“變”促“測”成

在體育教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)某項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)一個(gè)階段后，教師都會對學(xué)生的學(xué)練情況進(jìn)行測試，目的是檢測學(xué)生對所學(xué)運(yùn)動技術(shù)的掌握情況。通過檢測找出學(xué)生存在的不足，制訂解決方法和策略，以此提高學(xué)生的運(yùn)動技能。但有時(shí)會因?yàn)榘嗉壢藬?shù)多、場地小、器材缺乏等限制，測試過程會變得費(fèi)時(shí)費(fèi)力。筆者結(jié)合本次研討談一談個(gè)人的做法，供廣大同行參考。

一、巧變場地

存在問題：場地是體育課堂測試的基本保證，但現(xiàn)在的一些學(xué)校仍存在學(xué)生人數(shù)多、場地小的問題，同時(shí)會有多個(gè)班級擠在狹小的場地上課，這會給課堂測試帶來阻礙。

改變思路：針對這些問題，教師應(yīng)充分利用每一塊場地，讓原本狹小的場地得到高效利用，以此保證測試的順利進(jìn)行。

改變策略：在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)測試時(shí)，可將沙坑橫用，即在沙坑長的邊上畫出一條起跳線，在起跳線的兩側(cè)分別擺放1個(gè)卷尺，測試時(shí)學(xué)生可幾個(gè)人1組同時(shí)進(jìn)行測試，這樣既解決了人數(shù)多、測試慢、浪費(fèi)時(shí)間的問題，又能讓學(xué)生直觀地看到與同伴之間的差距，從而激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

二、變通器材

存在問題：在耐久跑、投擲實(shí)心球的課堂測試過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)身體素質(zhì)較好的學(xué)生已經(jīng)完成測試，而身體素質(zhì)較差的學(xué)生沒有完成，教師只能等待，造成測試慢的現(xiàn)象；實(shí)心球測試時(shí)，出現(xiàn)一生一量而造成時(shí)間浪費(fèi)、測試慢。

改變思路：針對上述問題，在課堂測試時(shí)教師可依據(jù)測試內(nèi)容多準(zhǔn)備些器材，測試時(shí)器材交換運(yùn)用，以此節(jié)省時(shí)間，保證測試的順利進(jìn)行。

改變策略：在進(jìn)行耐久跑測試時(shí)，教師可準(zhǔn)備2塊秒表，2組學(xué)生同時(shí)進(jìn)行測試，在第1組學(xué)生離開起跑線200米后，第2組學(xué)生再開始起跑，教師開動第2塊秒表，第1組學(xué)生全部跑完后，教師停表后請組長記錄成績，這樣循環(huán)使用場地及秒表會大大加快測試速度。再如，在測試投擲實(shí)心球項(xiàng)目時(shí)，教師可準(zhǔn)備2根卷尺，測試前將卷尺平行擺放于場地兩側(cè)，測試時(shí)，幾名學(xué)生站在起點(diǎn)線上成一橫排，同時(shí)將實(shí)心球擲出，在投擲結(jié)束后，學(xué)生自己站在自己投擲的實(shí)心球的落點(diǎn)處，教師與體育委員利用兩側(cè)的卷尺同時(shí)測得學(xué)生的成績。