思政教育在培養(yǎng)大學生就業(yè)意識中的作用研究

沈耀鵬

思政教育在培養(yǎng)大學生就業(yè)意識中的作用研究

沈耀鵬

本文從現(xiàn)階段大學生就業(yè)價值觀存在的問題著手，進一步探究思政教育在大學生就業(yè)意識的培養(yǎng)中起到的作用，希望能夠為我國高校教育的長足發(fā)展起到積極影響，促進大學生科學就業(yè)意識的養(yǎng)成。

思政教育 就業(yè)意識 問題 作用

教育是促進社會進步的重要方式，為社會提供源源不斷地動力。我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，高等教育逐漸普及，但隨之而來的是高校大學生就業(yè)問題。大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為了社會問題，近年來一直是社會各方面熱議的焦點。在高校教育階段，通過思政教育加強大學生就業(yè)意識的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。

一、現(xiàn)階段大學生就業(yè)價值觀存在的問題

（一）自我認識不足

自我認識是大學生在就業(yè)市場中的自我定位，科學的自我認識和自我評價能夠在就業(yè)過程中準確找到合適的目標，在競爭中占據(jù)優(yōu)勢，降低自身短板帶來的不良影響。目前，我國高校大學生缺乏自我認識，缺少社會實踐機會，在就業(yè)過程中能以找到合適的定位，在面對復雜的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)壓力時，難以正確判斷，甚至出現(xiàn)不理智的行為。

（二）自主能力欠缺

生活環(huán)境以及教育方式的影響，造成了我國大學生自主能力欠缺、自制能力差等問題的出現(xiàn)。在高校學習階段，大學生經(jīng)濟來源主要有父母家庭提供，對學校和輔導員、教師的依賴性較強，難以在高校教育階段鍛煉自身獨立自主的能力。這種問題發(fā)展到就業(yè)階段就轉(zhuǎn)變?yōu)?，大學生確定了就業(yè)目標，但是不能獨自承擔風險和挫折，沒有接受失敗的思想準備，在面對競爭和壓力時尋求家庭和學校的幫助，造成社會壓力。

（三）職業(yè)道德的缺乏

社會發(fā)展帶來的巨大的信息量，同時也為人們帶來的眾多的機會。高校畢業(yè)生在尋找就業(yè)崗位階段，對自己認識過高，同時缺乏職業(yè)道德，認為社會資源全部為其服務(wù)，不講求道德與誠信。這個問題最為突出的就是應(yīng)聘資料造假和蔑視就業(yè)協(xié)議的問題，大學生在應(yīng)聘簡歷中夸大其詞，將自己認為應(yīng)該具備的資格和能力當做現(xiàn)實，在面試中暴露無遺，同時在到崗工作之后，隨意辭職，撒手不管，給企業(yè)帶來的諸多麻煩。

二、思政教育在就業(yè)意識培養(yǎng)中的作用

（一）加強大學生對社會與自身的認識

社會環(huán)境紛繁復雜，就業(yè)市場競爭力巨大，如果大學生沒有做好準備，還將社會當做高校環(huán)境，勢必會在就業(yè)過程中出現(xiàn)阻礙。高校思政教育，為大學生提供社會熱點、社會發(fā)展趨勢等方面的付到，同時，促進學生正視自身，用于提出自身的缺點，并加以改正，積極適應(yīng)社會的就業(yè)需求。思政教育要求大學生由被動適應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃舆m應(yīng)，在競爭激烈的就業(yè)市場環(huán)境中占據(jù)主動。科學的思想政治教育，培養(yǎng)學生的自主能力，使其能夠積極主動地探索社會，適應(yīng)社會環(huán)境，提升自身的適應(yīng)能力，為未來的就業(yè)打好基礎(chǔ)，做好心理準備。

（二）引導大學生形成理性的就業(yè)觀

經(jīng)過了近二十年的學習生活，大學生踏入社會，會感受到巨大的壓力。傳統(tǒng)的家庭和學校教育觀念，是大學生形成成績決定一切的錯誤思想，認為自己學習成績優(yōu)秀，在學校和家庭生活中一直都是佼佼者，到就業(yè)市場中仍會如此。高校思想政治教育，在大學生學習階段，就讓其認清就業(yè)的激烈競爭和諸多不可抗因素，引導大學生形成理性的就業(yè)觀，形成科學的就業(yè)意識，客觀認識學習和就業(yè)問題，從學習成績優(yōu)異平穩(wěn)過渡到工作成績優(yōu)異，再延伸到未來發(fā)展等方面。通過建立科學的就業(yè)觀指導，為大學生摒棄傳統(tǒng)以自我為中心的觀點，使學生能夠準確、客觀地認識社會和工作。

（三）提高大學生自身的思想素質(zhì)

社會不良因素對大學生思想素質(zhì)的影響，嚴重制約著其未來就業(yè)和發(fā)展。思政教育培養(yǎng)就業(yè)意識的過程中，要堅持誠信原則，將道德放在首位，培養(yǎng)學生職業(yè)道德意識，防止學生在就業(yè)過程中投機取巧，最終釀成不良后果。思想政教育能夠使學生在學習階段，遵守科學的價值觀和人生觀，在面對壓力時也能夠通過正確的方式解決問題，贏得企業(yè)的信任和青睞。熱愛社會，以積極的姿態(tài)投入到社會大家庭之中，發(fā)揮自己所能，為社會發(fā)展做出積極貢獻。

（四）培養(yǎng)大學生勇于面對困境的勇氣

市場就業(yè)環(huán)境的激烈競爭，導致大學生就業(yè)受阻，能夠在苦難之中重新?lián)P帆起航，才能夠駛向人生的精彩高度。在大學生求職意識的培養(yǎng)過程中，思政教育能夠是學生用于面對困難，在失敗不放棄，堅信自己能夠發(fā)光，可以獲得企業(yè)的認可。只有形成堅韌不拔的性格，才能夠在求職時占據(jù)優(yōu)勢。

三、結(jié)語

思想政治教育在大學生就業(yè)意識培養(yǎng)上的作用日益明顯，高校教育不單是智力培養(yǎng)，更重要的是思想和品質(zhì)的培養(yǎng)。在大學生就業(yè)困難的形勢下，采用科學的思想政治教育方法，逐步引導大學生樹立科學的就業(yè)意識，是促進大學生在社會中穩(wěn)步發(fā)展的重要手段。

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[3]馮晨晨.試分析高職思想政治教育和就業(yè)指導教育的融合[J].求知導刊,2016（06（.

（作者單位：沈陽工業(yè)大學遼陽分校）

沈耀鵬（1984-），男，漢族，遼寧遼陽人，碩士研究生，化工裝備學院，講師，研究方向：大學生思想政治教育、大學生就業(yè)。