新工科建設(shè)背景下地方院校的轉(zhuǎn)型探索

趙治巨+于麗霞+楊立芹+梁慧鋒+王彩君+李旭陽+馮亞楠+倪娜

摘 要： 在新工科建設(shè)背景下，地方院校的轉(zhuǎn)型在迎來了巨大發(fā)展機遇的同時也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。只有不斷地在思想層面、體系層面、制度層面進行創(chuàng)新，地方院校的轉(zhuǎn)型才會朝向理想的目標發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 地方院校 新工科 轉(zhuǎn)型

引言

為了更好地適應(yīng)社會的進步與經(jīng)濟的發(fā)展，我國工科教育開始朝向更加精細化、多元化的方向發(fā)展，在新工科建設(shè)背景下如何更好地發(fā)揮地方院校的優(yōu)勢，已經(jīng)成為當前教育研究領(lǐng)域關(guān)注的重點。本文主要從新工科教育的基本內(nèi)涵出發(fā)，探討新工科建設(shè)背景下地方院校的轉(zhuǎn)型思路，對于促進該領(lǐng)域相關(guān)研究的深入與完善有著積極的借鑒意義。

1.新工科的內(nèi)涵

新工科，主要是指在新的工程教育改革發(fā)展背景下進行的工程教育在教學方法、教學觀念、教學實踐、教學制度等方面的改革。新工科教育理念的提出為地方院校工科建設(shè)指明了方向，需要指出的是，新工科從學科角度看，并不是對以往工程學科的簡單分裂，而是對人才培養(yǎng)提出更高的要求。在新工科的背景下，一方面要主動進行教學的反思，從工程教育工科教育的現(xiàn)狀出發(fā)，不斷地進行學科的重構(gòu)。另一方面在新工科的背景下，遵循工科發(fā)展的基本規(guī)律，引導(dǎo)學生和學校主動探索，尤其對于地方院校，要不斷地挖掘工科發(fā)展與地方工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。

總之，新工科是一個嶄新的概念，伴隨著我國社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的發(fā)展而發(fā)展，是為了更好地滿足工程教育與時代發(fā)展的需求。新工科教育關(guān)注教育發(fā)展的未來，注重教育的創(chuàng)新尤其是科學技術(shù)的創(chuàng)新，新工科最終落腳點是不斷實現(xiàn)工科學科體系的完善、教育方式的改進、工科教育資源的統(tǒng)籌規(guī)劃，最終實現(xiàn)工科教育與社會經(jīng)濟發(fā)展的匹配。如何借助新工科建設(shè)背景更好地促進地方院校的轉(zhuǎn)型已經(jīng)作為一個重要的議題提上議事日程。

2.新工科建設(shè)背景下地方院校的轉(zhuǎn)型策略

為做好新工科建設(shè)下地方院校的轉(zhuǎn)型，本文在借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上嘗試從以下幾個方面對其進行分析。

2.1完善學校服務(wù)職能，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。

在新工科建設(shè)的過程中，一個重要落腳點是不斷地促進教育教學，尤其是工科教學。在促進地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的作用，當前知識經(jīng)濟已經(jīng)到來，如何把握知識經(jīng)濟發(fā)展的機遇，需要地方院校不斷地依托新工科教學的理念，提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提高人才的創(chuàng)新能力，更好地滿足當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展對區(qū)域人才的需求。在新工科建設(shè)的背景下，地方院校應(yīng)該充分注重不同學校之間教育資源的共享，不斷實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化與整合，抓住我國當前大力發(fā)展雙一流高校的機會，不斷促進地方院校向世界知名院校的方向發(fā)展。通過學校與企業(yè)之間的聯(lián)合，不斷地促進產(chǎn)學研體系的深入完善，將學校教學與社會服務(wù)、經(jīng)濟發(fā)展、校企合作有機地整合在一起，把新工科的相關(guān)人才輻射到全國各個地區(qū)，為促進地區(qū)的協(xié)同發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

2.2不斷地完善地方院校工科專業(yè)布局。

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展速度的不斷提升，地方經(jīng)濟發(fā)展對于工科的專業(yè)要求不斷提高，在這一背景下，部分地區(qū)地方院校應(yīng)該不斷地從整個經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展布局出發(fā)，將工科的專業(yè)布局緊緊圍繞市場的需求，將人才的培養(yǎng)及學科的研究方向更多地朝向社會的高端領(lǐng)域，在新能源使用、新材料研發(fā)、高端裝備及綠色制造等方面，不斷地加大科技研發(fā)力度。通過不斷完善工科專業(yè)布局以更好地促進地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，將地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展與學校的學科專業(yè)布局有機地統(tǒng)一在一起，不斷地打造地方院校的特色學科，提升地方院校的綜合能力水平，更好地實現(xiàn)工科在課程布局人才培養(yǎng)方面不斷地優(yōu)化與完善。

2.3構(gòu)建地方院?？鐚W科體系。

在新工科建設(shè)背景下地方院校轉(zhuǎn)型過程當中，跨學科建設(shè)將是今后地方院校工科研究與發(fā)展的主要方向。一方面，要注重師資引進的多元化，在新工科發(fā)展過程當中，師資力量決定了整個工科學科的建設(shè)水平。所以，在引進相關(guān)師資的過程當中，要注重師資教育背景的多元化，比如，一些工程類的教育師資就應(yīng)該涵蓋管理、工程、機械電子、材料等諸多學科體系。另一方面，要注重合作研究，在新工科發(fā)展過程中要避免出現(xiàn)單打獨斗的局面，各個學科之間要互相共享知識技術(shù)，在共享中打破學科之間的壁壘，通過鼓勵學校相關(guān)院所進行課題研究的方式，提升地方院校整體的科研攻關(guān)能力。通過以項目為主導(dǎo)，實現(xiàn)跨學科、跨學校的科學研究，更好地助推科技研究朝向高層次的方向發(fā)展。例如，目前在化學工程專業(yè)領(lǐng)域，化學工程新技術(shù)正在不斷地推廣和運用，人工智能技術(shù)擁有更廣闊的應(yīng)用空間。因此，如何實現(xiàn)不同學科之間的資源整合及優(yōu)勢互補，是在今后的地方院校的轉(zhuǎn)型過程中不斷提升的主要方向。

2.4創(chuàng)新協(xié)同辦學模式。

為了更好地促進地方院校在地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的價值與作用，地方院校應(yīng)該與當?shù)氐钠髽I(yè)、科研機構(gòu)建立積極的合作機制，在促進產(chǎn)學研不斷深入發(fā)展的同時，實施創(chuàng)新協(xié)同辦學模式。一方面，注重協(xié)同辦學。將學校的課程設(shè)置與企業(yè)的人才需求有機地融合在一起，充分發(fā)揮出企業(yè)在人才培養(yǎng)方面所具有的積極作用。另一方面，注重協(xié)同創(chuàng)新。當前，在新工科建設(shè)背景下，創(chuàng)新所具有的價值與作用正在不斷地凸顯，為了更好地帶動地方經(jīng)濟的發(fā)展，需要不斷地在發(fā)展方法、發(fā)展模式等方面創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著突破，創(chuàng)新意味著對傳統(tǒng)的顛覆。

因此，無論是地方院校還是地方企業(yè)，都應(yīng)該高度重視創(chuàng)新具有的作用，不斷地為創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。例如，在新工科建設(shè)過程當中，企業(yè)可以為地方院校工科專業(yè)的學生提供更加豐富的實踐機會，搭建良好的實踐平臺，引導(dǎo)學習者在實踐過程中發(fā)現(xiàn)自身在理論層面的不足。通過理論與實踐的不斷比較、反思，幫助學習者更好地增強工科學習效果。需要指出的是，為了更好地促進地方院校與地方企業(yè)之間的協(xié)作，當?shù)卣嘘P(guān)部門應(yīng)該充分發(fā)揮服務(wù)性的角色，建筑搭建良好的互動平臺，促進企業(yè)與地方院校之間交流與合作的深入發(fā)展。通過這種協(xié)同辦學，在促進學生綜合水平不斷發(fā)展的同時，企業(yè)可以獲得更大的人力資源支持，這是一種雙贏的局面。endprint

2.5要推進工科教學綜合改革。

在新工科背景下，地方院校應(yīng)該不斷地把學科建設(shè)回歸工程導(dǎo)向，以工程為主要的落腳點，不斷地完善工科教學體系，在工科學生培養(yǎng)層次方面不斷完善，將人才的培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)規(guī)模、培養(yǎng)質(zhì)量與地方經(jīng)濟發(fā)展有效匹配。另外，還要不斷地進行工程師培養(yǎng)計劃，目前我國正在注重大學工匠的培養(yǎng)。在這一背景下，地方院校在進行工科教學過程當中，應(yīng)該從工程師的角度不斷提高對學生的要求，以市場為導(dǎo)向，加大對相關(guān)工科專業(yè)資質(zhì)的培養(yǎng)力度。通過培養(yǎng)，不斷推進學生符合國際工程師標準，為學生今后擁有更加廣闊的未來奠定良好的基礎(chǔ)，在這過程中，要不斷地完善專業(yè)認證體系，通過將認證標準的國際統(tǒng)一化，提高工程師培養(yǎng)隊伍的高效性。需要指出的是，在進行工科人才培養(yǎng)的過程中，不僅要專注學生工科方面的專業(yè)技能，還應(yīng)該關(guān)注學生的綜合素養(yǎng)。在教學過程中積極地進行人文素養(yǎng)教學，讓學生在技術(shù)方面、技能方面、做人方面、做事方面都有很大的提升，可以通過搭建良好的國際人才交流平臺，實現(xiàn)工科學科人才的國際層面交流，在交流中實現(xiàn)國際人才培養(yǎng)計劃。

2.6注重工程實踐能力培養(yǎng)。

工科人才的培養(yǎng)應(yīng)該以實踐為主要方向，在新工科建設(shè)背景下，地方院校應(yīng)該不斷地在師資的引進方面、在人才的培養(yǎng)方面注重實踐能力、創(chuàng)新能力。例如，在師資的引進方面不僅要關(guān)注教師的專業(yè)技能，更應(yīng)該關(guān)注那些有豐富工程實踐經(jīng)驗的老師。在人才培養(yǎng)方面，通過搭建積極有效的平臺，為學生提供更加豐富的實踐機會，實現(xiàn)學生綜合能力的提升。

3.新工科建設(shè)背景下地方院校的轉(zhuǎn)型思路

為了更好地促進新工科教育的發(fā)展，地方院校應(yīng)該從以下幾個方面不斷強化。

3.1做好定位。

地方院校服務(wù)地方，這應(yīng)該是地方院校在發(fā)展過程當中應(yīng)該明確的定位，只有定位清楚今后的工作發(fā)展，人才培養(yǎng)才會不斷朝向科學的方向發(fā)展。

3.2優(yōu)化學科布局。

在新工科建設(shè)與發(fā)展過程當中，應(yīng)該從地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要出發(fā)，在學科建設(shè)、學科布局等方面不斷地優(yōu)化，更好地發(fā)揮地方院校助推地方經(jīng)濟發(fā)展的作用。

3.3創(chuàng)新產(chǎn)學研體系。

地方院校不僅要進行人才的培養(yǎng)，還要發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢，不斷地進行相關(guān)課題的研究。根據(jù)市場的需要進行新技術(shù)的研究、新材料的研發(fā)，通過與企業(yè)進行積極的互動更好地助推企業(yè)獲得更大層面的技術(shù)和知識支持，在產(chǎn)學研體系不斷完善與優(yōu)化的過程當中，地方院校建設(shè)會不斷朝向協(xié)同發(fā)展。

3.4要不斷地注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

在進行新工科建設(shè)與發(fā)展的過程當中，人才培養(yǎng)是地方院校工作的主要內(nèi)容。因此，地方院校應(yīng)該不斷地加大對人才培養(yǎng)方法、人才培養(yǎng)機制、人才培養(yǎng)環(huán)境的優(yōu)化與完善力度，為廣大人才的培養(yǎng)提供創(chuàng)新的環(huán)境，只有不斷地進行人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新，今后的地方院校才會不斷地獲得質(zhì)的飛躍。

結(jié)語

本文主要分析了新工科建設(shè)背景下地方院校轉(zhuǎn)型的思路，希望本文的研究能夠?qū)窈笮鹿た平ㄔO(shè)背景下地方院校的轉(zhuǎn)型有一定的借鑒意義。

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基金項目：河北省教育廳青年拔尖人才項目（BJ2017109），邢臺市科技計劃青年科技人才資助項目（2017ZZ029），河北省科技廳科技支撐計劃項目（16211239），邢臺市科技計劃項目（2016ZC190，2016ZC012）。endprint