高校健美操教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用①

蔡晶晶

（陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西西安 710018）

高校健美操教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用①

蔡晶晶

（陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西西安 710018）

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,隨著信息技術(shù)的推陳出新,多媒體技術(shù)已經(jīng)受到了越來(lái)越多的重視與關(guān)注。為了保證教學(xué)質(zhì)量,多媒體技術(shù)成為了高校健美操教學(xué)當(dāng)前乃至未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),但是從實(shí)際來(lái)看還存在著不少問(wèn)題,基于此,本文闡述了多媒體技術(shù)下健美操教學(xué)的特征,分析了其中存在的問(wèn)題,就高校健美操教學(xué)如何應(yīng)用多媒體技術(shù)給出相關(guān)建議。

高校健美操教學(xué) 多媒體技術(shù) 措施

在新課改的影響下，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中逐漸滲透，信息化教學(xué)有著靈活多變、分享信息以及便捷等特色，有效保證了教學(xué)效率和質(zhì)量，受到了專(zhuān)業(yè)教師的一致好評(píng)。當(dāng)前，許多高校相繼開(kāi)展健美操科目，它集運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、舞蹈、藝術(shù)于一身，受到了高校師生的喜愛(ài)。但是從教學(xué)來(lái)看，傳授方式還存在局限性，僅有的傳統(tǒng)教學(xué)手段難以展示健美操的真諦，教學(xué)效率較低，因此本文就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。

1 高校健美操教學(xué)與多媒體技術(shù)有效結(jié)合的特點(diǎn)

第一，多媒體技術(shù)使健美操體現(xiàn)出動(dòng)態(tài)特性。多媒體教學(xué)形式多變、內(nèi)容豐富，信息傳遞上具有動(dòng)態(tài)、準(zhǔn)時(shí)等特點(diǎn)，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操的喜愛(ài)。同時(shí)，多媒體技術(shù)整合了知識(shí)資源并匯聚為一個(gè)整體，從而確保健美操教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

第二，多媒體教學(xué)的集中性。健美操教學(xué)以多媒體的形式展示，相關(guān)的資料能夠迅速完成集結(jié)，不斷充實(shí)現(xiàn)有的教材。多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中以課件的形式得以體現(xiàn)，教師通過(guò)制作PPT并展示給學(xué)生，從直觀、醒目的內(nèi)容中學(xué)習(xí)到了有關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了健美操的魅力，不僅讓學(xué)生越來(lái)越喜愛(ài)健美操，也有助于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

第三，多媒體教學(xué)獨(dú)有的“曲線教學(xué)”。雖然健美操教學(xué)屬于高校新興科目，但是仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行傳授，學(xué)生只是從讀讀寫(xiě)寫(xiě)中獲取有關(guān)知識(shí)，然后再加以演練。多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生圖文并茂、繪聲繪色的體驗(yàn)，體現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

2 多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)手段單一

當(dāng)前，許多高校仍然采用教師講、學(xué)生練的手段進(jìn)行健美操教學(xué)，教師是課堂的“主人”，學(xué)生只是被動(dòng)接收知識(shí)的“客體”。我們不能否認(rèn)這種教學(xué)方式所帶來(lái)的作用，但是也要看到學(xué)生確實(shí)存在積極性不高、消極學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，也就是說(shuō)，高校健美操教學(xué)需要做出改革與創(chuàng)新，才能保證教學(xué)質(zhì)量。

2.2 理論學(xué)習(xí)時(shí)間少

據(jù)有關(guān)資料顯示，健美操教學(xué)中的理論學(xué)習(xí)時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于實(shí)踐，主要原因就是教師對(duì)健美操的理解還不夠深，認(rèn)為健美操屬于“練家子”，理論學(xué)習(xí)可有可無(wú)。此外，學(xué)生理論知識(shí)不足，理論引導(dǎo)職能沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，動(dòng)作失誤也是在所難免的。

2.3 教學(xué)設(shè)施匱乏

健美操教學(xué)對(duì)設(shè)施、器械等有著一定的要求，但是從實(shí)際來(lái)看，一些必要的教學(xué)設(shè)施還比較缺乏，開(kāi)發(fā)力度小，投入少，整體教學(xué)質(zhì)量不如人意。同時(shí)，部分課件的作用不大，多媒體教學(xué)離專(zhuān)業(yè)水平尚有不小的距離。此外，多媒體健美操教學(xué)不僅需要教師具備專(zhuān)業(yè)能力，還要掌握必備的計(jì)算機(jī)技術(shù)，從這一點(diǎn)來(lái)看也需要引起注意。

2.4 師資水平有待提高

高校健美操教學(xué)除缺乏復(fù)合型人才以外，教師的專(zhuān)業(yè)水平也存在參差不齊現(xiàn)象，有些高校招聘門(mén)檻較低，非專(zhuān)業(yè)教師不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有所欠缺，而且也不能靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，多媒體課件的存在感越來(lái)越低，學(xué)生的興趣不強(qiáng)，整體教學(xué)有待完善。

3 高校健美操教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的探究

3.1 改進(jìn)教學(xué)手段，保證教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)主要是老師講、學(xué)生聽(tīng)、教師做、學(xué)生學(xué)，但是這種方式不僅無(wú)法保證有效的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)，另一方面學(xué)生容易記不全，動(dòng)作不到位，教師只能再次演示，浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息化，學(xué)生首先瀏覽一遍教學(xué)視頻，然后教師給出技術(shù)難點(diǎn)和動(dòng)作要領(lǐng)，此時(shí)找到視頻中與之對(duì)應(yīng)的片段進(jìn)行慢速回放，學(xué)生通過(guò)多次觀看和練習(xí)逐漸掌握了重點(diǎn)內(nèi)容，不僅減少了老師的壓力，教學(xué)效率也是十分可觀的。此外，如果有同學(xué)仍然存在模糊認(rèn)知，還可以利用其他時(shí)間再次觀看多媒體視頻，直到掌握技術(shù)為止。

3.2 重視創(chuàng)新，激勵(lì)創(chuàng)新

健美操可以劃分為藝術(shù)類(lèi)別，對(duì)藝術(shù)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是最為重要的，沒(méi)有新意的作品是空洞乏味的。從個(gè)人來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的同時(shí)，既保證了身體各方面素質(zhì)均衡發(fā)展，也使學(xué)生的審美水平越來(lái)越高。而且未來(lái)健美操的形式也是會(huì)不斷變化的，怎樣保證健美操的持續(xù)發(fā)展，就需要學(xué)生具備創(chuàng)新能力，可以從曲入手，將動(dòng)作與每一個(gè)節(jié)拍緊密相連，使健美操內(nèi)容更具有新意，然后將個(gè)人創(chuàng)作上傳于校園網(wǎng)站或是健美操論壇，同為健美操愛(ài)好者，他人的贊賞更有助于學(xué)生提高自信心，從而不斷完成創(chuàng)作，創(chuàng)新能力也會(huì)與日俱增。

3.3 提高教師素質(zhì)

雖然多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中扮演著重要的角色，但是教師的地位仍然是不可忽視的，教師在課堂上起著引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，并且隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師的綜合素質(zhì)也需要有所提高。教師需要學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)備案，具備獨(dú)自制作多媒體課件的能力并進(jìn)行上傳。然后學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本堂的重要?jiǎng)幼髋c技術(shù)要點(diǎn)，其中需要注意的是教師的語(yǔ)言和動(dòng)作要符合健美操專(zhuān)業(yè)。在預(yù)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步掌握了大部分技術(shù)動(dòng)作，因此教師只需要在視頻中找出重點(diǎn)再次講解，如特殊動(dòng)作過(guò)于復(fù)雜繁瑣，可以師生共同對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)改編，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.4 開(kāi)拓延伸式教學(xué)

所謂延伸式教學(xué)就是拓展健美操學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，體現(xiàn)出多媒體技術(shù)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)教學(xué)中，只有教師能提供教學(xué)信息，有的學(xué)生動(dòng)作不到家、技術(shù)不到位只能拖到以后，并且由于傳統(tǒng)教學(xué)的局限性學(xué)生也無(wú)法在課后進(jìn)行自學(xué)。然而多媒體技術(shù)卻為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生完全可以憑借需求或是喜好下載各種教材視頻，無(wú)論預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)亦或是接受新知識(shí)都不受時(shí)間和空間的制約，可以在教室觀看，也可以在宿舍甚至家中進(jìn)行練習(xí)，實(shí)現(xiàn)了高校健美操教學(xué)的延伸性。

4 高校健美操多媒體教學(xué)注意事項(xiàng)

雖然多媒體技術(shù)受到了重視，但是在實(shí)際課堂中，仍然要堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師為輔，多媒體技術(shù)為工具的教學(xué)原則。因此，教師需要合理規(guī)劃多媒體教學(xué)、個(gè)人講解與學(xué)生自主時(shí)間，視頻播放時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，要保證教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)；同時(shí)播放速度還不能太快，讓那些接受能力相對(duì)較低的學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度，從整體上保證教學(xué)效率。

師生之間的交流也是能否學(xué)好健美操的關(guān)鍵所在，一方面要保證課堂上師生進(jìn)行互動(dòng)，此外在課下時(shí)間也是加深彼此認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，如有學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)不清晰，或者是在創(chuàng)作上遇到了瓶頸，都可以上網(wǎng)與教師進(jìn)行溝通，教師做出指點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的積極性。同時(shí)，教師可以利用閑暇時(shí)間組織健美操比賽，將資訊共享于多媒體平臺(tái)便于學(xué)生觀看，比賽成績(jī)可以視為期末成績(jī)的一部分，如教師臨時(shí)有事在平臺(tái)上告之學(xué)生，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)從各個(gè)方面都能夠得以體現(xiàn)。

5 結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)是高校健美操教學(xué)工作有效開(kāi)展的重要部分，一方面保證了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，因此需要有關(guān)高校給予重視，合理發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

[1]胡春梅，彭天娥.基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的健美操多媒體教學(xué)體系構(gòu)建[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2015(4)：46.

[2]王文雯.多媒體在健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2015(28).

[3]羅延娟.多媒體技術(shù)在初中健美操教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析[J].讀天下，2016(11).

[4]封靜.多媒體輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生健美操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2016(35)：78-80.

G831.3

A

2095-2813(2017)09(b)-0070-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.070

蔡晶晶(1980，10—)，女，漢族，山東煙臺(tái)人，碩士研究生，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。