《國家學生體質(zhì)健康標準》測試實踐中的問題分析①

程林 呂毓虎 王曉濤 陳敏

（四川民族學院體育系 四川甘孜 626001）

《國家學生體質(zhì)健康標準》測試實踐中的問題分析①

程林 呂毓虎 王曉濤 陳敏

（四川民族學院體育系 四川甘孜 626001）

通過分析《國家學生體質(zhì)健康標準》在體質(zhì)測試實踐過程中存在的問題,發(fā)現(xiàn)測試過程存在測試量大,測試質(zhì)量不高;部分系部重視度不高;學生重視度不夠;學生身份不能完全核實身份不能完全核;測試程序要求不嚴;儀器使用壽命過短等問題。通過分析探討解決的方案,并根據(jù)實際工作狀況給出:樹立正確的健康觀,加強體育鍛煉;加強組織管理、加強宣傳,引起重視;體質(zhì)測試的結(jié)果納入人才培養(yǎng)方案;嚴把質(zhì)量關(guān),規(guī)范操作流程;完善測試方法,提高測試質(zhì)量等對策。

《國家學生體質(zhì)健康標準》 測試 實踐

2002年教育部和國家體育總局發(fā)布了《學生體質(zhì)健康標準（試行方案）》，并在2007年發(fā)布《國家學生體質(zhì)健康標準》，2014年又對《國家學生體質(zhì)健康標準》修訂，以下簡稱“標準”。雖然“標準”關(guān)于大學生測試的指標沒有變化，四川民族學院每年都按照相關(guān)要求進行測試[1-3]，但在實際測試工作中卻呈現(xiàn)出諸多問題，本研究希望通過分析測試及實踐工作中出現(xiàn)的問題，給出建議供測試者參考。

1 《國家學生體質(zhì)健康標準》實踐過程中遇到的問題

1.1 測試工作量大，測試質(zhì)量不高

體質(zhì)測試每年都在進行，由于在校的學生都要參與其中，且測試項目眾多，更要把測試數(shù)據(jù)錄入上報，學校本身沒安排專職的測試人員，測試者除要在完成正常的工作之余進行，加之要對學生進行統(tǒng)一測試，這就要求測試者和被測試都要有充足的時間，就導致測試過程泛而不精，沒有出現(xiàn)明顯的錯誤往往不可能得到糾正，從而使得測試的質(zhì)量不高。另一方面，由于測試沒有采用多次測量取平均值而導致測試精度不高，從而進一步使得測得的數(shù)據(jù)質(zhì)量不高，虛報測試數(shù)據(jù)等現(xiàn)象發(fā)生，王鳳仙的研究也發(fā)現(xiàn)類似問題[4]。

1.2 測試小組高度重視，部分系部重視度不高

學校學生體質(zhì)測試由體育系公體教研室負責，學校包括測試組對測試工作高度重視。實際測試過程中，表現(xiàn)出來測試教師多次開會研討，提前下發(fā)測試相關(guān)通知，但還是表現(xiàn)出來部分系部教師不能提前通知學生按照約定的時間、地點測試，甚至需要測試小組聯(lián)系相關(guān)測試學生進行測試，這就加大了測試小組的工作量和難度。

1.3 學生的重視程度不夠

體質(zhì)測試的結(jié)果在部分系部的人才培養(yǎng)方案中沒有明確指出是其必備素質(zhì)，這就導致部分學生對測試工作不夠重視，測試過程敷衍了事，甚至覺得測試工作僅僅是幫助學校完成而已。測試過程中也表現(xiàn)出來部分學生有能力取得好的成績，但實際測試過程中卻隨大流，不盡力等現(xiàn)象。甚至出現(xiàn)結(jié)伴而行，對測試結(jié)果滿不在乎的現(xiàn)象。

1.4 被測試者的身份不能完全核實

測試過程要求學生帶上相關(guān)證件，以便核實身份進行測試，但實際測試過程總會有學生忘記帶上證件；或帶上身份證，由于照片信息不能完全考證而出現(xiàn)冒

名頂替的情況，從而引起測結(jié)果出現(xiàn)偏差。甚至出現(xiàn)有學生為了達到好的測試效果采用冒名頂替的方法，來獲得好的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)，使得測試的結(jié)果出現(xiàn)偏差，進而影響這個體質(zhì)測試結(jié)果的真實性。

1.5 測試過程沒有嚴格按照程序

體質(zhì)測試是按照要求采用儀器進行測試進而得到測試數(shù)據(jù)，由于儀器測定要遵循一定的程序，由于操作不規(guī)范等問題，導致部分數(shù)據(jù)的獲得沒有按照儀器使用要求進行。更有甚者測試身高時穿內(nèi)增高鞋的問題、體重長時間測試后或一定時間沒有按要求校準的問題、仰臥起坐和引體向上沒要按照標準的執(zhí)行的問題、肺活量測試簡單應付的問題等沒有按照測試程序嚴格要求進行的發(fā)生。

1.6 儀器的使用壽命過短

體質(zhì)測試有專門的體質(zhì)測試儀器，在實際測試工作中，往往需要年年測試，年年購買新的儀器的現(xiàn)象，每年都需為此申報并招標購置新的測試儀器，由于短時間高強度的使用，加之沒有有效的保護性措施，造成儀器的損壞率極高。又由于缺乏專人維護，且測試過程時間比較集中，測試過后儀器使用率下降，進而造成儀器的使用壽命過短。

2 實踐過程中遇見問題的對策

2.1 樹立正確的健康觀，加強體育鍛煉

體質(zhì)測試主要是對自身體質(zhì)健康狀況的管理，加強自身的健康意識，樹立正確的健康觀念，不沉溺于網(wǎng)絡游戲中，時刻不忘體育鍛煉，主觀上重視，不畏懼、不逃避體質(zhì)測試。通過體質(zhì)測試，樹立健康的鍛煉生活觀念，改善自身體質(zhì)健康狀況，更好的為祖國的建設貢獻自己的力量。

2.2 加強組織管理、加強宣傳，引起重視

進一步加強測試工作的管理力度，采用校領(lǐng)導牽頭負責，每年以學校下發(fā)測試文件進行，要求各系部組織動員學生積極參與，并嚴格按照測試安排時間進行統(tǒng)一有序的測試。學?？梢砸灾v座的形式開展關(guān)于體質(zhì)測試的的相關(guān)講座；增加學生對體質(zhì)測試工作的了解度和參與度；印發(fā)體質(zhì)測試宣傳海報和告知書宣傳冊，方便學生及時的閱讀；錄制相關(guān)規(guī)范的測試視頻，方便學生們觀看學習，是測試工作更加便捷流暢。

2.3 體質(zhì)測試的結(jié)果納入人才培養(yǎng)方案

青少年是祖國的未來，由于國人青少年時期基本在校園內(nèi)度過，所以國家非常重視學生體質(zhì)測試工作[5]。人才培養(yǎng)方案是各專業(yè)培養(yǎng)人才的綱領(lǐng)，人才的培養(yǎng)應該在健康的前提下進行，由于生活水平的提高，連年來學生體質(zhì)的結(jié)果尤其是心肺耐力逐年下降，部分院校把學生體質(zhì)狀況納入人才培養(yǎng)方案，未達到標準的影響畢業(yè)，對學生起到了督促作用，一方面引起學生的重視的同時，另一方面也提高了學生的生活學習效率。

2.4 嚴把質(zhì)量關(guān)，規(guī)范操作流程

體質(zhì)測試過程是一個高強度，高負荷使用儀器的過程，測試人員要經(jīng)過規(guī)范的學習來操作儀器，加強對儀器的監(jiān)控，不過度使用儀器；同時測試前對被測試者進行安全教育，規(guī)范測試流程。對測得的數(shù)據(jù)進行嚴格的篩查，對存在明顯問題的數(shù)據(jù)要求重新測試，提高測試數(shù)據(jù)的準確度。

2.5 完善測試方法，提高測試質(zhì)量

體質(zhì)測試是通過測試指標反應機體身體狀況，加大對相關(guān)指標體系的研究，豐富測試內(nèi)容，增加測試的樂趣，使被測者主觀認可，主動參與。探討更佳的指標體系來反映身體狀況，完善測試方案方法，提升測試質(zhì)量?？梢越梃b相關(guān)國家的測試指標體系來豐富我國的測試體系，給被測者更多的選擇性，提高測試的質(zhì)量。

2.6 建立檔案，給予獎懲

給相關(guān)人員建立檔案，對測試過程不認真，出現(xiàn)弄虛作假、虛報瞞報漏報的單位和個人給予懲罰性措施，對完成工作質(zhì)量高的給于適當?shù)莫剟?，促進大家對相關(guān)工作的重視。

3 結(jié)語

《國家學生體質(zhì)健康標準》是國家衡量學生體質(zhì)健康狀況的一把尺子，在實際測試過程中測試者用這把尺子衡量來學生體質(zhì)健康狀況，就要求正確規(guī)范的使用這把尺子，繼而減少測量誤差，使得數(shù)據(jù)能真實客觀的反應學生的體質(zhì)健康狀況，為國家正確的了解學生體質(zhì)健康狀況貢獻力量。

[1]顧明遠.學習和解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》[J].高等教育研究，2010，31(7)：1-6.

[2]國務院.國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加強學校體育工作若干意見的通知[J].國務院公報，2012(31)：13-16.

[3]教育部.《教育部關(guān)于印發(fā)〈學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法〉等三個文件的通知》(教體藝〔2014〕3號)[J].云南教育，2014(6)：15-21.

[4]王鳳仙.《國家學生體質(zhì)健康標準》測試與數(shù)據(jù)上報存在的主要問題及其解決策略[J].體育學刊，2013，20(3)：90-92.

[5]王軍利.關(guān)于學生體質(zhì)健康測試中存在問題的思考[J].體育學刊，2015，22(1)：70-74.

G807

A

2095-2813(2017)09(b)-0194-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.194

四川民族學院教改資助項目（新建民族本科院?！秶覍W生體質(zhì)健康標準》測試的研究與實踐），項目編號：2013xjjg12。

程林（1989—），女，河南輝縣人，碩士研究生，研究方向：民族傳統(tǒng)體育、運動保健康復。