以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生職業(yè)理想教育

劉芳

摘 要：目前，在我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中存在著一定程度的忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的職業(yè)理想教育的情況，使得大學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)更多的考慮的是人生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生職業(yè)理想教育具有根本一致性，因此，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)開展大學(xué)生職業(yè)理想教育。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生職業(yè)理想教育可以從提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課任課教師對(duì)大學(xué)生職業(yè)理想教育重要性的認(rèn)識(shí)、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生職業(yè)理想教育融入到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課教育教學(xué)的全過(guò)程、注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的大學(xué)生職業(yè)理想教育的作用三個(gè)方面展開。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 大學(xué)生職業(yè)理想教育 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）10（a）-0248-02

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，其對(duì)祖國(guó)和人民的責(zé)任，以及對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的繼承都必須通過(guò)立足一定的工作崗位和承擔(dān)相應(yīng)的工作任務(wù)來(lái)完成。因此大學(xué)生的職業(yè)選擇對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的順利完成都具有舉足輕重的影響。影響大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇的因素有很多，其中一個(gè)最重要的因素就是大學(xué)生的職業(yè)理想。

職業(yè)理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、有實(shí)現(xiàn)可能性的、對(duì)未來(lái)自身職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在職業(yè)奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。它產(chǎn)生于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，與職業(yè)奮斗目標(biāo)相聯(lián)系，是人們對(duì)自己在職業(yè)發(fā)展上的要求和期望的集中表達(dá)。列夫·托爾斯泰說(shuō)：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，就沒有生活?！睂?duì)于一個(gè)人的職業(yè)生涯來(lái)講，職業(yè)理想就是指路明燈，它指引職業(yè)的方向，促進(jìn)職業(yè)的發(fā)展，促成職業(yè)的成功。職業(yè)理想并不是憑空產(chǎn)生的，也不會(huì)短時(shí)間內(nèi)形成，而是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)、探索、追求、反省、確立的過(guò)程。對(duì)于和社會(huì)接觸甚少的在校大學(xué)生來(lái)講，職業(yè)理想的確立除了讀書學(xué)習(xí)和積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，還必須通過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)理想教育來(lái)進(jìn)行。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課就是承擔(dān)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)理想教育的必修科目。在當(dāng)今我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)蓬勃發(fā)展、多種思想觀念碰撞交織的時(shí)代條件下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育，就是要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，引導(dǎo)大學(xué)生將自己的職業(yè)理想和自身的興趣愛好特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)、將自己的職業(yè)理想和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持個(gè)人選擇服從社會(huì)需要的原則，確立既符合社會(huì)實(shí)際需求、又能充分發(fā)揮自己愛好特長(zhǎng)的職業(yè)理想。

1 當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中存在忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的職業(yè)理想教育的情況

1.1 重視程度不夠

雖然自2007年教育部頒布《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》以來(lái)，我國(guó)高校已普遍開設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課，但是不論是從國(guó)家，還是高校，對(duì)于該課程的重視程度均不夠。截止到目前為止，仍沒有被普遍認(rèn)可和廣泛使用的進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的大學(xué)生職業(yè)理想教育的高水平教材，沒有社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的大學(xué)生職業(yè)理想教育的本土化內(nèi)容，沒有足以保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的大學(xué)生職業(yè)理想教育授課效果的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)班級(jí)，這嚴(yán)重影響了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的大學(xué)生職業(yè)理想的確立，甚至導(dǎo)致上課流于形式和疲于應(yīng)付，難以真正發(fā)揮對(duì)指導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)國(guó)家和社會(huì)的需要進(jìn)行科學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。

1.2 課程內(nèi)容單一

從內(nèi)容上看，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)、自我探索、職業(yè)探索、目標(biāo)決策、評(píng)估修正等主要篇目，重點(diǎn)側(cè)重于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)的具體指導(dǎo)，忽略了職業(yè)理想對(duì)大學(xué)生合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指引作用，缺乏對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育的內(nèi)容?？v觀大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課教材，基本上沒有談及職業(yè)理想的內(nèi)容，既沒有介紹職業(yè)理想的專門章節(jié)，也很少有提及職業(yè)理想字眼的地方。這不但有悖于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的開設(shè)意義，也不符合我國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。

2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生職業(yè)理想教育具有根本一致性

黨的十八大將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容概括為：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值要求，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值要求，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民層面的價(jià)值要求。社會(huì)主義核心價(jià)值觀把涉及國(guó)家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，體現(xiàn)了社會(huì)主義本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收了世界文明有益成果，體現(xiàn)了時(shí)代精神，是對(duì)新時(shí)期建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民等重大問題的深刻解答。社會(huì)主義核心價(jià)值觀承載著新的時(shí)代條件下中華民族的精神追求，體現(xiàn)著我們社會(huì)主義社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

大學(xué)生正處在價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，要從當(dāng)下做起，從自身做起，自覺培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)作自己人生的基本信條和遵循，在學(xué)習(xí)中，在生活中，在一點(diǎn)一滴中，真正去踐行，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為我國(guó)社會(huì)的核心價(jià)值觀，是一切工作的根本遵循和價(jià)值要求，作為幫助和指導(dǎo)大學(xué)生合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的專門課程，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本只針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)要求，是確保大學(xué)生職業(yè)理想符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀根本要求的內(nèi)在需要，是保證我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展的需要。大學(xué)生的職業(yè)理想必須從根本上符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)于國(guó)家的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)的價(jià)值取向和公民的價(jià)值準(zhǔn)則的規(guī)定，才能稱得上是符合國(guó)家和社會(huì)需要的科學(xué)的職業(yè)理想，才能算得上是正確的職業(yè)理想。

在職業(yè)生涯規(guī)劃課中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育，目的是引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身職業(yè)選擇與我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)和發(fā)展的密切關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與國(guó)家和民族前途命運(yùn)的密切關(guān)系，從而指引大學(xué)生根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要合理進(jìn)行職業(yè)定位，自覺調(diào)整職業(yè)目標(biāo)，確立符合社會(huì)需求的崇高職業(yè)理想。endprint

由此可見，大學(xué)生職業(yè)理想教育作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的教育內(nèi)容，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)崇高的職業(yè)理想教育。

3 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生職業(yè)理想教育的實(shí)施路徑

3.1 提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課任課教師對(duì)大學(xué)生職業(yè)理想教育重要性的認(rèn)識(shí)

“道之所存，師之所存也?！苯逃弑仨毾仁芙逃?。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的任課教師，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和培養(yǎng)的責(zé)任，承擔(dān)著幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的責(zé)任，承擔(dān)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的神圣使命。要使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課教師承擔(dān)起這么艱巨的責(zé)任，完成好引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)國(guó)家和社會(huì)需要確立科學(xué)職業(yè)理想的任務(wù)，就必須對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的教育和培訓(xùn)，提高他們對(duì)大學(xué)生職業(yè)理想教育工作重要性的認(rèn)同，提高他們對(duì)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生職業(yè)理想教育的認(rèn)同，使廣大的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課教師都能守好自己的一段渠，種好自己的責(zé)任田，完成好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和人生成長(zhǎng)的教育和引領(lǐng)使命。

3.2 將以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的大學(xué)生職業(yè)理想教育融入到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課教育教學(xué)的全過(guò)程

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課是一門與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，也是一門與自我特點(diǎn)和選擇聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與實(shí)用性，如果教學(xué)內(nèi)容合適、教學(xué)方法得當(dāng)?shù)脑?，將?huì)對(duì)大學(xué)生選擇職業(yè)產(chǎn)生直接和重要的指導(dǎo)作用。因此，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的大學(xué)生職業(yè)理想教育自然而然地融入到教育教學(xué)的全過(guò)程中，滲透到職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、自我認(rèn)知、職業(yè)價(jià)值觀探索、職業(yè)生涯規(guī)劃評(píng)估反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)中；同時(shí)注重發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面價(jià)值要求的思想指導(dǎo)作用，注重發(fā)揮新時(shí)期各行各業(yè)涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)模范人物的典型示范作用，注重發(fā)揮操作方便、效果良好的課堂活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)作用。

4 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生職業(yè)理想教育的重要意義

2013年12月5日，習(xí)近平總書記在給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”的回信中說(shuō)：“歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大力量?！贝髮W(xué)生的理想中非常重要的一個(gè)方面就是職業(yè)理想，他能指引大學(xué)生的職業(yè)方向，給予大學(xué)生追求事業(yè)成功的動(dòng)力。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下對(duì)大學(xué)生開展職業(yè)理想教育，對(duì)于幫助大學(xué)生確立科學(xué)合理的職業(yè)理想具有重要指引作用，對(duì)于轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念、提升大學(xué)生就業(yè)水平具有重要意義，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)各行各業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和諧和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展具有重要意義，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義，因此必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)開展富有成效的大學(xué)生職業(yè)理想教育。

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