中職體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究①

陳華幸

(靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西欽州 535400)

中職體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究①

陳華幸

(靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西欽州 535400)

眾所周知,學(xué)生對感興趣的東西就會投入更多的學(xué)習(xí)精力,在中職體育教學(xué)中也是如此,只有多培養(yǎng)學(xué)生在體育方面的興趣，學(xué)生才能夠切實參與到體育學(xué)習(xí)中去。本文主要從實際出發(fā)，對中職學(xué)生在學(xué)習(xí)體育方面興趣較低進(jìn)行了研究，同時提出針對性的解決措施。

中職體育教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 原因分析 策略研究

常言道，興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞關(guān)鍵就在于興趣濃厚與否，只有喜歡，才能更愛學(xué)習(xí)，中職體育亦如此。但實際情況和預(yù)想的有些出入，部分中職學(xué)校在開展體育教學(xué)的時候仍舊沒有考慮到學(xué)生的興趣，還是以過去的方式教學(xué)，這樣不但影響了學(xué)生上體育課的積極性，還制約了體育教學(xué)效率的提高，不能把體育教學(xué)的精髓體現(xiàn)出來。鑒于此，筆者從當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣為切入點(diǎn)，然后對學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣低的原因進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上，提出針對性解決策略，希望改善中職學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣低下的局面。

1 中職體育教學(xué)學(xué)生興趣低原因分析

1.1 學(xué)生態(tài)度原因

態(tài)度對于學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都很重要，由于中職學(xué)生在年齡和閱歷的原因，他們在身心發(fā)展方面還不是很成熟，正處于長身體的重要時期，因此，有些體育運(yùn)動會對他們的身體協(xié)調(diào)能力提出更高要求，這就使體育弱的學(xué)生總是逃避，沒有興趣。另外，由于受到傳統(tǒng)思想的影響，很多中職學(xué)生僅把體育課程當(dāng)成一種娛樂和鍛煉的工具，沒有提起應(yīng)有的重視程度。

1.2 教師能力原因

時至今日，很多中職學(xué)校教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時候采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也一直提不起來。中職體育教師自身能力有待提高，很多時候由于教學(xué)方法的單調(diào)使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)體育的興趣，有的體育教師還會體罰學(xué)生，而不是從自身能力上找原因，這就更令學(xué)生討厭學(xué)習(xí)體育課程。

1.3 教學(xué)方法不科學(xué)

落后的教學(xué)方法一直是中職學(xué)校體育教學(xué)效率得不到提高的主要原因。很多中職教師在教學(xué)方法上故步自封，不追求與時俱進(jìn)，這樣枯燥的教學(xué)方法只會加深學(xué)生對體育的厭惡感，而單一的評價方式和教學(xué)改革相違背，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。所以，教師要不斷創(chuàng)新，優(yōu)化以往的教學(xué)方法，只要能適合學(xué)生學(xué)習(xí)，那么就應(yīng)該積極采取，唯有提高學(xué)生的主體地位，讓他們切實參與到課程中來，才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

1.4 教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)

中職體育教學(xué)離不開科學(xué)合理的體育課程設(shè)計，這對提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在課程內(nèi)容選擇的時候一定要根據(jù)學(xué)生的年級、性別來設(shè)置不一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，爭取做到因材施教，明確中職體育教學(xué)的主要目的，即讓學(xué)生積極參與到體育鍛煉中，能夠切身體會體育課程的魅力，然后喜歡上學(xué)習(xí)體育。

1.5 考核標(biāo)準(zhǔn)單一

單調(diào)的考核標(biāo)準(zhǔn)不能全面的評價學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)，不但起不了促進(jìn)作用，還可能起到阻礙作用。以往中職體育考核以考試的方式來衡量學(xué)生體育成績，這樣的效果就是擅長體育的學(xué)生越來越喜歡上體育課程，因為自己在這方面比較突出，能受到關(guān)注；而不擅長體育的學(xué)生則越來越討厭學(xué)習(xí)體育，失去學(xué)習(xí)體育的熱情，使得出現(xiàn)兩極分化，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

2 中職體育教學(xué)提升學(xué)生興趣策略研究

2.1 從學(xué)生出發(fā)，做到因材施教

中職學(xué)生正值叛逆期，自尊心比較強(qiáng)，不同學(xué)生在身體素質(zhì)、心理接受和承受能力也不同，教師要考慮到個體差異這一因素，然后制定不同的教學(xué)計劃，做到因材施教。比如教師在教給學(xué)生某一動作的時候，體育基礎(chǔ)好的學(xué)生能輕易學(xué)會，而體育差的學(xué)生則多次也做不好，這就需要教師區(qū)別開來，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)習(xí)更深、更難的動作，而基礎(chǔ)弱的學(xué)生則學(xué)習(xí)基本功即可，同時要多關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時做好心理溝通，重樹他們學(xué)習(xí)體育的信心。

2.2 提高中職體育教師教學(xué)能力

很多時候同樣的學(xué)生會因為不同的教師而產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果，歸根結(jié)底，就是因為教師的教學(xué)能力不一樣。好的體育教師能夠積極探索新的教學(xué)方法，為的是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育的需求，而有部分體育教師只是按部就班教學(xué)生，兩種不同的方法會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，作為中職體育教師，一定要從自身找原因，夯實自己的教學(xué)技能，不論是實踐能力還是理論知識，都要能夠透徹地講給學(xué)生，示范給學(xué)生，讓學(xué)生通過教師自身能力的提升而感覺到體育的樂趣。另外，教師還要在不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)道德和思想道德建設(shè)，真正和學(xué)生融入到一塊，能夠想學(xué)生所想，通過學(xué)生的信息反饋，探索更多更好的教學(xué)方法，充分把學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性調(diào)動起來。

2.3 優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容

體育教師要敢于對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，要能夠打破傳統(tǒng)教育方法的束縛，采取多元化的教學(xué)方式，同時要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，以引起學(xué)生的注意力。比如在進(jìn)行太極和體操等方面教學(xué)時可以配以相關(guān)音樂，讓學(xué)生能夠融入其中，切實體會體育動作和音樂結(jié)合的韻律美。此外，教師在體育教學(xué)的時候要注意和游戲結(jié)合起來，這樣更能激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，比如接力比賽的時候，可以在其中穿插一些障礙，設(shè)置一些小環(huán)節(jié)，提高學(xué)生興趣。不僅如此，中職學(xué)校要充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，使體育課程更加豐富，有條件學(xué)校的可以開設(shè)網(wǎng)球、排球、游泳、攀巖、越野、乒乓球等項目，以滿足不同學(xué)生的需求。

2.4 構(gòu)建和諧體育課堂

文化課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)使得學(xué)生神經(jīng)比較緊張，體育課程的學(xué)習(xí)一定要體現(xiàn)勞逸結(jié)合的效果，體育教師要盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松的上課氛圍，比如開班級運(yùn)動會、舉行體育競賽、讓學(xué)生既可以學(xué)到更多體育方面的知識，還可以起到鍛煉身體、緩解大腦疲勞的效果，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生體育文化精神，使其了解到學(xué)習(xí)體育的內(nèi)涵。

2.5 完善教學(xué)評價體系

中職體育教學(xué)不能單以成績來評價學(xué)生在體育方面的好與壞，要站在學(xué)生整體素質(zhì)的高度去評價學(xué)生，要對學(xué)生的潛能進(jìn)行挖掘和綜合考評，既照顧學(xué)生的自尊，以委婉的方式讓學(xué)生接受自己在體育方面的不足，又要引導(dǎo)學(xué)生如何克服不足，然后逐步提高體育素質(zhì)。

3 結(jié)語

綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣對中職體育教學(xué)具有很大促進(jìn)作用，不但是教學(xué)效率提高的保證，更是學(xué)生激發(fā)內(nèi)在動力的源泉，只有提高學(xué)生興趣，中職體育教學(xué)才會取得更好的效果。

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[3]王鳴濤.在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探討[J].黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012(2)：82-83.

[4]張建偉.淺析中職體育教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2012(10)：245-246.

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G71

A

2095-2813(2017)09(a)-0108-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.108

陳華幸(1971，9—)，男，漢族，廣西靈山人，體育教育，講師，研究方向：體育教學(xué)。