面扣球》第4次課的點(diǎn)評

一、探討

（一）本次課教學(xué)的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是“健康第一”，學(xué)科理念是“健身育人”。從教學(xué)設(shè)計(jì)中能看出，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的制訂及教學(xué)方法的運(yùn)用上還是體現(xiàn)了這個指導(dǎo)思想和以學(xué)生為本的基本原則。

（二）教師對教材的理解與分析清晰透徹，不但闡述了教材的性質(zhì)和作用，還對“正面扣球”的技術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致分析，對教材的知識點(diǎn)、重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，為本節(jié)課的課時計(jì)劃的撰寫打下了基礎(chǔ)。

（三）在學(xué)情的分析中，教師表現(xiàn)出了對學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的了解，通過前3次課的學(xué)習(xí)，說明了學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況和技術(shù)水平，并對學(xué)生掌握排球——正面扣球技術(shù)的程度進(jìn)行了細(xì)致分析，為本次課的教學(xué)策略的選擇提供了依據(jù)，因而使教師應(yīng)用的教法更加具有針對性和實(shí)效性。

（四）教師能夠依據(jù)教學(xué)背景的分析制訂符合實(shí)際的“教學(xué)目標(biāo)”，特別是技能目標(biāo)。

需要注意的是：在目標(biāo)的表述上：缺少“認(rèn)知目標(biāo)”，這是對教學(xué)中知識點(diǎn)的忽視。

（五）在教學(xué)過程中，每個活動的設(shè)計(jì)與教學(xué)重點(diǎn)緊密聯(lián)系，其指向性明確——針對設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)方法多樣、有序且循序漸進(jìn)。通過以下練習(xí)步驟，既體現(xiàn)了球類運(yùn)動的特點(diǎn)，又把基本技術(shù)、專項(xiàng)體能訓(xùn)練結(jié)合，達(dá)到了運(yùn)動負(fù)荷與練習(xí)密度的合理安排：

1.正面扣球完整動作體驗(yàn)性練習(xí)：助跑—起跳—揮臂—落地；

2.專項(xiàng)輔助練習(xí)：扣固定球—對抗性揮臂練習(xí)—鞭甩擲羽毛球—原地?fù)羟蚴中途毩?xí)；

3.4 號位正面扣球練習(xí)（助跑—起跳—擊球—落地）；

4.專項(xiàng)體能練習(xí)：交叉步攔網(wǎng)擊掌。

（六）在教學(xué)策略的選擇上，教師考慮了高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和動作技能形成規(guī)律，在第4次課中，既復(fù)習(xí)了前3次課掌握的內(nèi)容，又強(qiáng)調(diào)了本次課的重點(diǎn)；既考慮了學(xué)生整體的進(jìn)步，又照顧了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在分層教學(xué)中，以學(xué)生為主選擇練習(xí)的內(nèi)容，極大地調(diào)動了全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。

（七）本次課教學(xué)的組織方式是分組不輪換，但是陳老師根據(jù)練習(xí)內(nèi)容采用了3種不同的練習(xí)隊(duì)形，活動時間與練習(xí)次數(shù)的設(shè)計(jì)也比較恰當(dāng)。筆者認(rèn)為，教師在課堂實(shí)際教學(xué)中，也會根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程適當(dāng)調(diào)整和控制學(xué)生各項(xiàng)練習(xí)的次數(shù)和時間，以達(dá)到運(yùn)動負(fù)荷和練習(xí)密度的總體設(shè)計(jì)要求。

（八）在學(xué)法指導(dǎo)問題上，陳老師也有所設(shè)計(jì)、有所考慮，每個教法實(shí)施中對學(xué)生提出練習(xí)的方法，但是筆者認(rèn)為這樣的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)更加具體、明確，如，如何做？做到什么程度？這樣就能夠使學(xué)生在了解動作或練習(xí)要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)，真正達(dá)到知行合一。

（九）這節(jié)課在教學(xué)評價環(huán)節(jié)上不夠明確，教學(xué)目標(biāo)中設(shè)置的60%與40%，是教師在備課時對教學(xué)目標(biāo)預(yù)期的達(dá)成度，但是教案中沒有體現(xiàn)是如何操作的，特別是沒有體現(xiàn)學(xué)生參與評價，這對于認(rèn)知目標(biāo)的評價更是無法完成，學(xué)生只有參與評價活動，能夠用評價要素評價別人，進(jìn)而自己的概念才能夠逐漸清晰，這是這節(jié)課比較遺憾的地方。

二、建議

教案中，哪些是復(fù)習(xí)內(nèi)容？哪些是新授內(nèi)容？新授內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要有動作要領(lǐng)或方法，這可以為評價本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度提供依據(jù)。

點(diǎn)評人：胡凌燕（北京教育學(xué)院朝陽分院，100026）