研究德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

邵偉鵬

(廈門(mén)市集美區(qū)樂(lè)海小學(xué) 福建廈門(mén) 361021)

隨著國(guó)家教育體制改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不再滿(mǎn)足于只提高學(xué)生的身體素質(zhì)方面。近些年國(guó)家不斷強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，并極力推行實(shí)施。素質(zhì)教育的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，主要體現(xiàn)在學(xué)生們不僅僅要在該學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得好成績(jī)，更應(yīng)該具備良好的品德，這對(duì)于學(xué)生今后乃至一生的發(fā)展具有十分重要的意義。由于各個(gè)學(xué)科之間存在著一定的共性，所以，如何將德育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中去成了現(xiàn)代小學(xué)體育教育工作者們所普遍關(guān)注的問(wèn)題。然而，任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，在將德育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中去，在教學(xué)過(guò)程中也存在著各種各樣的問(wèn)題，只有針對(duì)這些問(wèn)題尋找出切實(shí)可行的解決措施，才能最終促成學(xué)生的全面發(fā)展。

1 現(xiàn)階段在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中滲透德育過(guò)程中存在的問(wèn)題

(1)部分教師對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)不夠到位。小學(xué)屬于基礎(chǔ)教育階段，在這個(gè)階段中學(xué)生的各項(xiàng)能力都屬于正在打基礎(chǔ)的時(shí)候。因此，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的意義，大部分小學(xué)體育教師也非常認(rèn)同將德育滲透到體育教學(xué)中去，并盡可能地利用體育教學(xué)與德育之間的聯(lián)系來(lái)提高學(xué)生的思想品德水平。但是，還有一部分體育教師認(rèn)為德育只是思想品德老師以及班主任的事情，根本與自己無(wú)關(guān)，另外，體育教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)與德育也沒(méi)有什么關(guān)系。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，主要原因是這部分教師對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)不夠到位：首先，其對(duì)于德育在學(xué)生今后乃至一生中的影響及意義沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。其次，其也沒(méi)有清楚的看到德育與體育教學(xué)之間的聯(lián)系性。所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將德育融入到體育教學(xué)中往往只是敷衍、應(yīng)付，而沒(méi)有真地用心去做。

(2)教學(xué)方法過(guò)于單一。要想將德育完美地滲透到體育教學(xué)中去，就必須具備完善的教學(xué)方法，然而在實(shí)際中當(dāng)今小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的教學(xué)方法是非常單一的，并且已經(jīng)嚴(yán)重制約著在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的教學(xué)進(jìn)程。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是因?yàn)椋旱谝?，教師們?duì)于教學(xué)方法的創(chuàng)新不夠，過(guò)于滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。第二，教師們?cè)隗w育教學(xué)中滲透德育的時(shí)候沒(méi)有對(duì)小學(xué)生的特殊性進(jìn)行充分研究，其選擇的滲透方法是否真的適合小學(xué)生也沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的探討與分析。第三，還有一部分教師在教學(xué)中仍然使用過(guò)去那種“填鴨式”的教學(xué)方式，最終導(dǎo)致學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，并對(duì)在體育教學(xué)中加入德育的教學(xué)方式產(chǎn)生了反感。

(3)沒(méi)有形成系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系。經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查顯示，在大部分學(xué)校中將德育滲透到體育教學(xué)中并沒(méi)有硬性的指標(biāo)要求，更沒(méi)有一種完善的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。如此一來(lái)，很多體育教師為了敷衍、應(yīng)付新課程標(biāo)準(zhǔn)，往往只在公開(kāi)課或者有校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課的時(shí)候才注重對(duì)德育的滲透，其他時(shí)候則只進(jìn)行常規(guī)體育教學(xué)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因大體有兩個(gè)：第一，部分教師對(duì)于德育的重要性認(rèn)識(shí)不夠清楚，更沒(méi)有理解到其在學(xué)生今后的人生發(fā)展中所起到的作用。第二，學(xué)校的監(jiān)督評(píng)價(jià)工作沒(méi)有做好，更沒(méi)有將德育滲透到體育教學(xué)中作為一種常規(guī)性考核指標(biāo)對(duì)體育教師進(jìn)行教學(xué)效果的考核。長(zhǎng)此以往，便造成難以將德育真正地滲透到體育教學(xué)中去的現(xiàn)象。

2 如何更好地促進(jìn)德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

(1)要不斷提高教師對(duì)德育的認(rèn)識(shí)。所謂德育是指按照一定的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的教育，促使學(xué)生們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)。這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的意義，只有教師們能夠清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能有意識(shí)并主動(dòng)的在今后的體育教學(xué)中滲透德育。

(2)體育教師應(yīng)該以身作則。因?yàn)閷W(xué)生的年齡偏小，這個(gè)年齡階段的學(xué)生有個(gè)非常重要的特點(diǎn)就是喜歡模仿，即看到大人在做什么自己就做什么。因此，要想將德育更好地滲透到體育教學(xué)中去，作為體育教師首先就應(yīng)該以身作則，給學(xué)生們做一個(gè)榜樣。比如：老師在跟學(xué)生們進(jìn)行交談的時(shí)候要注意使用禮貌用語(yǔ)，多說(shuō)謝謝。當(dāng)學(xué)生們之間出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，老師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行耐心的教育，注重以理服人，讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤并且愿意改正等，老師的一言一行在無(wú)形之中都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)自己的言、行、舉、止給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)榜樣，促使學(xué)生們不斷提高自身的德育水平。

(3)不斷改進(jìn)教學(xué)方法。只有擁有好的教學(xué)方法才能得到理想的育人效果，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在如今看來(lái)已經(jīng)顯得有些過(guò)時(shí)。故為了更好地在體育教學(xué)中滲透德育，體育教師們應(yīng)該大膽突破，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。例如：通過(guò)游戲教學(xué)法實(shí)現(xiàn)“寓德于樂(lè)”讓學(xué)生在游戲中提高滋生的德育水平；通過(guò)競(jìng)賽教學(xué)法，讓學(xué)生們明白團(tuán)結(jié)合作的重要性，以提高學(xué)生之間相互幫助的優(yōu)良品德；通過(guò)名人效應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生們體會(huì)名人身上所體現(xiàn)出的精神與品質(zhì)。總之，在體育教學(xué)中滲透德育的教學(xué)方法非常多，還有更多、更好的方法需要廣大體育教師在實(shí)際工作中不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。

(4)學(xué)校要不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。要想實(shí)現(xiàn)德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透，就必須建立并完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣可以起到一定的監(jiān)督作用。要做到這點(diǎn)，需從教師和學(xué)生兩個(gè)方面開(kāi)始著手：首先，對(duì)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)校應(yīng)健全教師師德評(píng)價(jià)體系。如今，為了讓教師更好地履行職責(zé)，學(xué)校會(huì)采取學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)、教師之間互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師評(píng)價(jià)等多方面民主評(píng)價(jià)方式對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)，但是在實(shí)踐中，每一種考評(píng)方式都有一定的局限性，使考評(píng)有失公平。因此，學(xué)校在進(jìn)行這種民主評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)適度，不斷健全相關(guān)德育評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)更為公平、公正。其次，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，由于小學(xué)生的年齡問(wèn)題，其表現(xiàn)出來(lái)的差異性較大，故教師在對(duì)其進(jìn)行德育評(píng)價(jià)的時(shí)候一定要注意因人而異，不要胡子眉毛一把抓，要注意觀(guān)察到每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與變化，對(duì)于學(xué)生們的進(jìn)步要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于進(jìn)步較慢的學(xué)生要悉心引導(dǎo)，力求用更加準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教育體制改革的大背景下，素質(zhì)教育正在不斷推進(jìn)并落實(shí)，將德育滲透到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中去是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必由之路。本文中關(guān)于如何更好地促進(jìn)德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透的方法可能存在不完善之處，還有更好的方法與策略需要廣大小學(xué)體育工作者們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不斷去挖掘。

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[3]李德倫：淺析如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育[J].魅力中國(guó)，2014(18)：223.