淺談高校乒乓球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

謝迪

（西華師范大學(xué) 四川南充 637002）

淺談高校乒乓球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

謝迪

（西華師范大學(xué) 四川南充 637002）

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,學(xué)生是在自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和文化背景的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識(shí)的,學(xué)生知識(shí)水平、學(xué)習(xí)方法的差異都能導(dǎo)致對(duì)理解知識(shí)的重點(diǎn)不同,讓學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)組員之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)。通過(guò)合作學(xué)習(xí),教師能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力,并且在乒乓球?qū)W習(xí)過(guò)程中使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與素養(yǎng)也有對(duì)應(yīng)的提升。小組成員通過(guò)合作學(xué)習(xí)共同解決難題,能夠有效減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難,使得自信心增強(qiáng),從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。同時(shí)還增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓每個(gè)成員參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái),提升學(xué)生知識(shí)遷移和創(chuàng)新的能力,有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

高校教學(xué) 乒乓球教學(xué) 應(yīng)用策略

隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展,“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念對(duì)于廣大的教學(xué)同仁來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生了,并且形成了一定有效的機(jī)制與方法。然而在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師講、學(xué)生聽(tīng)是高校乒乓球教學(xué)的主要形式,這種機(jī)械古板的教學(xué)模式極大地限制著學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。因此,教師在今后的教學(xué)中,積極運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探索能力,切實(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么筆者將針對(duì)高校乒乓球教學(xué)教學(xué),淺談合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的運(yùn)用。

1 明確合作學(xué)習(xí)的規(guī)則

俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,就當(dāng)前的合作學(xué)習(xí)模式來(lái)說(shuō),效率低下最主要的原因就是學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不了解自己具體要怎么做。所以教師要讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)的規(guī)則,在合作學(xué)習(xí)中要做一些什么。在合作學(xué)習(xí)的課堂開(kāi)展之前,教師要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟以及小組成員的分工都有明確指示,同時(shí)制定好規(guī)則確定學(xué)生的合作學(xué)習(xí)要達(dá)到哪個(gè)程度,只有在規(guī)則的約束下,才能使合作學(xué)習(xí)順利開(kāi)展。尤其在分工這一塊,教師要做到讓每個(gè)成員都能切實(shí)參與到活動(dòng)中來(lái),不讓某些學(xué)生忙活得天昏地暗,而有的學(xué)生則待在一邊看熱鬧,這樣混亂的局面,沖淡了合作學(xué)習(xí)的意義,使成效大打折扣。比如在乒乓球教學(xué)中,教師可以根據(jù)每節(jié)課的教訓(xùn)內(nèi)容,設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng),然后再根據(jù)活動(dòng)教學(xué)作用指定規(guī)則,對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確分工,讓學(xué)生知道在實(shí)踐活動(dòng)中自己扮演著怎樣的角色,同時(shí)選定學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng),讓學(xué)生實(shí)行組內(nèi)自治,在教師教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)下提升學(xué)生的乒乓球技能與合作學(xué)習(xí)意識(shí)。這樣的教學(xué)方式,相比傳統(tǒng)的教學(xué)有了顯著的進(jìn)步,切實(shí)提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2 活動(dòng)具有目標(biāo)性

教師開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的目的就是提高教學(xué)成效,所以在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置難度適中的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。難度較高的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生無(wú)從下手,打擊學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性;而難度過(guò)低的活動(dòng)又會(huì)使課堂過(guò)于活躍,氣氛達(dá)到了,但是教學(xué)意義卻降低了。換句話(huà)說(shuō),教師所設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)要具有一定的目標(biāo)性。目標(biāo)性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一,符合教學(xué)目標(biāo),合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展是服務(wù)于教學(xué)活動(dòng),所以教師設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密連結(jié),起到一定的教學(xué)作用;第二,合作學(xué)習(xí)過(guò)程中也要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),不僅僅是注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的吸收,也要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與乒乓球技能等多方面素質(zhì)。并且既要有一定的挑戰(zhàn)性,又有可操作性。這樣的小組合作才具有教學(xué)意義,提高教學(xué)成效。比如教師在進(jìn)行發(fā)球的教學(xué)時(shí),那么教師就可以根據(jù)這一技巧設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng),選取兩個(gè)學(xué)生作為互相的合作伙伴,不進(jìn)行傳統(tǒng)的接發(fā)球練習(xí),而是互為雙方的小老師。先讓其中的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行發(fā)球練習(xí),另一個(gè)學(xué)生則是在一旁仔細(xì)觀(guān)察學(xué)習(xí)伙伴的發(fā)球動(dòng)作與乒乓球的運(yùn)動(dòng)軌跡,再根據(jù)發(fā)球效果提出適當(dāng)?shù)母恼ㄗh。這樣下來(lái),不需要教師對(duì)學(xué)生逐個(gè)地指導(dǎo),利用學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就能輕松地學(xué)會(huì)乒乓球技巧,既幫助學(xué)生學(xué)得了知識(shí),還使同學(xué)之間的友誼得到升華,促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。由此可見(jiàn),一個(gè)具有目標(biāo)性的教學(xué)活動(dòng)有著重要的意義。

3 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

社會(huì)的發(fā)展總是在競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生的,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有時(shí)代的進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)習(xí)與今后的工作中,只有具備集體觀(guān)念的同時(shí)還具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),實(shí)現(xiàn)個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的可能性才更大。筆者曾經(jīng)在一次課堂觀(guān)摩中就學(xué)習(xí)到了一個(gè)非常不錯(cuò)的運(yùn)用技巧,老師從一上課就宣布各組要進(jìn)行競(jìng)賽,最后獲勝的組還可以拿到獎(jiǎng)品。這樣的方式大大地激發(fā)了各組奮勇?tīng)?zhēng)先的積極性,并且打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)小組間產(chǎn)生為組內(nèi)榮譽(yù)而戰(zhàn)的意識(shí),使學(xué)生始終處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)中,不斷強(qiáng)化其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能夠充分引起小組成員的關(guān)注,參與到比賽中來(lái)。這樣就保證了所有的學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中,提高了課堂的實(shí)效性。針對(duì)這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,教學(xué)內(nèi)容中有多個(gè)可以選擇的教學(xué)單元,比如在乒乓球理論教學(xué)中,有一個(gè)單元就是燦爛的乒乓球進(jìn)化史,涉及到乒乓球的發(fā)展歷史,這對(duì)于學(xué)生深入了解乒乓球文化有著重要的作用。而如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,很難達(dá)到理想的教學(xué)效果,于是教師可以將這些理論知識(shí)設(shè)計(jì)成為一個(gè)個(gè)問(wèn)答題,讓學(xué)生組成合作小組進(jìn)行搶答,對(duì)于答題數(shù)量最多的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,改變傳統(tǒng)的授課方式,結(jié)合合作學(xué)習(xí)的理念,有助于學(xué)生學(xué)好乒乓球理論知識(shí)。

4 引入評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)體系中一個(gè)重要環(huán)節(jié),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障。新課標(biāo)提出：“在教學(xué)體系中,要完善評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,利用多樣的評(píng)價(jià)方式實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)的目的不僅僅是為了讓學(xué)生的成績(jī)與能力產(chǎn)生排名,更是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)中,教師追求的不是每個(gè)人都能成功,而是每個(gè)人都能進(jìn)步,把學(xué)生的個(gè)人積分轉(zhuǎn)換成小組積分,把小組的總成績(jī)作為評(píng)價(jià)的依據(jù),使學(xué)生形成了組內(nèi)幫扶,組外競(jìng)爭(zhēng)的局面,使得教學(xué)評(píng)價(jià)的單元由個(gè)人向小組偏移,最后再由小組組內(nèi)評(píng)價(jià)。在這樣的合作與競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合在活動(dòng)中,能夠激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。并且適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲制度在合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中具有重大意義。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后,再由學(xué)生根據(jù)自己的表型進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。教師既要完成對(duì)整個(gè)小組的評(píng)價(jià),也要根據(jù)小組成員不同情況進(jìn)行針對(duì)性的總結(jié),有利于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感,讓學(xué)生的自信心得以增強(qiáng),從而激發(fā)學(xué)習(xí)乒乓球的興趣,提高教師的教學(xué)效率。筆者有一個(gè)非常不錯(cuò)的評(píng)價(jià)機(jī)制,那就是在每個(gè)乒乓球運(yùn)動(dòng)技巧練習(xí)結(jié)束的時(shí)候,教師改變以往個(gè)人承擔(dān)所有人的評(píng)價(jià)工作,可以進(jìn)行同學(xué)間、組內(nèi)的互評(píng),讓學(xué)生以自己的眼光來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)成效,并且作為學(xué)生更能理解學(xué)習(xí)之中的艱辛,能夠產(chǎn)生更客觀(guān)的評(píng)價(jià),并提出具有針對(duì)性的措施。尤其對(duì)于乒乓球這樣對(duì)實(shí)踐要求較高的學(xué)科,加入學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的機(jī)制,有助于學(xué)生深入掌握乒乓球的運(yùn)動(dòng)技巧,也使合作學(xué)習(xí)的理念得到升華,幫助學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的合作意識(shí)。

5 結(jié)語(yǔ)

以上是筆者的淺薄見(jiàn)解,總而言之,乒乓球作為國(guó)球,在高校深化乒乓球教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生掌握乒乓球的運(yùn)動(dòng)技巧有著重要的意義。并且在高校乒乓球教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,能夠突出學(xué)生在課堂上的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,使學(xué)生主動(dòng)積極投入乒乓球?qū)W習(xí),提升學(xué)生乒乓球?qū)嵺`能力。然而教學(xué)課堂總是訊息萬(wàn)變,學(xué)生情況也是不盡相同,所以教師在今后的教學(xué)中要仔細(xì)研究、大膽實(shí)踐,不斷探求最適合自己及學(xué)生的合作學(xué)習(xí)制度與方法,將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念發(fā)揚(yáng)光大。

[1]孫錢(qián)免.課堂教學(xué)合作模式研究與實(shí)踐[J].中小學(xué)教學(xué)與研究, 2003.

[2]韓立福.新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略[M].首都師范大學(xué)出版社,2006.

G846

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2095-2813(2017)05(b)-0030-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.030