對(duì)海南省部分校園足球特色校區(qū)創(chuàng)建情況的調(diào)查與分析①

黃振洲

(海南師范大學(xué)體育學(xué)院 海南海口 571158)

對(duì)海南省部分校園足球特色校區(qū)創(chuàng)建情況的調(diào)查與分析①

黃振洲

(海南師范大學(xué)體育學(xué)院 海南?？?571158)

對(duì)海南省首批11所中小學(xué)校園足球特色學(xué)校,一個(gè)校園足球特色試點(diǎn)區(qū)進(jìn)行了實(shí)地考察,采取聽取匯報(bào)、查看資料、座談及個(gè)別談話等6種方法,按照《全國校園足球特色學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)(試行)》要求對(duì)各個(gè)校園足球特色學(xué)校及試點(diǎn)區(qū)建設(shè)的情況進(jìn)行了核實(shí),根據(jù)審查發(fā)現(xiàn)問題,提出了更好創(chuàng)建校園足球?qū)W校的建議。

海南省 校園足球 特色校區(qū) 創(chuàng)建 調(diào)查 分析

少年強(qiáng)則國家強(qiáng),足球運(yùn)動(dòng)方式具有多樣性的特征,可以提高人的力量、速度、靈敏、耐力柔韌等,并能改善人的神經(jīng)活動(dòng),提高身體心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等包括各種內(nèi)臟器官的功能,提高人體運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì),而且有利于培養(yǎng)意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神,對(duì)于處于生長發(fā)育期的學(xué)生來說,經(jīng)常進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)對(duì)他們的成長大有裨益,甚至對(duì)其一生具有決定性的意義。2015年3月,中國政府網(wǎng)正式對(duì)外公布了《中國足球改革發(fā)展總體方案》,隨之,2015年海南省教育廳發(fā)布瓊教體〔2015〕53號(hào)文件,依據(jù)《全國校園足球特色學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)》,組織專家對(duì)海南省的首批11所全國校園足球特色學(xué)校和1個(gè)試點(diǎn)區(qū)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查與審核。

1 研究對(duì)象和研究方法

1.1 研究對(duì)象

該文以海南省首批11所全國校園足球特色學(xué)校和1個(gè)試點(diǎn)區(qū)為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1．2．1 文獻(xiàn)資料法

在該課題的研究過程中,根據(jù)研究內(nèi)容和目的的需要,分別在中國電子期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng),學(xué)校資料室查閱文獻(xiàn)資料、 做文獻(xiàn)檢索,閱讀了大量相關(guān)資料。

1．2．2 調(diào)查法

根據(jù)研究目的和《全國校園足球特色學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)》制定調(diào)查問卷,采用隨機(jī)抽取的方法進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷1000份,回收問卷938份,回收率為93.8%。其中有效問卷846份,有效率為84.6%。

1.2．3 觀察法

通過學(xué)校的硬件設(shè)施、校園足球文化、足球教學(xué)與訓(xùn)練、競(jìng)賽等,了解校園足球發(fā)展現(xiàn)狀,分析存在的問題。

1．2．4 訪談法

一方面根據(jù)《全國校園足球特色學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)》,訪談教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生,了解學(xué)校的教學(xué)訓(xùn)練競(jìng)賽以及政策激勵(lì)機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球工作的重視程度等,另一方面結(jié)合問卷中具有代表性的問題進(jìn)行深入了解。

1．2．5 描述性研究法

通過對(duì)審核的校園足球特色學(xué)校觀察到的現(xiàn)象和調(diào)查到的具體情況的敘述和解釋,提出問題,介紹經(jīng)驗(yàn)。

2 結(jié)果與分析

2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視程度方面

各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園足球特色學(xué)校、區(qū)的建設(shè)工作,成立了以校長、區(qū)長為組長的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu),分工明確。在各校、區(qū)調(diào)查期間均受到了各單位負(fù)責(zé)人的接見,并陪同現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)校,其中,靈山中學(xué)與瓊海嘉積二中黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員均全程參與對(duì)該校的現(xiàn)場(chǎng)考察及會(huì)議座談,充分表達(dá)出對(duì)創(chuàng)建足球特色學(xué)校工作的重視。但是仍有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)建工作未給予重視,處于一種應(yīng)付狀態(tài),工作不夠務(wù)實(shí)。

2.2 硬件建設(shè)

各校在硬件條件建設(shè)方面均達(dá)到足球特色學(xué)校的基本要求,其中,靈山中學(xué)、海南中學(xué)、嘉積二中、三亞鳳凰中學(xué)、洋浦第一小學(xué)、儋州一中6所學(xué)校在場(chǎng)地建設(shè)方面成效顯著。均有一塊十一人及2～3塊五人制足球場(chǎng);訓(xùn)練器材充足;靈山中學(xué)、嘉積二中兩校為校代表足球隊(duì)員開辟了“足球公寓”,將運(yùn)動(dòng)員吃、住、訓(xùn)練集中化管理,顯示出獨(dú)到的校園足球特色。

2.3 校園足球文化氛圍

各學(xué)校在營造校園足球文化氛圍方面做了很多工作,在媒體宣傳、櫥窗展示、電視廣播等宣傳手段方面,各校都盡其所能的展示本校的足球特色。大部分學(xué)校在營造校園足球文化氛圍方面,在軟件建設(shè)當(dāng)中還需要做大量的工作,有個(gè)別學(xué)校在這方面基本上還處于空白狀態(tài),很多學(xué)校在足球教學(xué),班級(jí)、校級(jí)競(jìng)賽等有關(guān)歷史資料收集、整理、歸檔等工作存在問題比較大,難以充分展示校園足球開展的進(jìn)程。

2.4 師資及培訓(xùn)方面

各校均重視體育師資隊(duì)伍的建設(shè),注意引進(jìn)專業(yè)教師,注意對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和足球知識(shí)的學(xué)習(xí)等工作。其中,儋州一中校長、三亞鳳凰中學(xué)校長以及嘉積二中校長均參加了全國性的校園足球會(huì)議和相關(guān)的培訓(xùn)工作。但是在體育師資、特別是專業(yè)教師的配備不盡如意,有學(xué)校目前尚無一個(gè)專業(yè)的教師，師資培訓(xùn)與引進(jìn)工作滯后。

2.5 足球教學(xué)和競(jìng)賽方面

大多數(shù)學(xué)校在足球進(jìn)課堂方面,實(shí)行了每班每周至少有一節(jié)足球課,并在教學(xué)大綱、教案、進(jìn)度、教案及校本教材建設(shè)等方面做了大量的工作,其中,瓊海中原中心小學(xué)、三亞鳳凰中學(xué)均有資料可查閱。足球在進(jìn)課堂、進(jìn)教材、班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)等聯(lián)賽方面還有大量工作要做,還完全沒有形成有效的制度保障。不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對(duì)校園足球的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)還僅處于學(xué)校代表隊(duì)的訓(xùn)練和競(jìng)賽等方面,而沒有充分認(rèn)識(shí)到通過開展校園足球活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校體育工作的全面發(fā)展,促進(jìn)全體學(xué)生提高身體素質(zhì)和健康水平,從而達(dá)到增強(qiáng)全體學(xué)生體質(zhì)的目的。

2.6 體育教師待遇方面

各個(gè)學(xué)校均對(duì)體育教師的辛勤工作給予充分的肯定,在績效工資、訓(xùn)練補(bǔ)貼、比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)勵(lì)等方面都制定了很多行之有效的制度。其中,靈山中學(xué)、海南中學(xué)、嘉積二中、洋浦一小、儋州一中等學(xué)校相對(duì)在激勵(lì)政策工作上做得更加完善。

2.7 安全方面

各學(xué)校均重視學(xué)生的意外傷害保險(xiǎn)工作,均為本校學(xué)生購買了意外傷害保險(xiǎn),為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng)提供了有效的保障。但隨著校園足球訓(xùn)練競(jìng)賽的深入開展,學(xué)校對(duì)足球教師、學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)保障工作要加強(qiáng)。

3 結(jié)論

(1)大部分學(xué)校、區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球示范校、區(qū)創(chuàng)建工作支持,有積極動(dòng)作;但程度不夠,克服困難的方法不多。

(2)營造校園足球文化氛圍方面,各校、區(qū)都有不同的方法與形式,但仍不夠扎實(shí),形成機(jī)制,隨意性大。

(3)體育師資方面嚴(yán)重不足;教師待遇喜憂參半;兩者均需借助社會(huì)力量的支持。

(4)足球教學(xué)、競(jìng)賽方面各校已經(jīng)開展起來,但發(fā)展不平衡,沒有建立長效發(fā)展機(jī)制。

(5)大部分學(xué)校在對(duì)女學(xué)生開展足球活動(dòng)方面,尚未開始起步。

4 建議

各級(jí)教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深刻領(lǐng)會(huì)大力開展校園足球活動(dòng)的意義,加深對(duì)足球進(jìn)課堂、進(jìn)教材的認(rèn)識(shí)。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)在加大足球運(yùn)動(dòng)文化的宣傳,營造濃厚的校園足球文化氛圍方面,采取一些特殊的方法和措施,扎扎實(shí)實(shí)地開展工作,而不僅僅停留在口頭和書面上。省、市縣教育行政部門在招聘足球?qū)I(yè)教師、補(bǔ)貼教師活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、組織各級(jí)聯(lián)賽制度和女足省級(jí)比賽等方面應(yīng)加大對(duì)開展校園足球活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入、加大宣傳力度,對(duì)學(xué)生傷害保險(xiǎn)等方面應(yīng)有政策的支持和傾斜。以足球活動(dòng)為切入點(diǎn),全面發(fā)展學(xué)校體育,牢固樹立“健康第一”的教育思想,全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),應(yīng)把主要工作從抓足球訓(xùn)練競(jìng)賽轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生的足球普及活動(dòng)，積極發(fā)展女足。

[1]國家體育總局.關(guān)于印發(fā)中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃(2016—2050年)的通知(發(fā)改社會(huì)[2016]780號(hào))[Z].

[2]國家體育總局、教育部.關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球工作的意見[EB/OL].http：//www.sport.gov.cn/n16/n1251450/ n1251465/n1252727/n1252890/3843466.html.

[3]李衛(wèi)東，張廷安，陸煜.全國青少年校園足球活動(dòng)開展情況調(diào)查與分析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,35(5)：22-25.

G843

A

2095-2813(2017)05(b)-0103-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.103

2015海南省高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目(課題編號(hào)：Hnky2015-31)。

黃振洲(1968—),男,漢，廣西靈山縣人，研究生,教授,主要從事高校足球教學(xué)與訓(xùn)練。