保定市農(nóng)村幼兒園性教育開展現(xiàn)狀及對(duì)策分析

汪春娜

保定市農(nóng)村幼兒園性教育開展現(xiàn)狀及對(duì)策分析

汪春娜

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)當(dāng)前有2500萬(wàn)遭受不同程度性侵的幼兒。農(nóng)村更是由于各種條件的限制無(wú)法對(duì)幼兒進(jìn)行性教育，從而導(dǎo)致幼兒在遭遇侵犯時(shí)不能保護(hù)自己。通過(guò)對(duì)保定市農(nóng)村幼兒園的走訪，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前幼兒園教師已經(jīng)意識(shí)到幼兒園性教育的重要性，但是由于缺乏必要的性教育資源等原因無(wú)法開展性教育，基于提出應(yīng)提供足夠的經(jīng)費(fèi)以及開展本土化特色教學(xué)等。

農(nóng)村 幼兒園 性教育

一、現(xiàn)狀分析

（一）觀念行動(dòng)不一，嚴(yán)重脫節(jié)

在是否將性教育作為教育主題活動(dòng)，寫進(jìn)教育目標(biāo)，實(shí)際開展相關(guān)教育活動(dòng)，以及開展方式和頻次的調(diào)研中，調(diào)查結(jié)果顯示從來(lái)沒有開展過(guò)高達(dá)82.3%，通過(guò)游戲進(jìn)行教育的占到了10%，通過(guò)繪本進(jìn)行教育的占到了6.5%，其他的占到了1.2%。這一結(jié)果表示，當(dāng)前教師的觀念已經(jīng)改變，但實(shí)際教學(xué)的行動(dòng)，還未跟上思想的進(jìn)程。

（二）教育途徑教少，方法單一

農(nóng)村幼兒園對(duì)于幼兒性教育的方式僅限于游戲、日常談話等方式，教師對(duì)于幼兒提出的一些不合適的性別要求和做出一些行動(dòng)時(shí)，多是直接予以制止，一些教師的解釋僅限于，“你是男孩或者女孩所以不應(yīng)該這么做。”這樣貧乏的語(yǔ)言，雖然幼兒知道了，作為男孩子或者女孩子不應(yīng)該做一些事情，但是孩子內(nèi)心的好奇心依舊無(wú)法滿足，教育方式單一，教育過(guò)程不知靈活變通，隨機(jī)應(yīng)變能力差。

（三）教師數(shù)量不足，精力有限

截至到2016年，全保定市公辦幼兒園需配備幼兒教師28392人，但目前全市在編幼兒教師僅有9086人，尚缺口在編幼兒教師19306人，也就是說(shuō)在編幼兒教師的缺口已經(jīng)超過(guò)了三分之二（缺編幼兒教師人數(shù)占幼兒教師總數(shù)的67.9%），造成了絕大多數(shù)農(nóng)村幼兒園一個(gè)班級(jí)只有一名幼兒教師，甚至農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的幼兒園由于教師資源匱乏，大多數(shù)是一個(gè)教師帶兩個(gè)班級(jí)，在教高年級(jí)的時(shí)候，順便帶著學(xué)前班。

二、原因分析

（一）教師學(xué)歷較低，在職培訓(xùn)機(jī)會(huì)少

農(nóng)村教師專業(yè)化水平普遍偏低，大多數(shù)教師主要是小學(xué)分流教師，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)教師、一些幼兒園里開辦后，對(duì)學(xué)歷要求較低，直接從附近村落招聘農(nóng)村婦女老師。上述主要教師群體大多是沒有經(jīng)過(guò)學(xué)前教育的專業(yè)訓(xùn)練,沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)幼兒教育的理論知識(shí),缺少學(xué)前教育的基本技能和先進(jìn)的學(xué)前教育理念，多數(shù)教師不懂幼兒心理特點(diǎn)。同時(shí)教師的在職培訓(xùn)深造的機(jī)會(huì)也是非常的少，更不懂的幼兒性教育的方法。

（二）農(nóng)村條件艱苦，對(duì)教師吸引不足

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件差，交通不便，青年教師心高氣傲，寧可失業(yè)，也不愿意到農(nóng)村就業(yè)。雖然也有奉獻(xiàn)精神的，想到農(nóng)村去的，但是還是依舊無(wú)法滿足農(nóng)村對(duì)于教師的需求。且加之目前的大趨勢(shì)所致，城鎮(zhèn)化、撤點(diǎn)并校的影響，農(nóng)村資源越來(lái)越少，面臨消失困境，更是無(wú)法吸引新的教師。

（三）經(jīng)費(fèi)投入不足，性教育資源匱乏

農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)備差，首要原因還是由于經(jīng)費(fèi)投入不足，2013國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為24488億元，幼兒園僅有862億元，占3.52%。由此可見，學(xué)前教育保障水平仍然偏低。再則，近年來(lái)隨著城鎮(zhèn)化和撤點(diǎn)并校的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)地區(qū)的生源不斷流失，留守在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生人數(shù)非常少，為幾個(gè)學(xué)生建設(shè)可供幾十個(gè)人使用的設(shè)備，如繪本館，顯然是不可能的。

三、對(duì)策建議

（一）開展本土教學(xué)，拓寬教育途徑

1、將性教育滲透在游戲中

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是幼兒最易于接受的方式，如玩“結(jié)婚”的游戲，讓孩子們假裝結(jié)婚，生了一個(gè)小寶寶，讓孩子們根據(jù)自己的理解表現(xiàn)每個(gè)角色，在角色游戲中初步感受各種角色的性質(zhì)，從而形成性別認(rèn)同等。

2、將性教育滲透在自然中

農(nóng)村幼兒園校內(nèi)外花草樹木非常多，大部分學(xué)校里會(huì)設(shè)置一個(gè)花池，春天的時(shí)候養(yǎng)一些花，教師們可以教幼兒親自埋種子，隨時(shí)到院子里觀察種子發(fā)芽，成長(zhǎng)的過(guò)程。

3、將幼兒性教育滲透在繪本中

繪本的線條簡(jiǎn)單、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、畫風(fēng)明快、性教育的內(nèi)容呈現(xiàn)在繪本中，孩子很容易讀懂，有美術(shù)功底的教師，可在黑板上畫人體簡(jiǎn)筆畫，幫助孩子認(rèn)識(shí)身體結(jié)構(gòu)和性器官的名稱和作用。

（二）加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，開展教育活動(dòng)

開展“幼兒性教育”專題研討會(huì)，設(shè)立公開課，聘請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行講解，同時(shí)積極創(chuàng)設(shè)性教育教研活動(dòng)，讓教師共同探討性教育活動(dòng)的開展和實(shí)施，教師能夠提升自身實(shí)施性教育的能力，從而有助于性教育在幼兒園的順利開展。

（三）均衡配置教育資源，完善教學(xué)設(shè)施

幼兒園的性教育資源包括，一些直觀展示性知識(shí)的卡通圖片、動(dòng)畫片或視頻、性教育繪本等。這些性教育資源，可以向幼兒展示更科學(xué)、更直觀的性知識(shí)，了解性的奧秘，因而幼兒園的管理者應(yīng)當(dāng)重視幼兒園的性教育資源建設(shè)，完善性教育的資源材料。

（四）教師團(tuán)結(jié)家長(zhǎng)力量，注重家園合作

當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園性教育表示支持和理解，因此教師要發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，和家長(zhǎng)多溝通交流，教給家長(zhǎng)一些正確的方法，讓父母實(shí)事求是、通俗易懂的說(shuō)明，教師還應(yīng)常提醒父母給孩幼兒勤換內(nèi)衣，尤其是男孩子，因?yàn)椴桓蓛舻膬?nèi)衣有可能誘發(fā)他們將來(lái)的性功能障礙。

[1]鄧明顯,王效道.性心理探索[M].上海:上?？茖W(xué)技術(shù)出版社,1989.

[2]宗荷.幼兒性教育講什么[J].幼兒教育,2004（12（.

（作者單位：河北大學(xué)教育學(xué)院）