體育教育專業(yè)學生實習促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實證分析
——以新東門小學實習為例

嚴江

（貴州師范學院體育學院，貴州 貴陽 550018）

體育教育專業(yè)學生實習促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實證分析
——以新東門小學實習為例

嚴江

（貴州師范學院體育學院，貴州 貴陽 550018）

在2015年11月，國家教育部已經(jīng)結(jié)束了對貴州師范學院《普通高等學校本科教學工作合格評估》的檢查工作，根據(jù)貴州師范學院現(xiàn)階段的辦學總體定位“一型兩性”發(fā)展目標，即應(yīng)用型、地方性、師范性。貴州師范學院體育教育專業(yè)學生的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，也成為了學校領(lǐng)導和體育學院教師們思考的主要出發(fā)點；在立足大學教學課程培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)之上，結(jié)合目前貴州各地方的實際情況，根據(jù)學生可能的就業(yè)定向，制定和培養(yǎng)體育教育專業(yè)學生的應(yīng)用型能力發(fā)展方向。學生通過參與體育教育實習，學習體育教育教學中的各種技能，促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

1 學生教學實習對培養(yǎng)學生應(yīng)用型人才的重要性分析

根據(jù)貴州師范學院現(xiàn)階段辦學“一型兩性”的總體定位，學校要立足于貴州實際，以市場為導向，以教師教育作為立校基礎(chǔ)，以本科教學為主，以教學為中心，以最大限度地滿足學生學習與發(fā)展需要為準則，構(gòu)建創(chuàng)新性、應(yīng)用性培養(yǎng)模式，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，圍繞為本省地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。教學實習是課程設(shè)置中一項重要的學習環(huán)節(jié)，學生在大學前三年的理論和專業(yè)技能學習基礎(chǔ)上，結(jié)合體育理論原理和體育運動實踐經(jīng)驗，通過對教學方法的合理應(yīng)用，形成具有一定的體育教學理論與實踐的專業(yè)綜合技能；體育教育專業(yè)學生在實習中發(fā)揮自己應(yīng)有的優(yōu)勢，對培養(yǎng)學生的教學能力水平有著提前學習、預演、掌握和臨場應(yīng)變等重要作用，為學生就業(yè)后能夠更快投入到實際工作中的應(yīng)用性做準備，是培養(yǎng)學生應(yīng)用型人才發(fā)展的重要學習環(huán)節(jié)。

2 新東門小學體育發(fā)展現(xiàn)狀

新東門小學位于貴陽市云巖區(qū)友誼路，一共有983名學生，占地4382m2，教學用地3100m2，塑膠運動場面積為1282m2，由空地和運動場組成，在體育場地現(xiàn)狀中，有一塊標準的籃球場，外圍著一個不規(guī)則200米4道田徑場，有6張乒乓球桌子，沒有足球場；生均運動面積為1.3m2。一共開設(shè)1至6個年級，共19個班級，新東門小學一共3名體育女教師，其中1名專業(yè)體育教師，2名兼職體育教師，兼職教師中1人正處在孕育期，無法正常上課，只有2名體育教師能夠正常上課，體育教師師資比較缺乏。在體育課程教學方面，新東門體育課程教學中，每個班級每星期3節(jié)次體育健康課，平均每位專兼職體育教師每周19節(jié)次，教學工作比較繁重。在體育教學的現(xiàn)狀中，1—2年級主要以跳繩和廣播體操為主，3—5年級主要以跳繩和速度類項目為主，6年級主要以心理健康課為主，不安排體育實踐課。在課余體育開展中，眼保健操和廣播體操是課余體育的主要內(nèi)容，每天上午9∶30—10∶15開展兩遍廣播體操，用時大約為15min，剩下30min為自由活動時間；下午下第一節(jié)課后為25min眼保健操時間，做一遍時長為5min，剩下時間為自由活動。在課余體育鍛煉中，規(guī)避校園安全責任問題，學校不允許學生放學后在校園逗留和運動，限制了學校課余體育開展，出現(xiàn)了沒有學生參與課余體育鍛煉和運動的現(xiàn)狀。

3 培養(yǎng)學生教育實習能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才全面發(fā)展

在學生教育實習過程中，體育教育實習只是實習的其中一個項目，為了讓實習學生能夠更好的適應(yīng)即將就業(yè)基層工作崗位的全方面、多職能的人才需求，體育教育專業(yè)學生不僅要實習學校體育的相關(guān)課程內(nèi)容，而且更應(yīng)該學習與學校教育相關(guān)的教育技能，培養(yǎng)實習學生的應(yīng)用型人才，促進實習學生的全面發(fā)展。

3.1 積極學習體育教學方法，提升實習學生教學實踐能力

3.1.1 認真觀摩指導教師體育教學，學習指導教師的教學方法和經(jīng)驗

實習學生在開始實習的前階段中，實習學生通過觀摩指導教師教學，學習指導教師的教學方法、組織形式和臨場經(jīng)驗；指導教師在教學中，根據(jù)不同水平階段的教學任務(wù)對不同班級、不同學習情況的教學對象，采用適宜的教學方法，幫助教學對象學習體育運動技能，讓教學對象更直觀、更快捷、更輕松的掌握教學內(nèi)容，教師指導學生練習，鞏固和提升運動技能，達到動作固定化和自動化。在指導教師的教學過程中，實習學生更好的觀察和模擬學習指導教師的教學方法、指導練習方法和豐富的教學實踐經(jīng)驗，學習指導教師在教學過程中運用的各種教學方法，以彌補自己的不足，讓實習學生的教學技能更加完善和系統(tǒng)化。

3.1.2 靈活運用教學方法實習教學，把理論和經(jīng)驗應(yīng)用于實踐教學

實習學生通過體育教學一個月的預習及觀摩，結(jié)合教學對象的實際情況，由指導教師指導實習學生開展教學實習，指導教師觀看實習學生上課。實習學生在體育實踐教學中，運用靈活多變的教學方法，能夠吸引更多學生參與體育學習的興趣，使學生逐漸喜歡體育運動，形成體育愛好，直接或間接提高學生主動參與運動，促進學生的身體健康。在實習過程中，學習認真聽取指導教師對自己上課情況的點評，針對在上課過程中出現(xiàn)的臨場變化，認真借鑒指導教師采用的合理教學方法，解決上課過程中出現(xiàn)的不足，豐富的實踐教學經(jīng)驗和教學方法，綜合運用各種教學方法實踐于實習教學活動過程，不斷促進體育教學的發(fā)展。

3.2 參與組織體育比賽，發(fā)揮體育組織者的重要角色

在學校組織的體育比賽中，體育教師既是重要的策劃者，更是重要的裁判員。實習學生參與組織體育比賽，讓實習學生參與運動會的競賽編排，鍛煉學生組織編排運動會的能力。同時，實習學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，參與編排開幕式節(jié)目，把表演項目的觀賞性和難度性充分展示出來，提高運動會的精彩程度，營造良好的校園文化氛圍，在比賽中，讓實習學生認真學習運動會的整個流程，保證學校體育運動會能夠成功有序開展。

3.3 參與組織和創(chuàng)新課余體育，豐富學校課余體育發(fā)展

3.3.1 實習學生積極組織學校課余體育活動，吸引學生參與課余體育活動

課余體育是學生參與體育活動和學習體育知識、技能的第二課堂，在課余體育活動中，實習學生參與組織學校課余體育活動，讓學生認識自我能力的缺陷，促進實習學生的自我學習，能夠有效的鍛煉學生實習業(yè)務(wù)能力水平，提升學生的教學組織能力。另外，實習學生參與指導學校的課余體育活動，加強了學校課余體育的開展，彌補教師對課余體育指導中人手不足的缺陷，提升了對參與課余體育學生的指導頻率，及時解答學生的體育技術(shù)盲區(qū)，防治學生動作技能由泛化向錯誤轉(zhuǎn)變，有效提升技術(shù)動作，形成較好的動作技能和運動習慣，吸引學生參與課余體育活動，豐富學校和學生的課余體育發(fā)展。

3.3.2 發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，豐富和創(chuàng)新課余體育的開展。

在學校開展的課余體育活動中，體育項目、活動內(nèi)容和組織形式等因素，影響學生參與體育活動的興趣和動機。實習學生在課余體育活動中發(fā)揮主導作用，挖掘和發(fā)揮實習學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，創(chuàng)編和引進興趣濃厚的、適合眾多人數(shù)參與、具有一定技術(shù)技能的體育活動項目到課余體育活動中來；通過學生參與課余體育活動，體驗課余體育活動的興趣和快樂，有效提升學生參與練習力度和活動氛圍，達到豐富和創(chuàng)新課余體育的開展，實現(xiàn)實習學生學習組織課余體育的能力水平。

3.4 認真做好體質(zhì)健康測試本職工作，為就業(yè)開展體質(zhì)健康測試打下基礎(chǔ)

全國學生體質(zhì)健康測試工作關(guān)乎全國青少年身心健康發(fā)展的監(jiān)測性工作，對青少年的健康成長和發(fā)展都有重要的監(jiān)管、預測和指導作用。實習學生應(yīng)掌握各個體育測試項目的訓練方法和測試方法，幫助學生正確的鍛煉方法指導，逐漸讓學生提升自己的運動能力，達到鍛煉身體健康和心理健康的目的。實習學生認真協(xié)助新東門小學教師做好學生體質(zhì)健康測試工作，學會各種體質(zhì)測試器械的使用方法，認真學習體質(zhì)健康測試工作中各項組織環(huán)生活實例講解發(fā)高遠球擊球發(fā)力的原理。然后，學生進行大腦思維的模擬，加深技術(shù)動作的印象，指導學生進行技術(shù)的模擬練習。最后，教師采用分組教學法將學生進行合理分組，并同時開展分組談?wù)?，形成小組內(nèi)伙伴談?wù)摚缓蟛捎帽荣惙ㄟM行組間的競賽，已達到以賽促練的效果。

在以往的教學法中，仍有許多有教學價值的方法值得我們?nèi)ソ梃b，例如運用講解法，示范法，重復練習法等，各種教學方法講解動作時應(yīng)注意言語簡練易懂，示范動作時要準確，示范面選擇恰當。重復法對學習密度、強度，課的負荷量有嚴格要求，應(yīng)合理的安排重復的次數(shù)，控制運動負荷，運用重復法要防止學生對錯誤動作的重復。

教學方法的多元化組合，不僅要加入創(chuàng)新的教學方法，同時也應(yīng)合理地傳承在實踐中被證明有效的傳統(tǒng)教學法。在實際教學中，根據(jù)條件選擇多種教學方法進行組合，以促進體育教學理論和實踐的發(fā)展。

6 結(jié)語

羽毛球教學方法是多種多樣的，每一種教學方法對完成教學任務(wù)都有它特殊的作用。根據(jù)不同的教學目標、不同教學對象特征以及不同的教學階段，合理地選擇，多元化組合多種適用、有效的教學方法來完成羽毛球的教學，將對體育教學的理論和實踐發(fā)展起到促進作用。

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［6］ 王賀.體育教學方法的應(yīng)用價值與選擇原則［J］.運動，2014（5）∶107-108.

［7］ 姜凱浩.試析羽毛球教學的特點和多元化方法［J］.教育時空，2015(5)∶131.

An Empirical Analysis on the Practice of of PE Professional Students to promote the cultivation of Applied Talents --A case study on the new East Gate Primary School

Yan Jiang

(Guizhu Normal College,Guiyang 550018,Guizhou,China)

根據(jù)貴州師范學院現(xiàn)階段辦學“一型兩性”的總體定位，即應(yīng)用型、地方性、師范性的發(fā)展目標，結(jié)合貴州師范學院體育學院2016屆學生在新東門小學的實際情況，采用文獻資料法、實地考察法、邏輯分析法等研究方法，分析新東門小學在學生體育健康教育存在的主要問題，體育專業(yè)學生實習應(yīng)根據(jù)新東門小學的問題，通過學習教學方法、積極參與組織體育比賽、組織和創(chuàng)新好學校課余體育發(fā)展、認真做好體質(zhì)健康測試工作實習等全面發(fā)展，對體育教育專業(yè)學生實習的全面應(yīng)用性發(fā)展，以適應(yīng)貴州省基層教育工作崗位的需求，達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。

體育教育；實習；應(yīng)用型

貴州師范學院2015年校級研究課題：項目編號：2015ZC066。

嚴江（1985-），貴州印江人，碩士，教師，研究方向：學校體育、民族傳統(tǒng)體育。