現(xiàn)階段我國高校健美操教學現(xiàn)狀及存在問題淺析

馬秀萍馬秀玉

(1.黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院;2.佳木斯大學 黑龍江佳木斯 154007)

現(xiàn)階段我國高校健美操教學現(xiàn)狀及存在問題淺析

馬秀萍1馬秀玉2

(1.黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院;2.佳木斯大學 黑龍江佳木斯 154007)

我國高校體育課程改革的深入以后,高校體育教學的重要組成部分之一健美操,逐漸發(fā)展起來。由于健美操在高校發(fā)展的時間并不長,在理論體系、課程研究等方面還存在著不足,在教學過程中也出現(xiàn)了一些問題,需要對健美操課程進行進一步的發(fā)展和完善。該文從宏觀的角度,對現(xiàn)階段我國高校健美操教學現(xiàn)狀及存在問題深入淺出地加以分析。

健美操 教學現(xiàn)狀 發(fā)展策略

1 健美操教學概述

健美操源于20世紀初70年代末的健美操運動,意為“有氧運動”是指在音樂伴奏下,以有氧運動為基礎(chǔ),以身體練習為基本手段、達到塑造形體、增進健康的一項全民健身運動。

2 我國高校開展健美操課程的必要性

我國高校的體育教學內(nèi)容過于單調(diào)、課程結(jié)構(gòu)不合理,教學形式枯燥,忽視了學生的主體性而過于強調(diào)教師的主導(dǎo)作用,導(dǎo)致學生學習的熱情和積極性不高,無法取得良好的教學效果,學生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的提高也無法實現(xiàn)。而健美操課程學習過程中,學生不會經(jīng)受其他專業(yè)課帶來的壓力,他們會不自覺地體會到一種自由活動后放松,從而全身心地釋放自己的天性,緩解沉重的課業(yè)負擔帶來的壓力,更好地放松身心。

健美操是集合音樂的曼妙、舞蹈的動感、體育的力量為一體的熱門體育運動項目,健美操的心理調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)作用也是別的體育運動項目不具備的。學生在練習過程中身體均勻協(xié)調(diào),美體塑形,內(nèi)心情感與外在肢體表現(xiàn)達到完美的統(tǒng)一的同時,運動系統(tǒng)協(xié)調(diào)性提高和心肺功能增強,一舉多得。

3 我國高校健美操教學的現(xiàn)狀

在健美操運動發(fā)展的起步階段,韻律操的教學內(nèi)容比較簡單,形式還比較單一,但是由于健美操是一種新生事物,它又具備集體操、音樂、舞蹈、美學于一體的特點,所以受到很多現(xiàn)代人的追捧。各高校的健美操研究組、健美操教研室也開始著手嘗試創(chuàng)編韻律操 ,并紛紛開設(shè)了健美操課程。他們所編排的韻律操也迅速傳遍全國各大高校。

隨著教育改革的不斷深入和國家各項全民健身計劃和標準的頒布,健美操運動在教學領(lǐng)域也得到了更加蓬勃的發(fā)展。各高校積極進行高校的健美操教學。他們編排的動作打破了藝術(shù)操、形體操和競技體操的界限,使健美操具有健、力、美的特點。

4 我國高校健美操教學面臨的挑戰(zhàn)

4.1 教學對象偏愛新事物,認知標準發(fā)生改變

90后的新生代是現(xiàn)代高校健美操教學的對象,世界快速發(fā)展和變化中成長著的他們,對事物認知的標準已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化,早已不同于祖輩,他們喜歡新、奇、怪、異的事物。相對于動作保守、形式單一的健美操他們更加偏愛炫酷有運動節(jié)奏的舞蹈,他們喜歡歐洲街頭舞的力量、喜歡韓國熱舞的感染力、喜歡器械舞的動感十足,這些都是健美操在高校發(fā)展的不利因素。

4.2 教學目標不盡合理,缺乏實效

高校就讀的大學生處于學校體育教育的最后一個環(huán)節(jié),再加上他們自身的特點和時代賦予他們的特征,他們愿意接受新知識且理解力強,所以對于他們的體育教學所制定的教學目標就不能千篇一律。而現(xiàn)行大學體育教學,達不到增強學生體質(zhì)的目的,更不要說培養(yǎng)學生終身體育鍛煉習慣了。這樣的教學目標不盡合理而又缺乏實效,使得程度、興趣不一的學生感到自己的需求得不到滿足,學生學習體育課程的積極性也會大打折扣。

4.3 教學內(nèi)容更新緩慢,缺乏創(chuàng)新

近些年健美操教學雖然進行的如火如荼,但大部分學校的健美操課程內(nèi)容還停留在原有的基礎(chǔ)上,雖稍有創(chuàng)新,但變化的幅度小,新穎程度不大,更新的速度也比較緩慢。也有部分高校教師認為將大眾健美操作為高校體育課的教學內(nèi)容會使體育的競技色彩減輕,所以在健美操教學中他們會固守傳統(tǒng)的力量型教學,動作枯燥乏味且復(fù)雜,這樣的健美操作為現(xiàn)代高校的教學內(nèi)容無法實現(xiàn)既定的教學目標,也無法收到良好的教學效果。

5 我國高校健美操教學解決挑戰(zhàn)的對策

5.1 深化教學改革,教學內(nèi)容推陳出新

健美操運動在高校的發(fā)展,離不開高校教育的改革。教學內(nèi)容應(yīng)廣泛聽取高校學生的心聲,打破傳統(tǒng)的教學模式和思維定式,選編適合新生代特點的活力操、流行操、器械操和形體操等,編制一套適合現(xiàn)代大學生身心特點的集科學性與實用性的健美操教材。另外,為保證教學效果的良好反饋,學校應(yīng)積極建立健全健美操社團和健美操俱樂部,為培養(yǎng)學生終身體育意識和習慣打下良好的基礎(chǔ)。

5.2 加強師資隊伍建設(shè),提高教學質(zhì)量

提高健美操課教學質(zhì)量的另一個關(guān)鍵是,加強高校健美操師資隊伍建設(shè)。高校健美操教師應(yīng)該積極參加國內(nèi)外專業(yè)培訓活動,并借外出觀摩的機會與同行學習交流,這樣他們可以參與到健美操教學的每一次革新中,及時接收到最新的教學信息,不斷提高自身的教學水平。只有不斷更新知識儲備,充實完善自己的業(yè)務(wù)能力,取長補短,才能適應(yīng)飛速發(fā)展的時代大潮。

5.3 完善硬件條件,滿足教學要求

健美操運動的發(fā)展,與完善的健美操場地、先進的器材、完備的指導(dǎo)等硬件條件息息相關(guān),因此各高等院校應(yīng)設(shè)立健美操專項發(fā)展基金,設(shè)置專業(yè)的健美操教學活動場地,加大場地器材建設(shè)投入,滿足健美操教學的基本要求。

綜上所述,滿足學生需要的高校健美操教學內(nèi)容和適合高校學生身心特點的教學方法在高校普遍運用,學生才能在優(yōu)美、整潔、專業(yè)的環(huán)境中進行健美操運動,這樣的教學符合人體運動生理學規(guī)律,也適應(yīng)現(xiàn)代高校學生的身心發(fā)展和個性需要,高校體育課提高了教學質(zhì)量,完成了教學目標,又讓學生學到了體育鍛煉的方法,提高了體育能力。

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[2]楊旭.淺談高校健美操課程教學內(nèi)容現(xiàn)狀分析及對策[J].讀書文摘,2014(10):77.

[3]王曼.普通高校健美操課程開展現(xiàn)狀及對策研究[J].哈爾濱體育學院學報,2013(1):73-76.

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