王建熙
(吉林司法警官職業(yè)學(xué)院 吉林長春 130062)
高校體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng)研究
王建熙
(吉林司法警官職業(yè)學(xué)院 吉林長春 130062)
社會發(fā)展中對人才的要求逐漸提高,尤其是人才的團(tuán)隊(duì)合作能力更是有著較高的要求。我國各高校為適應(yīng)社會的發(fā)展需求和人才發(fā)展,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,高校體育教學(xué)也積極參與人才團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng)計(jì)劃中,積極創(chuàng)新教學(xué)模式,致力于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力,使其滿足社會要求。筆者重視高校體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng)的重要意義,進(jìn)而結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)如下幾點(diǎn)有效的培養(yǎng)策略。
高校 體育教學(xué) 學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力
在社會快速發(fā)展中,人與人之間的關(guān)系變得淡漠,彼此互不關(guān)心,在工作中更是缺少團(tuán)隊(duì)合作精神和能力,而高校作為人才培養(yǎng)的重要基地,在教學(xué)中融入團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng),促使學(xué)生成為高水平、高素質(zhì)的人才,進(jìn)而在社會發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。體育教學(xué)最為高校教學(xué)中不可或缺的重要學(xué)科,在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力方面具有重要作用,并為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力做出貢獻(xiàn)。
第一,滿足高校培養(yǎng)人才的需求,有利于全面提升學(xué)生的素質(zhì)。近年來,我國信息技術(shù)發(fā)展速度較快,促使各行業(yè)的信息快速增長,發(fā)展中需要團(tuán)隊(duì)共同合作完成任務(wù),實(shí)現(xiàn)各行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。高校學(xué)生即將進(jìn)入社會參加工作,擁有良好的團(tuán)隊(duì)合作能力可使其快速進(jìn)入工作角色,適應(yīng)崗位,滿足企業(yè)對人才的需求。故而,需要各高校在教學(xué)中增加對培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力的重視度,在各學(xué)科中融入團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)。體育教學(xué)需要學(xué)生集體參與,共同完成體育項(xiàng)目,可以在教學(xué)中充分鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力。第二,在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力,可以提升體育教學(xué)效果[1]。只有學(xué)生擁有良好的團(tuán)隊(duì)能力,才能主動參與體育教學(xué),在學(xué)習(xí)過程中與其他學(xué)生完成互動,在相互鼓勵(lì)中更加快速地掌握體育運(yùn)動技巧以及相關(guān)的理論知識,促使學(xué)生全面學(xué)習(xí)高校體育知識,且學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作期間將教學(xué)氣氛帶動起來,從而完成體育的高效教學(xué),提升體育教學(xué)效果的同時(shí),有益于學(xué)生的身心健康。
體育教學(xué)是一種特殊教學(xué)形式的存在,在教學(xué)中需要理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行,即便實(shí)踐教學(xué)落后于理論教學(xué),二者之間也只能是相差一節(jié)課的時(shí)間,即本節(jié)課講解體育理論知識,下節(jié)課對理論知識開展實(shí)踐教學(xué)。體育教學(xué)可以強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì),而在身體素質(zhì)強(qiáng)健的情況下,可使學(xué)生的心理健康發(fā)展,而體育教學(xué)項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)完成,可見,在體育教學(xué)中能夠充分體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)能力的重要性。因此,高校利用體育教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力,且具有重要意義。
合作學(xué)習(xí)模式可以充分培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力,高校體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),可以將學(xué)生分組,采用組間競爭、組內(nèi)合作的教學(xué)形式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分交流,增加相互之間的了解與信任,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力的目的。體育教師在分組過程中,首先,需要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行分組,每組學(xué)生的性格特點(diǎn)應(yīng)呈現(xiàn)互補(bǔ)狀態(tài),學(xué)習(xí)能力也應(yīng)具有互補(bǔ)作用,體育成績較好的學(xué)生帶動成績不好的學(xué)生,從而在體育學(xué)習(xí)的過程中可以發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)合作的效果,有益于學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)[2]。其次,體育教師確保小組成員之間的合理分配之后,應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和變化,及時(shí)給予正確的指導(dǎo),使合作學(xué)習(xí)模式可以順利開展。體育教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的過程中需要注意的是,教師在教學(xué)中處于引導(dǎo)者的位置,而并非合作教學(xué)的管理者,在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中需要轉(zhuǎn)換自身的角色,使學(xué)生可在合作學(xué)習(xí)中自由開展學(xué)習(xí),從而正確認(rèn)識團(tuán)隊(duì)能力的力量,并通過合作學(xué)習(xí)認(rèn)識到自身的優(yōu)缺點(diǎn),與小組其他成員間形成互相補(bǔ)充,最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢。
拓展訓(xùn)練是在體育教學(xué)內(nèi)容之外、選擇具有強(qiáng)化學(xué)生體育能力的項(xiàng)目。通過拓展訓(xùn)練使學(xué)生對自身的能力有更加明確的了解,從而團(tuán)隊(duì)合作中運(yùn)用自身的優(yōu)勢更加快速地完成訓(xùn)練任務(wù)。例如:翻越高墻障礙。高墻障礙訓(xùn)練中,高校學(xué)生很難憑借自身的能力翻越障礙,完成訓(xùn)練,需要團(tuán)隊(duì)之間相互合作。學(xué)生可以合力將1~2名學(xué)生送到高墻上,而已經(jīng)在高墻上的學(xué)生組需要合作,將處于高墻下的學(xué)生拉到高墻上,上去的學(xué)生越多,下面的學(xué)生上去的越快,而翻越高墻障礙的速度越快,證明學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力越強(qiáng)。學(xué)生通過翻越高墻障礙拓展訓(xùn)練,從中認(rèn)識到個(gè)人的力量很渺小,需要將個(gè)人力量集合在一起使用,才能發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的力量[3]。
競技比賽的體育教學(xué)形式可以快速提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力。在教學(xué)中體育教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和安排,組織團(tuán)隊(duì)競技比賽,以此提高學(xué)生對團(tuán)隊(duì)力量的認(rèn)識,提高團(tuán)隊(duì)能力。例如:參加籃球比賽。球員之間根據(jù)自身的能力選擇適合自己的位置,擅長戰(zhàn)術(shù)的學(xué)生則可以擔(dān)任隊(duì)長一職,綜合安排團(tuán)隊(duì)在比賽中使用的戰(zhàn)術(shù),以人員位置的調(diào)換;擅長運(yùn)球、投籃的學(xué)生則需要相互配合,將籃球運(yùn)送到籃筐下時(shí)要及時(shí)傳遞給投籃人員,增加進(jìn)球的成功率,從而在比賽中取得成功。團(tuán)隊(duì)之間默契配合取得的成功可以極大地激發(fā)出學(xué)生對團(tuán)隊(duì)合作的信心,進(jìn)而認(rèn)真對待團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng),配合教師的教學(xué)計(jì)劃,提升自身的素質(zhì),提高團(tuán)隊(duì)能力,并服務(wù)于團(tuán)隊(duì)合作[4]。合理選擇自身的籃球運(yùn)動的位置,是團(tuán)隊(duì)競技比賽成功的關(guān)鍵,且體育教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的引導(dǎo)者,需要及時(shí)對學(xué)生做出引導(dǎo),使其對自身有準(zhǔn)確的了解,服從安排,在自身的位置上發(fā)揮作用[5]。
評價(jià)是任何教學(xué)中都不能缺少的環(huán)節(jié),高校體育教師在團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng)教學(xué)結(jié)束后,應(yīng)對學(xué)生的行為及時(shí)做出準(zhǔn)確的評價(jià)。例如:小麗的短跑項(xiàng)目成績在長期的訓(xùn)練后已經(jīng)達(dá)到良好的狀態(tài),與其自身的體育成績相比有了很大的進(jìn)步,而小麗是在其他學(xué)生的幫助之下提升自身的短跑水平。教師在評價(jià)小麗的體育表現(xiàn)時(shí),不僅要評價(jià)小麗短跑成績的進(jìn)步,還需要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生之間的互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量幫助小麗提高體育成績,從而激發(fā)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力。高校體育教學(xué)中,運(yùn)用科學(xué)評價(jià)是提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力的重要途徑[6]。
基于團(tuán)隊(duì)能力在社會發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的重要性,高校體育教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)、拓展訓(xùn)練、競技比賽以及科學(xué)化的評價(jià)方式等措施,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力。高校學(xué)生是國家未來的主人,是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要源泉,是保證我國在前進(jìn)道路上穩(wěn)定、持續(xù)前行的動力,因此,各高校應(yīng)重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)。
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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.062
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2095-2813(2017)11(b)-0062-02