關(guān)于大學(xué)體育信息化管理模式探究

曾澎 習(xí)星

(南昌理工學(xué)院 江西南昌 330044)

關(guān)于大學(xué)體育信息化管理模式探究

曾澎 習(xí)星

(南昌理工學(xué)院 江西南昌 330044)

隨著信息化時(shí)代的來臨，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，滲透到我們?nèi)粘９ぷ髋c生活的方方面面。許多高校為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展浪潮，主動(dòng)迎接信息化發(fā)展。然而，在信息化技術(shù)運(yùn)用上，高校體育教學(xué)信息化管理的運(yùn)用卻十分薄弱。本文就針對高校體育教學(xué)信息化管理模式進(jìn)行探討。大學(xué)體育課是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中重要的一部分，同時(shí)也是大學(xué)生提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的必修課,教育部對大學(xué)體育課程提出了明確要求和實(shí)施辦法，造成大學(xué)越來越重視對體育教學(xué)的管理，因此就需要采用信息化的管理模式，提升體育教學(xué)管理效果和工作效率。在此基礎(chǔ)上由于信息化技術(shù)的潮流性與體育課的必要性結(jié)合，解決教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題，是我們思考和分析的主要方面。所以，本文主要對信息化管理在體育管理當(dāng)中的重要性進(jìn)行分析，對信息化管理模式進(jìn)行探究。

大學(xué)體育 信息化 管理模式

1 體育信息化在大學(xué)體育教學(xué)管理中的重要作用

1.1 信息化管理能夠促進(jìn)體育教學(xué)的創(chuàng)新

我國高校體育教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了信息化處理，在進(jìn)行學(xué)生信息檔案歸納、成績查詢時(shí)，可以通過信息化管理實(shí)現(xiàn)查詢的便捷性和統(tǒng)計(jì)的科學(xué)性，并有效提高工作效率和工作質(zhì)量。同時(shí)針對體育科研工作也可以進(jìn)行管理信息化，這樣可以有效采集大學(xué)體育教學(xué)人員的科研情況，進(jìn)行科研統(tǒng)計(jì)，減少了科研項(xiàng)目不必要的資源浪費(fèi)，更加方便教師安排教學(xué)形式、設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程、拓展課堂內(nèi)容、組織課堂活動(dòng)。此外，體育教育工作者充分利用信息化手段從而提高管理水平[1]，將“人性化”管理融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去。通俗來說，就是在實(shí)際教學(xué)過程中，將管理工作與信息化手段有效結(jié)合，促使體育教學(xué)能夠更順利地進(jìn)行。

1.2 提高管理效率和工作質(zhì)量

高校采用信息化技術(shù)進(jìn)行體育管理，不僅能儲(chǔ)存大量體育信息，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)快速調(diào)取、查詢，方便體育信息管理，這樣就避免了以往體育管理繁瑣的工作性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了信息化和智能化管理；并且使用信息化管理，對體育信息進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)計(jì)算、管理，將與體育管理相關(guān)的各方面資源納入管理系統(tǒng)后，對信息、人員、財(cái)務(wù)等資源分配更加合理，減少人力資源的浪費(fèi)，從而使體育管理工作的質(zhì)量與效率得到保證。由于體育更注重實(shí)踐訓(xùn)練，因而在大學(xué)中體育圖書資料與其他專業(yè)圖書資料相比，所占比重不及1/10。對高校資料室、圖書館引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)、開發(fā)現(xiàn)代體育資源、建立網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺以及開放性的體育資料庫，將有效解決傳統(tǒng)體育管理中存在信息資源不足的問題。

2 大學(xué)體育管理模式出現(xiàn)的不足

2.1 管理思想的落后

當(dāng)前大多數(shù)高校體育管理人員沒有體會(huì)到大學(xué)體育教學(xué)信息化管理的緊迫感，對體育資源的管理，僅是為了完成學(xué)校交代的任務(wù)和保證教學(xué)活動(dòng)的正常開展。不曾考慮如何進(jìn)行資源優(yōu)化配置，也不思考如何提高教學(xué)質(zhì)量和效率，更不能站在更高的角度去思考，使高校體育資源發(fā)揮出本該有的社會(huì)價(jià)值。造成這些問題的根本原因是他們沒有從根本上了解信息化管理的重要意義，轉(zhuǎn)變管理觀念。而且一些體育教師對信息化管理的利用能力不強(qiáng)，在管理上更傾向于傳統(tǒng)的手動(dòng)管理模式，導(dǎo)致信息管理系統(tǒng)形同虛設(shè)[2]。

2.2 體育信息管理手段和方法單一

目前，仍有部分高校在對體育信息管理時(shí)，學(xué)生成績的核對工作依然采用人工手段進(jìn)行，還是沒有達(dá)到減少人力浪費(fèi)、提高工作效率的初衷。同時(shí)對體育器材設(shè)備、運(yùn)動(dòng)場地、體育師資等資源的管理，仍繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的人工錄入信息、紙質(zhì)檔案資料保存的方式。這就造成了信息誤差較大、工作效率極低，同時(shí)各項(xiàng)資源信息相對封閉，極度依賴人的作用來進(jìn)行調(diào)配，具有極高的不穩(wěn)定性。同時(shí)紙質(zhì)的保存形式極易損壞，增添了管理難度和信息缺失。再者，現(xiàn)在的決策者主要依賴人的作用，不能準(zhǔn)確把握教學(xué)工作的細(xì)節(jié)，對教師基本檔案、工作計(jì)劃、體育教學(xué)資金的投入以及教學(xué)科研業(yè)績不能進(jìn)行有效管理和監(jiān)督，從而出現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度慢或?qū)虒W(xué)不負(fù)責(zé)等情況的發(fā)生，并且對高校體育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃不能做出有效判斷。

2.3 體育教學(xué)管理制度不合理

現(xiàn)在的高校部門繁瑣、復(fù)雜，體育教學(xué)資源的分配管理通常涉及許多部門。體育場地的分配、體育器材設(shè)備的管理、課程的安排等都由學(xué)校相關(guān)的部門進(jìn)行審批分配，而部門之間的工作繁瑣則增加了信息傳遞的時(shí)間，造成運(yùn)作機(jī)制效率低下。當(dāng)出現(xiàn)調(diào)課時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)弄不清上課的時(shí)間地點(diǎn)、找不到學(xué)習(xí)相同運(yùn)動(dòng)技能的班級、不知道老師是誰的問題，甚至出現(xiàn)一學(xué)期的課程結(jié)束都還不知道老師姓名的問題。同時(shí)，體育經(jīng)費(fèi)管理與其他資料的管理相對隔絕，資金不能根據(jù)實(shí)際需要合理投入。而且由于交流時(shí)間的不對等在進(jìn)行信息交互時(shí)會(huì)出現(xiàn)誤差，造成不必要的失誤。

3 大學(xué)體育信息化管理創(chuàng)新

3.1 管理思想的轉(zhuǎn)變

大學(xué)體育教學(xué)管理思想落后的問題，是由于對信息化管理理念理解不透徹導(dǎo)致的。因此就需要加強(qiáng)體育教師、管理人員的信息化管理理念培訓(xùn)，使他們形成與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)時(shí)代需求的意識，同時(shí)加深他們對信息化的概念，認(rèn)識到信息化管理在體育教學(xué)之中的重要性。只有他們從意識形態(tài)領(lǐng)域上認(rèn)同了管理理念的信息化，這樣才能逐步推行管理手段、方法信息化、體制信息化等，才能更好地利用好學(xué)校的信息化管理平臺。同時(shí)體育教學(xué)的教師和管理者，需要熟悉掌握信息化管理系統(tǒng)的運(yùn)用，能對學(xué)生信息、學(xué)生體育成績、課程設(shè)計(jì)安排以及科研情況等相關(guān)信息進(jìn)行錄入，并能隨時(shí)查詢或打印，這樣能為以后教學(xué)內(nèi)容的確定提供依據(jù)。

3.2 管理手段和方法的多樣化

如果管理理念的信息化轉(zhuǎn)變是基礎(chǔ)，那么管理手段和方法便是實(shí)現(xiàn)信息化管理最主要的內(nèi)容。要想實(shí)現(xiàn)管理手段和方法的多樣化，就必須擺脫傳統(tǒng)的管理模式，運(yùn)用新型的管理方法，實(shí)行信息化管理。首先可以對現(xiàn)有的體育器材設(shè)備進(jìn)行錄用，并核對原有的紙質(zhì)檔案資料后建立起精準(zhǔn)的體育器材設(shè)備數(shù)據(jù)庫；體育文獻(xiàn)資料進(jìn)行有效的管理、維護(hù)、備份，從而實(shí)現(xiàn)體育資料的信息化管理以及建立數(shù)據(jù)庫，確保體育教師在開展科研工作查詢資料時(shí)能得到完整的文獻(xiàn)信息資料；對教學(xué)的科研進(jìn)度進(jìn)行確認(rèn)，對科研信息進(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)以及對科研工作進(jìn)展進(jìn)行填報(bào)，從而有效提高體育科研項(xiàng)目的質(zhì)量和效率。除此之外，還可對體育教學(xué)的教師基礎(chǔ)檔案、科研工作情況、教學(xué)課程計(jì)劃安排以及他們的體育專長進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)據(jù)錄入，建立完整的數(shù)據(jù)檔案。同時(shí)在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，開放網(wǎng)上查詢渠道，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢上課信息、任課老師、體育課程以及體育成績等并根據(jù)自己的喜好來選課。這樣不僅能使資源的管理實(shí)現(xiàn)查詢的便捷性和統(tǒng)計(jì)的科學(xué)性，也能有效監(jiān)督教師的教學(xué)情況，避免教學(xué)進(jìn)度慢、教師不負(fù)責(zé)等情況的出現(xiàn)，而且對學(xué)生來講，能與任課教師多溝通，增加對教師的了解，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性[3]。

建立起網(wǎng)絡(luò)體育資源共享平臺，分享體育圖書、音像、教學(xué)成果、科研文獻(xiàn)等資源。這樣不僅能讓同校的體育教師們相互溝通，還能與其他高校的體育教師相互交流、借鑒教學(xué)成果，從而不斷提高自身的教學(xué)水平，有利于體育資源的高效利用。同時(shí)這個(gè)平臺還能增加學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，達(dá)到互動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余還能夠在網(wǎng)絡(luò)上觀看比賽視頻，在增加趣味性的同時(shí)也能找出自身存在的問題，更有效地提高技術(shù)水平，也有利于學(xué)生更好地適應(yīng)新的信息化教育管理的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

3.3 管理制度的信息化

體育管理的各個(gè)部門要能實(shí)現(xiàn)信息共享，這樣才可以結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需求，及時(shí)進(jìn)行溝通、交流。同時(shí)建立起全面、完整的智能化體育信息資源共享平臺，運(yùn)用科學(xué)的手段和信息化管理方式處理問題。針對出現(xiàn)課程變動(dòng)、場地更換、教師更換等情況，可以通過智能化體育信息資源共享平臺快速調(diào)配出閑暇狀態(tài)的體育資源信息，實(shí)現(xiàn)資源配置的合理化、高效化、便捷化，避免出現(xiàn)任課教師不認(rèn)識學(xué)生、學(xué)生不知道老師的尷尬局面。讓每一個(gè)與這節(jié)課有關(guān)的人都能在最短的時(shí)間內(nèi)了解到最準(zhǔn)確的體育課程信息。

4 結(jié)語

將信息化管理帶到大學(xué)體育教學(xué)管理中，是一個(gè)大膽而又富有創(chuàng)新的實(shí)踐，能否有效地給素質(zhì)教育帶來新局面，是國家在加大教育改革背景下的一個(gè)關(guān)鍵突破口，是科教興邦戰(zhàn)略的新嘗試，這就要求學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，結(jié)合自己的實(shí)際情況學(xué)習(xí)技能。對于體育教師來說，大學(xué)體育教學(xué)信息化管理帶來了全新的挑戰(zhàn)，所以要求體育教師應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分利用好信息化技術(shù)這一新興科技，結(jié)合大學(xué)體育管理工作的特點(diǎn)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

[1]祖葦.大學(xué)體育信息化管理模式研究[J].決策探索(下半月),2017(4):67.

[2]陳正權(quán).關(guān)于體育信息化、體育管理模式創(chuàng)新的思考[J].電子測試,2013(18):214-215.

[3]常波.試論體育信息化與大學(xué)體育管理模式創(chuàng)新[J].電子測試,2013(16):204-205.

G807.4

A

2095-2813(2017)10(b)-0061-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.061