初探范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陸海光

【摘 要】新課程改革要求初中化學(xué)教師在展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。范例教學(xué)就是在這種情況下被有效應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的。鑒于此，本文首先對(duì)范例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用原則進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述，并詳細(xì)探討了范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】范例教學(xué) 初中化學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.088

初中化學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，傳統(tǒng)以教師為主體的課堂教學(xué)模式，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生只能夠被動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。而范例教學(xué)有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到化學(xué)知識(shí)的探索中來(lái)，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、范例教學(xué)概述

（一）優(yōu)勢(shì)

第一，應(yīng)用范例展開(kāi)教學(xué)，能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R(shí)應(yīng)用生動(dòng)、詼諧的語(yǔ)言和形式展現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為學(xué)生提供充足的空間充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)于學(xué)生的全面培養(yǎng)具有重要意義[1]。第二，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)。

（二）原則

第一，基本性原則。將范例教學(xué)應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，必須始終堅(jiān)持基本性原則。即在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重講解和傳授理論知識(shí)以及化學(xué)基本規(guī)律，確保學(xué)生能夠形成扎實(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)[2]。例如，在“原子是化學(xué)變化中的最小粒子”這一理論知識(shí)的講解過(guò)程中，教師必須應(yīng)用范例深入分析兩個(gè)關(guān)鍵詞匯，即“最小”和“原子”，相關(guān)案例應(yīng)能夠詳細(xì)說(shuō)明原子是化學(xué)變化中不可再分和不能在進(jìn)行變化的實(shí)質(zhì)，幫助學(xué)生對(duì)抽象性的理論知識(shí)進(jìn)行理解和記憶。值得注意的是，教師必須慎重選擇范例展開(kāi)教學(xué)，確保范例內(nèi)容具有一定趣味性，有助于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

第二，基礎(chǔ)性原則。將范例教學(xué)方法應(yīng)用初中化學(xué)教學(xué)中，要求教師給予基礎(chǔ)知識(shí)講解以高度的重視，合理應(yīng)用范例，就必須從開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)兩個(gè)角度出發(fā)，對(duì)課程進(jìn)行合理安排和規(guī)劃[3]。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考，確保范例內(nèi)容能夠與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有以學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)定范例教學(xué)計(jì)劃，才能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)，最終促使初中化學(xué)教學(xué)課堂形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

第三，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在將范例教學(xué)方法應(yīng)用初中化學(xué)教學(xué)中時(shí)，教師必須給予學(xué)生的興趣愛(ài)好以及個(gè)性化特點(diǎn)以充分的尊重，合理安排教學(xué)活動(dòng)實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)，從整體上提升初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)范例應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)保持一致

在合理利用范例教學(xué)的基礎(chǔ)上，能夠促使學(xué)生在初中化學(xué)課堂中得到綜合素質(zhì)的全面鍛煉。教師應(yīng)從解決化學(xué)問(wèn)題的角度出發(fā)使用范例，確保學(xué)生能夠得到充足的思考時(shí)間，高效進(jìn)行知識(shí)的探索[4]。在應(yīng)用教學(xué)范例時(shí)，應(yīng)始終圍繞統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，只有保證教學(xué)范例應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)的一致性才能夠達(dá)到教學(xué)效果。教學(xué)范例應(yīng)包含問(wèn)題解決方法以及化學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

例如，在“酸和堿”相關(guān)知識(shí)的講解過(guò)程中，為了幫助學(xué)生對(duì)“鈉”產(chǎn)生深刻的認(rèn)知教師需要利用具體的實(shí)驗(yàn)操作來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講解，即在盛有水的燒杯中放入鈉粒，此時(shí)鈉本身會(huì)產(chǎn)生白光，光線非常耀眼，并以較快的速度熔成白球，并快速在水中竄動(dòng)，此時(shí)學(xué)生還會(huì)聽(tīng)到“嗤嗤”聲，在此基礎(chǔ)上教師可以將苯酚滴入到水杯中，此時(shí)水由透明色轉(zhuǎn)變成粉色。這一系列化學(xué)現(xiàn)象無(wú)法被學(xué)生完全掌握，此時(shí)教師可以利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考水為什么會(huì)呈現(xiàn)出粉色狀態(tài)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這一背景下教師就可以將本節(jié)課程的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容引入課堂，并通過(guò)“聲音”和“白光”等現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步思考，促使學(xué)生全身心地投入到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提升課堂教學(xué)效率。

（二）合理運(yùn)用范例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新時(shí)期，在實(shí)際展開(kāi)初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，必須變學(xué)生為課堂主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到化學(xué)知識(shí)的探索中來(lái)。因此初中化學(xué)教師應(yīng)在詳細(xì)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及特點(diǎn)等的基礎(chǔ)上，對(duì)范例進(jìn)行合理應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)，提升學(xué)習(xí)積極性[5]。要想將范例教學(xué)的功能充分發(fā)揮出來(lái)，教師就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同學(xué)生之間的交流，營(yíng)建輕松的課堂氣氛。

例如，在“原子”相關(guān)知識(shí)的講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“原子是化學(xué)變化中最小的粒子”這一概念性知識(shí)產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，提升化學(xué)知識(shí)的趣味性，最終提升教學(xué)效率。

（三）以范例內(nèi)容確定教學(xué)形式

不同化學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)使用不同的范例，在初中化學(xué)課堂中，教師必須對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平、理解能力、興趣愛(ài)好等進(jìn)行充分的掌握，將教學(xué)范例同教學(xué)方法進(jìn)行緊密的結(jié)合，努力為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在《差量法》一課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，即將10g氧化銅應(yīng)用氫氣進(jìn)行還原，觀察整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生思考所產(chǎn)生的8.5g固體是什么。此時(shí)學(xué)生可以以小組的形式進(jìn)行討論，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探索，最終提升學(xué)生的思考能力和化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

綜上所述，將范例教學(xué)有效應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中，能夠有效吸引學(xué)生注意力，營(yíng)建良好的初中化學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，教師通過(guò)采用正確的范例，能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到化學(xué)知識(shí)的探索中來(lái)，對(duì)于提升學(xué)生的邏輯思維能力、實(shí)踐能力以及化學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。

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