探討如何做一個受歡迎的小學數(shù)學老師

張紅梅

【摘 要】在教學之后，很多家長對老師會有這樣的反饋：“誒，XX老師，您知道嗎？我家孩子可喜歡您的課了?！蓖@個時候，我們都會覺得非常的羨慕，一位教數(shù)學的老師怎么能夠得到孩子們的喜歡呢？

【關(guān)鍵詞】積極備課 小學教育 數(shù)學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.066

很多的學生們表示說他們喜歡某個教師，特別的“盼”著能夠上他的課，當然，也有很多的學生們表示說自己不喜歡某個教師，特別“怕”或者“煩”上這個教師的課，只要是看到有他的課表就會難過，聽到他的課就會覺得昏昏欲睡，特別的打不起精神。試想，同一個學生，對不同的教師能夠表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這實在是值得我們進行深思的。那么，我們作為一位教師，除了儲備知識之外，該怎樣做，才能夠讓自己的學生喜歡自己的課呢？

教師要積極備課，從而尋找到激發(fā)學生興趣的一個切入點，知識雖然是死的，但是備課卻是一個再次創(chuàng)造的過程，在這個期間，我們不僅僅要具備學科知識，還要從自己的學生們的最實際的情況來出發(fā)，去了解自己的學生們已經(jīng)擁有的數(shù)學知識儲備，在此基礎(chǔ)上去努力地尋找那些能夠激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣的那些切入點。除此之外，我們在對數(shù)學教材的整體把握上，應(yīng)該按照這樣的步驟來進行：

首先，要對我們本學科的有關(guān)知識的概念進行正確的理解，并且能夠隨時隨地了解我們本學科的理論前沿的一些動態(tài)和發(fā)展前景，做到始終能夠把最新最科學的數(shù)學知識傳授給我們的學生，并力求讓他們能夠善于將數(shù)學的學科知識與自己生活的現(xiàn)實社會和自身的生活實際相結(jié)合進行一系列的學習。

其次，我們還應(yīng)該具備一些基本的社會的相關(guān)知識和一些生活的常識，能夠有相關(guān)的學科領(lǐng)域的一些知識的儲備，并且要能夠靈活地把各個學科的知識點進行聯(lián)系起來。這就要求我們教師要應(yīng)該是一位比較出色的語言大師。就在前不久，我們看到這樣的新聞，因為家長和學校老師之間沒有溝通好，使得一些家長對老師的工作產(chǎn)生了些許的誤會，從而發(fā)生了一些不必要的麻煩，在我們平時的課堂上，也會因為有一些老師在講述的時候語言表述的不得體，使得沒有完成想要達到的教育教學的工作效果，從而給我們帶來了一些原本不應(yīng)該有的一些缺憾；除此之外，在進行教育學生學科知識的過程中，就是因為一些老師說話太隨便，脫口而出，沒有把握好尺度、沒有注意好分寸，使得一些孩子們的幼小心靈受到極其大的傷害，也因此造成了許許多多無法挽回的悲劇，這些種種都表明了老師的語言表達能力是多么的重要！如果我們想要完成自己職業(yè)使命，那么就必須要能夠成為比較出色的語言大師才行。

認真授課，從而營造出一種寬松的愉悅的學習的環(huán)境。在自己的數(shù)學課堂的教學過程當中，我們，要能夠針對這堂課需要學生們學習的學習內(nèi)容，并結(jié)合自己的學生的學習經(jīng)歷、興趣愛好、知識能力水平、學科與理解力等等，來設(shè)計出富有彈性的并且是靈活多樣的教學活動，從而給學生們營造出一種寬松愉悅的課堂學習環(huán)境，創(chuàng)造設(shè)計自主進行學習、積極地進行互動和課堂參與、并進行探究的一種課堂教學的模式，去激發(fā)我們的學生們的學習的自覺性和主動性，讓師生們一起去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

除此之外，我們也要履行起一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生的義務(wù)，因為現(xiàn)在的孩子們的心理問題是越來越多了，要是我們想把學生能夠培養(yǎng)成一個合格的數(shù)學學習者，就必須要做到能夠去正視孩子們現(xiàn)在的一些心理方面的問題，如果心理方面的問題不解決，就根本沒有辦法去實施我們的正常的教育。因為實際上影響我們的孩子們的心理健康的因素有許許多多，所以一個人心理的問題能夠產(chǎn)生的原因也會相當相當?shù)貜碗s。我們現(xiàn)在作為一名新時期的數(shù)學老師，就需要通過自身的學習來盡可能多的掌握一些心理知識，對那些已經(jīng)產(chǎn)生有心理問題的孩子們進行一些必要的開解和輔導，使孩子們能夠走出不健康的心理陰影，能夠擁有快樂幸福的童年，從而可以健康快樂地學習和生活。所以，新時期的我們也同樣需要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生。

練好老師的基本功——語言和板書，因為這不僅僅是我們的基本功，也是一門好的數(shù)學課堂的通行證。因為在同一個課堂，如果用同樣的教學方法，僅僅因為語言的不同，其效果就可能相差到20倍以上還多。所以我們老師應(yīng)該做到的是講課的語音標準，遣詞造句能夠恰當，前后的表達能夠連貫，最好是可以清楚而準確，精練而簡潔，形象而生動。另外，一個好看的板書一定是簡潔的、形象的，并且字跡也是工整的清秀的，可以給學生以很強的啟發(fā)性和欣賞的價值的，并且也是有助于咱們的學生們對于知識的理解和記憶，同時也能夠給學生們以更美好的享受。

老師應(yīng)該要是一位相當細心的保健學生的醫(yī)師，可以對生活和工作充滿了熱愛之情，并且源源不斷地注入人生不竭不盡的動力源泉。因為一位比較優(yōu)秀的老師應(yīng)該要具備有好的角色意識，就好像一個好的演員去演戲是需要我們進入到這個角色本身一樣，我們老師站到講臺上的時候去講課的話同樣也需要我們進入到角色。并且能夠賦予這個角色相關(guān)意識的一位老師，同時要求我們的角色能夠深入到我們的學生們的內(nèi)心深處，去體驗自己的學生在當時所產(chǎn)生的那一種感情，從而能夠在教學的內(nèi)容與學習的主體之間去建造起一座相互溝通的橋梁，從而能夠使得我們師生的雙邊的活動相互間做到配合默契，情感也能夠相通。

我相信，如果我們老師本身就能夠“燃燒起對于知識的渴望”，那么我們的學生們也就能夠變得愈加“迷戀”于獲取知識的本身。我相信，只要我們能夠在教育教學的過程當中做到自然地流露出激情、那么自身的知識和經(jīng)驗積累而得來的授課的技巧都能夠在這個過程當中潛移默化地感染我們的學生，從而能夠形成我們老師和學生之間那種情感的共鳴和交融。

德高為師，身正為范。所以作為老師的我們，本身就應(yīng)該對自己的言行負更大的責任，我們需要對自己的每一個細節(jié)進行注意，我們要能夠注意每一個課程，尊重每一堂課，我們每上一節(jié)課，都要設(shè)想全人類都在傾聽，所以我們要認真負責、實事求是、力戒偏見。要以自己的全部的智慧來上好自己的一節(jié)課，使得“生命和使命”的價值能夠得到統(tǒng)一。

參考文獻

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