新形勢(shì)下高職院校健美操教學(xué)改革的設(shè)想與構(gòu)建①

張靜

(四川省廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川廣安 638000)

新形勢(shì)下高職院校健美操教學(xué)改革的設(shè)想與構(gòu)建①

張靜

(四川省廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川廣安 638000)

健美操作為高職院校體育教學(xué)中的一門重要科目,不僅可以增強(qiáng)體魄與身體的柔韌度,同時(shí)還能體現(xiàn)女性的獨(dú)特魅力,廣受高職院校女同學(xué)的歡迎。在新形勢(shì)下,健美操教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了較大變化,高職院校健美操傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展需求,在教學(xué)過程中所暴露出的問題越來(lái)越多,嚴(yán)重影響了健美操教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,加快高職院校健美操教學(xué)改革已成必然趨勢(shì)。文章簡(jiǎn)要分析了國(guó)內(nèi)外健美操教學(xué)現(xiàn)狀,指出了當(dāng)前我國(guó)高職院校健美操教學(xué)中的不足,提出了教學(xué)改革設(shè)想及構(gòu)建策略,以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

新形勢(shì) 高職院校 健美操教學(xué) 改革 有效策略

素質(zhì)教育在高職院校的持續(xù)深入,使得傳統(tǒng)教學(xué)觀念發(fā)生了重大改變,在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的全面的發(fā)展,體育、音樂、繪畫等藝術(shù)類課程,已經(jīng)成為高職院校教學(xué)課程體系中的重要組成部分。雖然我國(guó)高職院校的藝術(shù)類課程已經(jīng)開設(shè)有一段時(shí)間,但是并沒有取得理想的教學(xué)效果,尤其是體育教學(xué)方面,以健美操等新興體育項(xiàng)目為主,仍存在較多的薄弱環(huán)節(jié),現(xiàn)行教學(xué)模式與實(shí)際教學(xué)需求存在嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象,健美操教學(xué)作用和價(jià)值得不到充分體現(xiàn),高職院校健美操教學(xué)改革迫在眉睫。

1 國(guó)內(nèi)外健美操教學(xué)現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析

高職院校在促進(jìn)健美操教學(xué)改革時(shí),應(yīng)先明確國(guó)內(nèi)外健美操教學(xué)現(xiàn)狀,借鑒外國(guó)教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)自身教學(xué)模式的不足加以改善。

1.1 國(guó)外健美操教學(xué)現(xiàn)狀

國(guó)外院校在開展健美操教學(xué)活動(dòng)時(shí),更加注重對(duì)學(xué)生自主鍛煉意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng),將學(xué)生作為教學(xué)工作的核心,老師以引導(dǎo)者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并且,在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生終身發(fā)展的重要性,并不是以完成硬性教學(xué)目標(biāo)為最終目的,而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操過程中,感受到運(yùn)動(dòng)的魅力與體育精神,將運(yùn)動(dòng)作為一種生活樂趣。同時(shí),國(guó)外健美操教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,在教學(xué)過程中會(huì)采用分層教學(xué)法,可以切實(shí)滿足不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。這些都是國(guó)外健美操教學(xué)的先進(jìn)之處[1]。

1.2 國(guó)內(nèi)健美操教學(xué)現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)健美操教學(xué)理念及教學(xué)模式,與國(guó)外健美操教學(xué)理念和教學(xué)模式存在較差差異,教學(xué)水平落后。首先,在國(guó)內(nèi)健美操教學(xué)中,學(xué)生主體地位沒有得到明顯體現(xiàn),老師仍占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差,沒有養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)過程中,更加注重學(xué)生的考試成績(jī),而忽視了對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視,僅僅是為了完成教學(xué)目標(biāo)而開展教學(xué),應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)生的體育綜合素質(zhì)得不到實(shí)質(zhì)性的提高。另外,國(guó)內(nèi)的健美操教學(xué)內(nèi)容單一、所用音樂陳舊,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也沒有從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)進(jìn)行分層教學(xué),學(xué)生難以得到個(gè)性化發(fā)展。這些都是當(dāng)前國(guó)內(nèi)健美操教學(xué)所存在的弊端。

2 當(dāng)前我國(guó)高職院校健美操教學(xué)中存在的不足

對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高職院校健美操教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)其中存在的不足仍是比較突出的,常見問題主要體現(xiàn)在以下幾方面。

2.1 重視力度不足

高職院校缺乏對(duì)健美操教學(xué)的足夠重視,是影響教學(xué)效果的主要因素之一。大多數(shù)高職院校在開展健美操教學(xué)時(shí),創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),一般是以傳授學(xué)生健美操固定流程為主,進(jìn)行套路式教學(xué),所用背景音樂基本千篇一律,缺乏新穎性和時(shí)代感,難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱[2]。另外,在教學(xué)過程中,基本都是進(jìn)行常規(guī)性的訓(xùn)練,使學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)記住健美操動(dòng)作,學(xué)生僅僅是機(jī)械化的將規(guī)范動(dòng)作展示出來(lái),卻難以體現(xiàn)出健美操的動(dòng)作美感。

2.2 教學(xué)觀念落后

教學(xué)觀念沒有得到及時(shí)更新,是高職院校健美操教學(xué)普遍存在的問題,難以對(duì)教學(xué)工作的開展起到良好的指導(dǎo)作用。一些高職院校在健美操教學(xué)過程中,沒有較好地整合學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)兩者之間的關(guān)系,使得各項(xiàng)目標(biāo)孤立存在而沒有形成一個(gè)有機(jī)的體系。另外,傳統(tǒng)教學(xué)觀念固化嚴(yán)重,沒有對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行重新定位,沒有將學(xué)生作為教學(xué)的核心,教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求脫節(jié)嚴(yán)重,難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果[3]。

2.3 教學(xué)方法不科學(xué)

教學(xué)方法的運(yùn)用,同樣是當(dāng)前我國(guó)高職院校健美操教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段高職院校健美操教學(xué)方法仍以統(tǒng)一教學(xué)為主,沒有做到根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)性差異科學(xué)選擇教學(xué)方法,學(xué)生的個(gè)性及優(yōu)勢(shì)得不到充分體現(xiàn)。同時(shí),大多數(shù)高職院校所用教學(xué)方法比較落后,缺乏創(chuàng)新性,基本是循環(huán)重復(fù)講解、示范、練習(xí)等教學(xué)步驟,教學(xué)趣味性不強(qiáng),無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.4 教學(xué)目標(biāo)不明確

良好的教學(xué)效果,是建立在明確的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上的,但是高職院校健美操教學(xué)目標(biāo)不明確現(xiàn)象比較嚴(yán)重,定位模糊。許多健美操教師,他們往往只是制定了詳細(xì)的課堂教學(xué)目標(biāo)以及專項(xiàng)教學(xué)目標(biāo),但是卻忽略了對(duì)年度、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的制定[4]。并且,健美操教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)需求脫節(jié)嚴(yán)重,沒有結(jié)合當(dāng)前教學(xué)形勢(shì)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新,教學(xué)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確。另外,也沒有建立與教學(xué)目標(biāo)配套使用的教學(xué)評(píng)估體系,很難實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果的客觀檢驗(yàn),影響了教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2.5 教學(xué)內(nèi)容不合理

很多高職院校的的健美操教學(xué)內(nèi)容都有待更新,降低了教學(xué)質(zhì)量。有些教師經(jīng)常多年選用一套操進(jìn)行教學(xué),沒有及時(shí)注入新知識(shí),在課堂上對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解,做出示范動(dòng)作供學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí),教學(xué)內(nèi)容過于單一,缺乏可持續(xù)性和實(shí)用性,學(xué)生所能掌握的健美操知識(shí)及技能十分有限,健美操綜合素質(zhì)及能力較低。另外,受課時(shí)量的限制,學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分有限,沒有充足的時(shí)間進(jìn)行自編自練,所學(xué)理論知識(shí)及基礎(chǔ)技能很難得到實(shí)踐應(yīng)用,造成學(xué)生難以養(yǎng)成課后鍛煉的習(xí)慣。

3 新形勢(shì)下高職院校健美操教學(xué)改革的設(shè)想與構(gòu)建

基于時(shí)代發(fā)展的需求,在新形勢(shì)下,高職院校要想提高健美操教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,就必須以其中的不足之處為突破口,采取科學(xué)、有效的方式,促進(jìn)健美操教學(xué)改革。

3.1 提高重視力度

要想順利實(shí)現(xiàn)高職院校健美操教學(xué)改革,首先就需要提高對(duì)其重視力度。高職院校應(yīng)該明確健美操教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及全面發(fā)展的重要性,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美學(xué)教育,在幫助學(xué)生強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí),提高學(xué)生的審美能力,陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生真正感受到健美操的魅力,將健美操學(xué)習(xí)作為一種樂趣。另外,高職院校應(yīng)該對(duì)健美操流程及訓(xùn)練方式進(jìn)行創(chuàng)新,增強(qiáng)其新穎性,并選取具有時(shí)代感的背景音樂,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)[5]。

3.2 更新教學(xué)觀念

高職院校健美操教學(xué)觀念,已經(jīng)無(wú)法滿足新形勢(shì)教學(xué)需求,這就需要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)更新。在教學(xué)過程中,應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位,以新課程改革指導(dǎo)思想為依據(jù),對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行重新定位,讓學(xué)生自主完成健美操學(xué)習(xí)過程,老師從旁進(jìn)行指導(dǎo)輔助,培養(yǎng)并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,注重學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的提升,促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。另外,要構(gòu)建新型師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生之間的平等交流和溝通,拉近師生的之間的距離,營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境,為健美操教學(xué)高效開展提供有利條件[6]。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的創(chuàng)新,是高職院校健美操教學(xué)改革必須重視并做好的一項(xiàng)工作。首先,在教學(xué)過程中仍需要注重對(duì)學(xué)生模仿能力的培養(yǎng),由老師做出示范動(dòng)作供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并積極聽取并采納學(xué)生提出的新穎動(dòng)作,對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)。同時(shí),可以通過分組帶操的方式,提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)結(jié)能力。另外,高職院校要時(shí)常舉行一些比賽活動(dòng),通過班與班進(jìn)行比賽,校與校進(jìn)行比賽等活動(dòng)形式,加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的交流,學(xué)校之間的交流,真正提升學(xué)生的興趣,培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

3.4 明確教學(xué)目標(biāo)

準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),能夠?qū)虒W(xué)起到指導(dǎo)作用,所以,在促進(jìn)高職院校健美操教學(xué)改革過程中,就需要明確教學(xué)目標(biāo)。高職院校健美操教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,不僅需要制定詳細(xì)的課堂目標(biāo)及階段性教學(xué)目標(biāo),還應(yīng)該對(duì)整個(gè)學(xué)期、學(xué)年教學(xué)目標(biāo)加以明確[7]。另外,應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,結(jié)合當(dāng)前健美操教學(xué)實(shí)際需求,對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新,在教學(xué)目標(biāo)中更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)能力等能力的培養(yǎng),培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。另外,還需要根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo),構(gòu)建與之相匹配的教學(xué)評(píng)估體系,對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行有效檢驗(yàn),切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

3.5 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高職院校在開展健美操教學(xué)時(shí),通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效創(chuàng)新,是推進(jìn)教學(xué)改革的必要措施。健美操經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展,已經(jīng)形成了一套相對(duì)完善的內(nèi)容體系,包括氧健美操、搏擊健美操、瑜伽健美操等多種徒手健美操,以及踏板操、啞鈴操、杠鈴操等多種器械健美操,這就需要將多種類型健美操引入到課堂中,使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣、另外。另外,在健美操中應(yīng)添加一些實(shí)用性知識(shí),比如其健身價(jià)值、形體美等,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提升健美操的學(xué)習(xí)價(jià)值。

4 結(jié)語(yǔ)

社會(huì)形勢(shì)以及教育形勢(shì)的發(fā)展與轉(zhuǎn)變,都對(duì)高職院校健美操教學(xué)提出了更高的要求,傳統(tǒng)教學(xué)模式所暴露出的弊端與缺陷愈發(fā)明顯,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升,難以實(shí)現(xiàn)較為理想的教學(xué)效果。為促進(jìn)我國(guó)高職院校健美操教學(xué)事業(yè)的良好發(fā)展,就需要認(rèn)清當(dāng)前實(shí)際教學(xué)形勢(shì),針對(duì)其中的不足之處做出優(yōu)化及改善,探索一條科學(xué)、有效的教學(xué)改革路徑,構(gòu)建合理教學(xué)改革體制,促進(jìn)高職院校健美操教學(xué)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

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[2]張麗玫.化工類高職院校健美操教學(xué)方式的回顧與思考[J].卷宗,2015(11):110-111.

[3]蔡希青.高職院校健美操教學(xué)的改革構(gòu)想[J].當(dāng)代體育科技,2016(28):50.

[4]王艷珍.關(guān)于高職健美操教學(xué)改革的若干思考[J].參花:上,2014(12):84.

[5]韓春艷.高職院校健美操教學(xué)改革構(gòu)想與實(shí)現(xiàn)途徑分析[J].當(dāng)代體育科技,2014(16):95-96.

[6]曹玉琳.高職院校健美操教學(xué)改革策略研究[J].內(nèi)蒙古體育科技,2015(2):75-76.

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G831

A

2095-2813(2017)06(a)-0091-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.091

張靜(1979—),女,漢,四川岳池縣人,本科,講師,研究方向:體育教育、健美操。