視頻在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

程鑫磊

(內(nèi)蒙古民族大學(xué) 內(nèi)蒙古通遼 028000)

視頻在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

程鑫磊

(內(nèi)蒙古民族大學(xué) 內(nèi)蒙古通遼 028000)

由于多媒體信息技術(shù)的多元化和多維化,我國現(xiàn)階段的教學(xué)工作中普遍都會采用這種教學(xué)模式開展實踐教學(xué)課堂。在體育課程教學(xué)中,很多教師都會受到講授內(nèi)容的限制,從而無法全面的為學(xué)生展示一些技巧性的運(yùn)動動作。這樣一來,很大一部分學(xué)生都沒有充足的學(xué)習(xí)時間去了解那些抽象難懂的跑位和技能,尤其是在籃球教學(xué)中,如果學(xué)生沒有良好的運(yùn)動天賦和扎實的籃球基本功,那么就很難在體育課程的學(xué)習(xí)中獲取更多的籃球技術(shù)長進(jìn)。因此,教師可以利用多媒體計算機(jī)的模擬技術(shù),有效的展示籃球技巧動作,通過視頻的分解或者是組合,配合一定的重點標(biāo)示,讓學(xué)生更加易于吸收籃球知識,顯著提高學(xué)生的籃球運(yùn)用技術(shù)。

視頻教學(xué) 籃球 應(yīng)用

籃球是一個具備復(fù)雜性與技巧性的運(yùn)動項目,運(yùn)動員如果想要掌握熟練的運(yùn)球技巧,就必須在長期的訓(xùn)練中靈活的將自己學(xué)習(xí)到的籃球理論概念運(yùn)用到實踐中,把一些關(guān)鍵的戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)熟記于心,這樣一來才可以取得長足的籃球進(jìn)步。很多西方媒體聲稱中國籃球無法與其相提并論,這其實是一種十分自負(fù)的說法,確實很多西方籃球戰(zhàn)略值得我們學(xué)習(xí),但是我們應(yīng)該相信亞洲人的籃球技術(shù)也能取得質(zhì)的飛躍。對比中西方的籃球教學(xué)手段可以發(fā)現(xiàn),多媒體技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)在西方籃球教學(xué)中已經(jīng)十分成熟,但是我國的籃球教學(xué)中卻少之又少。因此該文主要結(jié)合多媒體信息技術(shù),尤其是視頻教學(xué)資源的有效應(yīng)用,深入闡述其在籃球教學(xué)中發(fā)揮的作用。

1 加強(qiáng)實踐課程安排

從多年來的籃球教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn),實踐課程安排少理論課程安排多儼然已經(jīng)是教學(xué)常態(tài),如果教師不能夠?qū)⒒@球講解教學(xué)從口頭傳授轉(zhuǎn)化成為應(yīng)用實踐,籃球教學(xué)就無法取得長足的進(jìn)步。教師應(yīng)該嘗試著從網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)的教學(xué)資源、引入一些較為新鮮的錄像資料,幫助運(yùn)動員進(jìn)行籃球信息整合,有效地進(jìn)行交互學(xué)習(xí),幫助他們從戰(zhàn)術(shù)理論、走位技巧、投球姿勢等方面進(jìn)行深入的探究。當(dāng)然為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻把握學(xué)習(xí)重點、理解實際教學(xué)資源的寓意,教師要秉承著感性認(rèn)知和理性培養(yǎng)為基本的教學(xué)方針,打破教學(xué)限制。把學(xué)生理解起來較為晦澀或者是視聽效果不理想的內(nèi)容進(jìn)行親身演繹,及時的反饋給學(xué)生,讓學(xué)生明白主要的教學(xué)重點。比如說在講解籃球賽場上的跑位問題時,由于學(xué)生通常都是通過教師的幻燈片演示進(jìn)行學(xué)習(xí),那么教師給予學(xué)生的靜態(tài)講解是缺乏一定精準(zhǔn)性的,可能很多學(xué)生容易對其中獨立有機(jī)的籃球技術(shù)有誤解,很難在演示教學(xué)的背景下明白具體時空變化的關(guān)聯(lián)性。因此,教師要從理論課程教學(xué)的限制中走出來,放大學(xué)生的信息理解空間。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行一場籃球比賽,然后從學(xué)生的具體表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生存在的主要問題,利用對于學(xué)生的基本動作剖析進(jìn)行實踐課程教學(xué),當(dāng)然,教師還可以錄制下來整個比賽過程,然后把動態(tài)的圖像轉(zhuǎn)變成為圖像展示,讓學(xué)生反復(fù)觀察比賽過程中的跑位問題和戰(zhàn)術(shù)問題,利用計算機(jī)虛擬技術(shù)進(jìn)行演繹和重新編排,提升學(xué)生對于籃球?qū)嵺`學(xué)習(xí)的理解層次。

2 更新體育教學(xué)觀念

由于多媒體教學(xué)的實踐開辟了教學(xué)新天地,所以教師要從復(fù)合型和創(chuàng)造性才人打造方案中選取全新的教學(xué)觀念,利用教學(xué)模式的多樣性和實踐性,創(chuàng)造出利于學(xué)生理解,能從中取得學(xué)習(xí)樂趣的課堂模式,挖掘每個學(xué)生身上的運(yùn)動潛能,推動學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。與此同時,由于多媒體教學(xué)背景下,學(xué)生掌握基本籃球技術(shù)的知識獲取速度加快,很多學(xué)生可能無法有效整合自己獲取的信息內(nèi)容,對此,教師就要考慮到課件內(nèi)容的可變性,隨時將課件中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行可塑性調(diào)整,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理論體系中的陳舊觀念,具體可以體現(xiàn)在兩個方面,一個是對學(xué)生籃球運(yùn)球過程中的配合教學(xué)觀念,一個是對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)演習(xí)方面的教學(xué)理念,多媒體為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的競技條件,可以讓學(xué)生跳出自己籃球運(yùn)動的動作局限,隨意改造動作的幅度、方向、速度等,在理論層面的探究達(dá)到成熟之后再進(jìn)行實踐應(yīng)用。這樣一來,學(xué)生就可以充分理解籃球運(yùn)動過程中的臨場應(yīng)變能力,激發(fā)學(xué)生應(yīng)對不同情景的實踐調(diào)整觀念提升。

3 利用具體視頻內(nèi)容講解籃球賽場規(guī)則

任何學(xué)生或者是運(yùn)動員在籃球運(yùn)動開展過程中都不能夠忽視對于籃球賽場規(guī)則的了解,如果教師可以集中優(yōu)秀籃球裁判員的執(zhí)法技巧,把籃球重點規(guī)則所涉及的內(nèi)容全面展示給學(xué)生,配以一定的動畫或者視頻演示,就可以更加精煉的讓學(xué)生明白樹立規(guī)則意識的重要性。由于視頻資源具有一定多層次的動態(tài)交互性,所以教師為了提升和學(xué)生之間的良好交互性學(xué)習(xí)效率,就要從課件的展示內(nèi)容入手,有效制作以學(xué)生為中心,根據(jù)其主要的體能特征和心理學(xué)習(xí)角度來構(gòu)思課堂結(jié)構(gòu),發(fā)揮其獨特的運(yùn)動個性。比如說在教學(xué)罰球規(guī)則的時候,很多學(xué)生并不是很清楚在邊界出球的罰球規(guī)則,致使理解賽場節(jié)奏時出現(xiàn)問題,教師就要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些課本教材中沒有涉及的規(guī)則內(nèi)容,從教育心理學(xué)和實踐分析學(xué)的角度去為學(xué)生營造構(gòu)思課堂,充分展示籃球運(yùn)動賽場上的標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)則性。當(dāng)然,由于很多教學(xué)視頻普遍枯燥乏味,教師還可以從其他網(wǎng)絡(luò)資源渠道獲取一些趣味性的教學(xué)題材內(nèi)容,以更加生動活潑的課堂展示形式來激發(fā)學(xué)生對于籃球規(guī)則的認(rèn)知層次,當(dāng)然也可以是動畫形式的動態(tài)演示,只要能夠充分展示教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生的信息資源獲取有幫助的課件結(jié)構(gòu),都是教師開展實踐教學(xué)課堂應(yīng)該考慮的。

4 打造教師為主、信息為輔的課堂模式

雖然說視頻資源的有效利用可以推動學(xué)生對于籃球運(yùn)動的理解,但是不能夠忽視教師在實踐教學(xué)課堂中發(fā)揮的作用。大量的信息資源雖然可以全面展示籃球運(yùn)動的方方面面,但是教師對于具體動作和戰(zhàn)術(shù)的講解還是不可或缺的,就像是大樹離不開根系一般,課件教學(xué)的有效開展是離不開教師的高效講解的?？赡芎芏鄤赢嫽蛘呤且曨l資源中對戰(zhàn)術(shù)教學(xué)有一定的教學(xué)偏頗,教師要逐一講解動作的配合銜接、示范與分析,讓學(xué)生從動作表象認(rèn)知到動作內(nèi)涵?？赡芎芏鄷r候教師的實踐教學(xué)課堂受到了教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場地設(shè)備的限制,但是教師還是廣泛開展局域網(wǎng)教學(xué),建設(shè)多媒體實踐教學(xué)教室,讓學(xué)生對籃球運(yùn)動的理解更加方便多元。最重要的還有教師對信息溝通的打造,如果教師在籃球教學(xué)中沒有針對學(xué)生的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行有效啟發(fā),那么學(xué)生就無法憑借著適宜的學(xué)習(xí)方法和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志進(jìn)行籃球深入學(xué)習(xí),簡而言之就是教師要讓學(xué)生對籃球課堂有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,可以具體達(dá)到一種寓教于樂的教學(xué)情景。當(dāng)然,要想完成這樣艱巨的教學(xué)任務(wù),教師要著力打造自己的課堂教學(xué)語言,盡可能多的從幽默風(fēng)趣的語言教學(xué)中讓學(xué)生明白其中蘊(yùn)含的具體籃球技巧,既有趣味性又不落于俗套,既富有強(qiáng)烈的感染力,又可以推動學(xué)生自主進(jìn)行動作剖析和戰(zhàn)術(shù)演習(xí),為學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)思維打下堅實的教學(xué)基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

籃球教學(xué)課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有大多數(shù)體育教師想得那么輕松,一個有感染力的高效教學(xué)課堂可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升給予很大的幫助,尤其是教師采用生動形象的口頭語言教學(xué),可以幫助學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和思考,促使學(xué)生的思維很快進(jìn)入一個快樂、美妙遐想境界,這對于提高學(xué)生的興奮及動力定型的形成產(chǎn)生不可估量的價值作用。希望廣大籃球教師可以積極努力創(chuàng)造條件迎接這一教學(xué)方式的革命。在不久的將來通過多媒體教學(xué)使中國籃球在世界排行榜上邁上一個新臺階。

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G841

A

2095-2813(2017)05(c)-0095-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.095