趣味田徑對(duì)小學(xué)生田徑興趣培養(yǎng)的重要性①

郭冬梅

（日照市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 山東日照 276800)

趣味田徑對(duì)小學(xué)生田徑興趣培養(yǎng)的重要性①

郭冬梅

（日照市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 山東日照 276800)

該文研究通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班一段時(shí)間的少兒趣味田徑實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開研究,通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析比較受試對(duì)象在田徑興趣提高方面的顯著變化。進(jìn)而得出少兒趣味田徑對(duì)小學(xué)生田徑興趣培養(yǎng)的重要性。趣味田徑符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)田徑技能學(xué)習(xí)的興趣。可以視為田徑的一個(gè)教學(xué)手段、教學(xué)途徑，通過(guò)趣味田徑使學(xué)生更好地掌握技能。較之教學(xué)內(nèi)容枯燥呆板的傳統(tǒng)田徑,趣味田徑更具發(fā)展?jié)摿吞嵘臻g,既能滿足小學(xué)生思維活躍的心理特點(diǎn),又能促進(jìn)小學(xué)生田徑技能的掌握。小學(xué)趣味田徑符合小學(xué)體育課及素質(zhì)教育的基本要求且能達(dá)到較好的鍛煉身體的效果。田徑趣味運(yùn)動(dòng)可達(dá)到改善小學(xué)生對(duì)田徑基本運(yùn)動(dòng)抵觸情緒的效果。

趣味田徑 興趣培養(yǎng) 小學(xué)生

田徑運(yùn)動(dòng)是最古老、最基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng),它能全面發(fā)展人的身體素質(zhì),素有“運(yùn)動(dòng)之母”的美稱?！叭の短飶健睂?duì)于培養(yǎng)兒童的田徑興趣及運(yùn)動(dòng)能力方面具有積極的意義,同時(shí)對(duì)于小學(xué)生身體健康發(fā)展具有明顯作用。少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的每個(gè)項(xiàng)目都是精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。由于田徑項(xiàng)目較其他一些體育項(xiàng)目顯得單調(diào)、枯燥、乏味的特點(diǎn),從而導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)田徑課缺乏興趣,濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的巨大推動(dòng)力,只有讓小學(xué)生從無(wú)興趣到感興趣,從感興趣到樂(lè)趣,才能提高技能的學(xué)習(xí),才能搞好田徑教學(xué)。少年兒童從小參加田徑運(yùn)動(dòng)的鍛煉,可以培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心,有利于全面提高身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,符合素質(zhì)教育的要求。

1 “趣味田徑運(yùn)動(dòng)”在小學(xué)體育教學(xué)中開展

1.1 小學(xué)趣味田徑

“小學(xué)趣味田徑”項(xiàng)目,根據(jù)少兒生理、心理等發(fā)育特點(diǎn)制定一套以短跑、耐力跑、跳躍、投擲等田徑基本項(xiàng)目為內(nèi)容的活動(dòng)游戲,將更多的趣味性融于田徑運(yùn)動(dòng)中,用一種新的項(xiàng)目組織、競(jìng)賽形式來(lái)發(fā)掘少年兒童的基本田徑技能,讓其在享受快樂(lè)田徑運(yùn)動(dòng)游戲的同時(shí),提高身體素質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,造就拼搏競(jìng)爭(zhēng)的決心和信心。

1.2 趣味田徑對(duì)小學(xué)生興趣影響分析

需要與興趣是息息相關(guān)的,是個(gè)體在探求某種事物并獲得有關(guān)方面知識(shí)在情緒上得到的滿足而出現(xiàn)的。興趣是與肯定積極情緒有著密切關(guān)聯(lián)的個(gè)性傾向,少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的宗旨之一就有促進(jìn)健康作用,也就是說(shuō)所有活動(dòng)的目標(biāo)都是為了促進(jìn)少兒健康成長(zhǎng),鼓勵(lì)少兒全身心投入到活動(dòng)之中,田徑運(yùn)動(dòng)是唯一能夠通過(guò)改變活動(dòng)性質(zhì)和活動(dòng)自然特性來(lái)滿足這種挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

實(shí)驗(yàn)前,實(shí)驗(yàn)班約有32%的學(xué)生對(duì)體育課表現(xiàn)淡漠,并不認(rèn)為體育課學(xué)習(xí)的技能是人生必備的。甚至有6.8%的學(xué)生根本不喜歡體育課,他們認(rèn)為上體育課并不是件快樂(lè)事。通過(guò)實(shí)驗(yàn)后,參與實(shí)驗(yàn)的全班同學(xué)約有66%的同學(xué)都表示非常喜歡體育課,表現(xiàn)出了對(duì)體育田徑技能學(xué)習(xí)的高度熱情。實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生積極參與到游戲比賽的教學(xué)模式中,表現(xiàn)出對(duì)體育技能學(xué)習(xí)的興趣。建立了很高的對(duì)體育技能學(xué)習(xí)的心理需求。這與需要和興趣是必然銜接的指導(dǎo)思想相吻合。

1.3 趣味田徑對(duì)小學(xué)生體育課參與程度的影響分析

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷分析中可以看出有一半以上的學(xué)生,每節(jié)體育課的參與時(shí)間不超過(guò)20min。本來(lái)好動(dòng)愛玩是小學(xué)生的本性,但在傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式下,學(xué)生觀摩、模仿、聯(lián)系、糾錯(cuò)的學(xué)習(xí)過(guò)程中并未感到學(xué)習(xí)體育的真正樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)后,只有兩名因身體原因不能劇烈活動(dòng)的學(xué)生不能完全參與到課堂比賽游戲中,其余95%的學(xué)生每堂課都能在趣味體育的教學(xué)方法下掌握教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)參與的時(shí)間是學(xué)生對(duì)體育課熱情的直接體現(xiàn),只有讓全體學(xué)生的體育興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),才能使學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng),并終身運(yùn)動(dòng)。

1.4 趣味田徑對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的影響分析

學(xué)生自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)是最真實(shí)的評(píng)價(jià)反饋,在傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式下,學(xué)生大多對(duì)自己的課堂表現(xiàn)并不滿意,通常表現(xiàn)為動(dòng)作技能沒(méi)能完全掌握以及課堂的互動(dòng)與參與程度都不是很高。少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以讓很多學(xué)生參與到體育活動(dòng)鍛煉過(guò)程,使他們更加關(guān)注體育,能夠主動(dòng)參與體育課堂教學(xué)過(guò)程,這樣體育課就會(huì)生動(dòng)活潑,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,使得全體學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與體育活動(dòng),逐步意識(shí)到運(yùn)動(dòng)鍛煉的必要性和重要性,逐步掌握一些運(yùn)動(dòng)技能。繼而變得積極參與體育活動(dòng)或能夠堅(jiān)持體育鍛煉。通過(guò)實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比可以看出,實(shí)驗(yàn)后學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)打分較高。在趣味田徑的活潑教學(xué)課堂的形式下,能夠發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性,消除對(duì)傳統(tǒng)田徑學(xué)習(xí)動(dòng)作技能鞏固與練習(xí)環(huán)節(jié)枯燥無(wú)趣的不滿。趣味田徑運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高孩子們的身體素質(zhì),更能提高其對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣,促進(jìn)其投入練習(xí)中,更好地掌握田徑技能,從而使學(xué)習(xí)樂(lè)趣最大化。

2 “趣味田徑”在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施意義

2.1 “趣味田徑”較傳統(tǒng)田徑的優(yōu)勢(shì)

趣味田徑能夠使小學(xué)生積極大膽地在比賽游戲中學(xué)習(xí)田徑技能,增強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)田徑的信心與興趣。趣味田徑適合小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,小學(xué)生在享受快樂(lè)田徑運(yùn)動(dòng)的同時(shí),能夠提高身體素質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,造就拼搏競(jìng)爭(zhēng)的決心和信心。在傳統(tǒng)田徑的學(xué)習(xí)方式下,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自由個(gè)性得到了抑制,使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣不高。實(shí)驗(yàn)前調(diào)查中表面上對(duì)體育課感興趣的學(xué)生,其實(shí)不是對(duì)體育課的內(nèi)容感興趣,感興趣的是能在廣闊的操場(chǎng)上自由地玩耍,這種興趣對(duì)于掌握小學(xué)生必需的田徑技能的學(xué)習(xí)并沒(méi)有積極的作用，一味地模仿練習(xí)使學(xué)生在田徑學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了抵觸情緒。

2.2 “趣味田徑”使課堂教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)靈活性

與過(guò)去的體育教學(xué)截然不同,趣味田徑能夠徹底改變過(guò)去的教學(xué)觀念和思想,完善體育教學(xué)內(nèi)容方法,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師在課堂中的主導(dǎo)作用,提高課堂趣味與魅力。

2.3 “趣味田徑”能有效促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展

學(xué)習(xí)趣味田徑運(yùn)動(dòng)的過(guò)程也是思想的教育過(guò)程,趣味田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目大多以多人配合為主,教學(xué)過(guò)程中需要同學(xué)之間的交流、磨合以及默契配合,如果缺乏合作或者沒(méi)有集體感,學(xué)習(xí)效果肯定就會(huì)很差,所以整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都有利于培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助和熱愛集體的精神,具有較高的德育價(jià)值。使學(xué)生在體育課堂中身體素質(zhì)得到提高的同時(shí)提升自身品德。

2.4 “趣味田徑”在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的影響

在田徑教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方式與內(nèi)容的設(shè)計(jì),運(yùn)用小學(xué)生天性活潑的特點(diǎn),激發(fā)小學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)興趣。培養(yǎng)小學(xué)生的終身體育意識(shí),以學(xué)生的發(fā)展為中心。運(yùn)用了趣味田徑的教學(xué)模式后,能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,使得全體學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與體育活動(dòng),逐步意識(shí)到田徑技能對(duì)于今后體育鍛煉的必要性和重要意義。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）“趣味田徑”的教學(xué)方式能夠提高小學(xué)生對(duì)田徑體育技能的學(xué)習(xí)興趣。為田徑項(xiàng)目在小學(xué)體育教學(xué)中推廣應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)“趣味田徑”豐富新穎的教學(xué)模式,極大地提高了小學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目的積極態(tài)度與關(guān)注度。

(3)“趣味田徑”對(duì)于塑造小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、積極向上的良好意志品質(zhì)有著積極的影響。

3.2 建議

(1)建議教育部門在小學(xué)教育大綱中列入趣味田徑運(yùn)動(dòng)。

(2)建議市體育局能夠在秋季定期舉行“小學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等推廣趣味運(yùn)動(dòng)應(yīng)用的比賽。

(3)建議盡快編寫一套趣味田徑運(yùn)動(dòng)的詳細(xì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與運(yùn)動(dòng)規(guī)則的教材,能夠?yàn)樾W(xué)體育教師在平時(shí)的體育課上提供理論依據(jù)。

[1]王強(qiáng).淺談小學(xué)體育田徑教學(xué)改革[J].讀與寫(教育教學(xué)刊), 2011(4)：160.

[2]鐘宇.少兒趣味田徑對(duì)適齡學(xué)生基本田徑技能培養(yǎng)效果的實(shí)驗(yàn)研究[D].北京體育大學(xué),2010.

[3]范傳奇.國(guó)際田聯(lián)“少兒田徑”項(xiàng)目在小學(xué)體育與健康中的應(yīng)用研究[D].北京體育大學(xué)，2010.

G82

A

2095-2813(2017)05(b)-0123-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.123

郭冬梅（1979，11—），女，山東菏澤人,本科,中級(jí)教練，研究方向：田徑訓(xùn)練、教學(xué)。